1、教 案 第 1 页 共 3 页2019/6/20 - -1课 题：语文百花园三课型新授课一、 教学目标1.知识目标：指导学生认识汉语拼音字母表 。2.能力目标：引导学生背古人读书名言、会正确使用第三人称代词，指导学生写好上下结构的字。3.情感、态度与价值观：辅导学生进行说话训练。二、 教学重点难点分析指导学生正确认识汉语拼音字母表 、背名言、正确运用第三人称代词，培养学生完整流利的说话。三、 课时安排两课时第一课时一、 教学目标1、指导学生正确认识汉语拼音字母表 。2、引导学生背名言、会运用第三人称代词、看图正确选句、指导学生写好上下结构的字。二、 教学重点难点指导学生正确的识记汉语拼音字母表
2、的字母、背名言、正确运用第三人称代词。三、 教学过程第一课时一、 复习引入。复习汉语拼音，引入。板书：字母表，告诉学生学习拼音字母表的作用。（查字典、拼音输入打字）字母由大小写组成。二、 教学读字母表、1、逐个教学：教师范读学生练习读检查读分组读齐读。2、教会学生拼读、识记的一点规律。教 案 第 2 页 共 3 页2019/6/20 - -23、出示大小写字母的卡片，让学生找出相对应的一组字母来。 （出示一些小写字母，让学生改成大写的形式）4、教学书写：所有的大写在第一、二格。三、 我会写。1、读田字格的生字。 2、观察它们的相同点（上下结构）认识：“结构”两字。3、说说每个字的间架结构、位置
3、、部首。4、口头说词语。 5、在书上仿写。三、看图选字填空。1、教师板书“他、她、它”这几个字，学生跟着书空，读，让学生说说自己的发现。2、教师小结：这三个字读音相同，“她” 和“他”都是左右结构的汉字，而且右边相同，都是“也”字。但是这三个字的用法不同：“她”指的是女 的，“他” 指的是男的，“它” 指的是除人以外的事物，可以是动物，可以是植物， 也可以是没有生命的东西。3、看三幅插图，看看图中主角正在做什么？分辨其是男是女， 或者不是人？4、学生借助汉语拼音认读题中生字，并将句子读通顺。 5、指名汇报，逐句分析正确答案。 4、填一填，同桌互相检查看是否正确。展示讲评。5、拓展：板书设计：他
4、、她、它第二课时四、 教学目标1、指导学生正确地识记古人读书名言。2、辅导学生进行说话训练。五、 教学重点难点指导学生正确背古人读书名言，培养学生完整流利的说话。六、 教学过程一、背一背。1、第一个名言： （1）学生自由读名言，借助汉语拼音，读准不认识字的字音。教 案 第 3 页 共 3 页2019/6/20 - -3（2）教师带读名言，学生跟读，注意生字的读音。 （3）教师引导学生品析名言。 这是古人关于读书的名言。 （4）男女学生齐读。 （5）尝试背诵。2第二个名言：（学习方法可以参照学习第一个名言的方法）3. 小结： 你还知道哪些关于读书的名言 。 二、听故事、讲故事1、听老师讲故事：快
5、乐的小青蛙2、出示课本故事插图，学生认真观看。（1）说说图上有谁？它们在干什么？再让学生将两幅图联系起来，想象这其中发生了什么故事？（2）分小组讲故事，由小组选出代表或由教师指定几名学生在班上讲故事。（3） 、小组交流：注意把故事讲完整。3、 分小组讨论：当你碰到困难时，你是怎么解决的呢？ 4、你喜欢小青蛙吗？为什么？引导学生联系自身说话，适时启发教育： 当你碰到困难时，你是怎么解决的呢？引导行动 你准备以后怎么做？三、写一写。四、总结收获。我们要多看书、多积累，多说话，这样我们的语言阅读能力就逐渐提高了。板书设计：读书（破万卷） ， （下笔）如有神。读书（有三到） ，谓（心到） ， （眼到） （口到） 。作业设计：一、填空。读书（ ） ， （ ）如有神。读书（ ） ，谓（ ） ， （ ） （ ） 。二、填上适当的人称代词。他、她、它1、丁丁的爸爸正站在教室门口， （ ）是一位医生。2、我喜欢这个童话故事里的小青蛙，因为（ ）很可爱。3、我爱我的妈妈，因为（ ）很关心我。三、写出大写字母对应的小写字母。A（ ） D（ ） F（ ） H（ ）P ( ) R( ) W( ) Y( )教学反思：
