1、unit4 what are you doing教学内容：B Lets learn lets play教学对象分析：五年级学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。教学目标：1.能够听,说,认读单词或词组:dictionary,post card,newspaper,magazine,comic book;并能够书写 post card;newspaper 和 comic book.2.能够听,说,认
2、读句子:“What are you going to do? Im going tO buy an English book in the bookstore.When are you going? This afternoon.“并能进行关键词的 替换练习。3.能够用所学句型“What are you going to buy? Im going to buy“进行 Lets play 部分的购物活动。 4.能够听瞳并会吟唱 Lets chant 部分的歌瑶。 5.能够了解音标/a:/,/A/,/el,/O/,/m/,/n/,/o/的音和形并会 朗读相关例词;能够完成 Read and ma
3、tch 部分看图,读音标,辨词形后连线的练习。 教学重点: 本课时的教学重点是听,说,读,写四会单词和短语教学难点: 本课时的教学难点是三会单词 dictionary 的发音,四会单词的拼写和 Pronunciation 部分字母组合 th 的两种发音。 教具:1.教师准备本课时的单词卡片及不同科目的课本,如:English book,Chinese 等。2.教师请学生帮助,模仿 Lets play 部分的插图在课前对教室进行布置,准备一仑 架和 56 处“ 卖书点” 。 3.教师自制 Pronunciation 部分的挂图,对折后在背面写上单词 Dictionary.4.教师准备录音机和本课
4、时的录音带。教学过程:1.热身(Warm-up) (5 分)(1)学生朗读 Lets read 的段落进行复习巩固。(2)学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排,教师根据其陈述内容提问其他学生, 如:“What is he going to do on Saturday morning?“请他们回答,如: is going to2.预习(Preview) (5 分)Lets chant(1)教师听完几名学生陈述后说:What a nice weekend !Now lets listen to the music and try to find out what the child is
5、going to do today.教师用幻灯片或投影片 展示 Lets chant 的歌谣,然后放录音,学生看文字听,再跟节奏吟唱。(2)教师可简单解释歌谣中学生初次接触的短语,如 take a sleep.师生根据歌谣内容进 行问答,如:Are you going to buy a book/bake a cake ?Yes,I am.3.新课呈现(Presentation) （20 分）Lets learnI (1)教师继续 Lets chant 部分的提问:“Are you going to buy a book,too?“在有生 回答“Yes,Im going to buy a bo
6、ok.“或“Yes,I an.“后教师再问 :“Where do you buy a book?“学生回答:“In a bookstore.“(2)教师接着提问 :“What books can you buy in a bookstore?启发学生回忆学过的 书籍词汇,如:English book,Chinese book,math book,music book,science book 等,学生回答出一种书,教师即出示一本该书的实物,把它们一一放在书架上,师生一起 拼写这些单词。(3) 教 师 可 通 过 继 续 出 示 实 物 的 方 式 , 依 次 呈 现 生 词 : comic b
7、ook , dictionary , newspaper,post card,也可通过与 story-book 的比较呈现 comic book;还可用简单的 英语进行解释,请学生猜是哪个生词,如:“Dictionary:In this kind of book.we can find many new words.It is helpful to us.Post card:When New Years Day is coming, we often send them to our friends.“在呈现过程中,师生一起拼读生词中的四会单词。 (4)学生进行单词拼写比赛,可以口头进行;还可
8、利用单词卡片背面的灰体词进行描红比 赛,学生边描边拼读,看谁既快又好,以帮助记忆本课时四会单词。Lets play教师布置学生课前每人带 23 本图书并布置好 56 处“卖书点“(仿照课文 Lets play 中的插图)。每处“卖书点“ 由 23 名学生担任销售人员 ,其他学生自由购书。教师先与 学生进行示范对话,可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展,如: r:Good afternoon/morning.S:Good afternoon /morning.了:What are you going to buy ? s:Im going to buy a comic book.r:OK,Its l0 yuan.s:Ill take it.Thanks.卖出书本最多的学生获“最佳营销员“奖,其他学生每人至少购得 23 本图书。教师在 学生活动过程中应注意观察,随时发现有创造性,有延展性的对话并及时鼓励有出色表现 的学生 Lets learn 教师放 Lets learn 部分的录音, 学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习
