1、第四章 感知觉,主要内容,一、感觉和知觉的概念 二、感觉的分类 三、知觉的分类 四、感觉的一般规律 五、知觉规律 六、感知规律的应用,一、感觉和知觉的概念,感觉人脑对直接作用于其感觉器官的客观事物的个别属性的反映。(86页）知觉人脑对直接作用于其感觉器官的客观事物的整体的反映。（88页 ）,感觉和知觉的特点,是低级心理过程，是人和动物都具有的； 对成人来说，不存在单纯的感觉 对人是很重要的，如果没有感觉，认识活动会产生严重障碍。,二、感觉的分类,视觉 听觉 外部感觉 嗅觉味觉 根据刺激 肤觉 的来源分动觉内部感觉 静觉（平衡觉）机体觉（内脏觉）（88页 ）,视网膜上的感光细胞,视杆细胞：中央窝
2、以外的整个网膜上，只对光的强度起反应，对微弱光线敏感，但不能分辨颜色 。（弱光下斜视比正视效果好） 视锥细胞：集中在中央窝附近，专门反应颜色，强光下起作用。（缺少某些视锥细胞会产生色盲）,感觉系统,三、知觉的分类,（一）根据起主导作用的分析器分（视知觉、听知觉、味知觉、嗅知觉、触摸知觉等）； （二）根据知觉的对象分（对物的知觉和社会知觉） （三）根据知觉映象是否符合客观实际分（正确的知觉和错觉）（8991页）,对物的知觉,1、时间知觉（个体对客观对象的持续性和顺序性的知觉） 2、空间知觉（个体对物体的形状、大小、深度、方位等空间特性的知觉） 3、运动知觉（个体对物体的静止、运动以及运动速度的知
3、觉）,时间知觉,借助中介（周期性现象；人造计时工具） 对一段时间的知觉会受到主观因素的影响：活动内容的丰富性；对事物的态度（期待或回避）情绪（“欢乐恨时短，寂寞嫌时长”）,空间知觉,运动知觉,错觉,1、对物的错觉 2、对人的错觉首因效应近因效应光环效应刻板印象,大小错觉,长短错觉,平行线错觉,四、感觉的一般规律,（一）有关概念 感受性人的感觉系统对刺激物的感觉能力。 感觉阈限测量感觉系统感受性大小的指标。 绝对感受性个体对最小刺激量的感觉能力。 绝对感觉阈限刚刚能引起感觉的最小刺激量。 差别感受性对差别的感觉能力。 差别阈限将一个刺激与另一个刺激区别开来所需的最小差别量。 （9495页）,四、
4、感觉的规律,(二）感受性变化的规律 适应 对比 相互作用 （三）感受性的发展(感官机能的补偿作用)（9596页）,对比,对比,选择性 整体性 理解性 恒常性,五、知觉的规律,选择性,个体不是对所有的信息都作出反映，而是把其中的一些当做知觉对象，而把另一些当做知觉背景。（97页）,人柱子 ?,双关图,选择性 整体性 理解性 恒常性,五、知觉的规律,整体性,知觉的对象由许多部分组成的，但人并不把对象知觉为许多个别的孤立部分，而总把它知觉为一个统一的整体；或在刺激不完备的情况下，人根据自己的经验对刺激进行加工处理，使知觉仍保持完备性的特征。（97页）,整体性,图中有什么？,下面将以很快的速度呈现图片
5、，请看仔细，图片上有什么？,发展体盲运动,刚才你看到了什么？,选择性 整体性 理解性 恒常性,五、知觉的规律,理解性,理解性是指个体对知觉对象总是以自己的经验予于解释并力求用词来标示它。“是什么”（99页）,你看到了什么？,选择性 整体性 理解性 恒常性,五、知觉的规律,恒常性,当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的形象仍保持相对不变。（99页）,形状恒常性,两张照片有何不同？,恒常性,六、感知规律的应用,（一）在教学中的应用（主要体现在直观教学方面） （102104页） （二）青少年感知的特点（104106页） （三）感知能力的培养 （107110页）,本章重点,1、感觉、知觉的概念 2、感觉的规律 3、知觉的规律 4、青少年感知的特点及培养,谢谢！,
