1、（人教 PEP）五年级英语下册Unit 4 What are you doing 第一课时说课稿本次比赛活动规定的主题是现在进行时，根据要求以及学生目前的认知水平，我选的内容是五下第四单元 What are you doing?第一课时的五个现在进行时，doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 以及句型 What are you doing? Im整课的教学我是这样设计的：在 Warm-up 中通过 TPR 的形式回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就
2、将学生带入动词的世界。歌曲I can help 中的歌词动作在课前有所熟悉，所以让学生边唱边做动作，进一步复习有关家务劳动的短语，这也是为后面通过 Free talk 引出 do the dishes, cook dinner 两个短语所做的铺垫。 ）接着歌曲里的歌词，我问 Can you do housework at home ?学生会说很多关于家务的词组。我用准备的盘子问学生：can you do the dishes? Lets do the dishes,当学生做动作的时候引出句子：what are you doing?的教学。第二个单词是 cooking dinner ,也是跟家务
3、有关的词组，所以我把这两个词放在前后：you can do the dishes ,can you cook dinner?再从这个单词引出 cooking some fish ,cooking noodles,cooking vegetables让学生做同桌操练，然后我拿出一本关于烹饪的书，引出单词 reading a book 的教学，教学此单词时，复习不同种类的书，you are reading books ? what about Amy? Lets call her name?Amy,Amy ,what are you doing?录音放 Amy,的回答：Im answering t
4、he phone.,引导学生仔细听，再教授。五个单词中 answering the phone 发音最难，所以我设计了一个游戏 hide and seek，让学生在有趣的游戏中掌握单词的发音。在操练环节中制作的 flash游戏也引起学生的强烈兴趣，既操练了单词，又操练了句型。在最后拓展环节时，我是这样设计的：全班分成六个小组，我把这些单词分别归类，并把它分成四个场景、有做家务的，有在教室里，有开运动会的，有在野外野餐的，每组分别有六个单词，（有两组是重复的） 。第一步要求学生写一写，通过小组合作，在动词词组的末尾加上ing，并在小组内读一读。第二步要求学生做一记者，采访别的小组中的成员正在做什么。在回家作业的布置上，我将本课的教学延伸到课外，要求学生课后给朋友用英语打电话，说一说自己正在家做什么。在教法上，我结合本课的内容及知识点，注重肢体语言的运用，使学生能快速理解及掌握，在新授单词时，注重新旧知识的交替运用，在潜移默化中让学生养成积累并使用语言的习惯。
