1、人教 PEP 五年级上册英语Unit 3 what is your favourite food?第四课时一、 教学目标：学习单词 tasty，salty，sweet ，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。 二、教学重难点：Healthy 的发音较难掌握。三、课前准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。2、教师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，一根新鲜的黄瓜，一个西红柿，一个盘子。3、学生准备一些食物或饮料。4、Lets chant 和 Lets learn 部分课件。四、教学过程：1、Wa
2、rm up ( 热身)Sing together教师播放 Lets sing 部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句 Something salty？Something sweet？的意思。猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：(1) Its yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it?当学生说出 hamburger 时，教师说：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty.
3、Sandwiches are salty. 让学生感悟 salty 的意思.(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?当学生回答出：They are grapes. 时，教师说：Yes，they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour. Lemons are sour,
4、 they are not sweet.让学生充分理解单词 sweet 和 sour 的意思。2、Presentation (新课呈现 )Lets learn (1) 教师出示一袋白糖，说：Heres some sugar. 再用舌头添一下，以适当的语气说：Its sweet. 然后让学生边品尝边认读单词 sweet，提示单词中的字母组合 ee 发i ：。(2) 教师拿出一袋盐，说：Look，they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Very salty. 引导学生学习单词 salty，提示字母组合 al 在 salty 中的发音，一边
5、学生记忆单词的拼写。(3) 教师出示一小瓶醋：This is vinegar. Its very sour. 让学生用鼻子闻味，学习并认读单词 sour。(4) 教师出示一根新鲜的黄瓜，问：Whats this? 学生回答：Its a cucumber.继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分别引导学生做出相应回答。教师说：Its a fresh cucumber.引导学生学习单词 fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：are fresh.(5) 教师出示一个西红柿，问：Is the tomato salty？Is it swee
6、t？ Is it sour？Is it fresh？学生回答后，教师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词 healthy 的意思，带读单词，强调 healthy 中 ea和 th 的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：is/are healthy.(6) 教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：Its tasty. Its my favourite.然后让学生在品尝中学习单词 tasty。然后教师说：To
7、matoes are my favourite.学生初步了解 favourite 的意思，并练习发音。(7) 教师播放 lets learn 部分录音，学生跟度单词和句子。(8) 教师范写单词，让学生跟写 1、2 遍。3、Lets play ( 趣味操练 )猜单词(1) 教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并根据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。(2) 该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组猜是何味道。Lets chant(1) 教师播放 Lets chant 部分录音，学生听声音、看文字。(2) 学唱本课时歌谣。(3) 根据儿
8、歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇报表演。4、Consolidation and extension (巩固与扩展)Story time(1) 教师说： Oh！Im hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Lets go to a restaurant.(2) 教师播放 Story time 部分课件，学生观看。(3) 让学生自己阅读故事。练一练(1)完成活动手册 P201 教师播放听力材料，学生看图连线。 教师讲解，学生互查完成情况，进行反馈。(2) 完成活动手册 P202 学生 2
9、-4 人一组合作完成句子，所选单词要符合实际。 说唱儿歌。 汇报表演。5、 板书 单词：tasty，salty，sweet ，sour，fresh，healthy。 句子：Its my favorite.教案点评：本课时主要是让学生掌握单词 tasty，salty，sweet，sour ，fresh 的听、说、读、写，并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系，可先通过所学食物单词引出 salty，sweet，sour 的读音，再利用盐、醋和糖三种调料进一步巩固它们的意思和拼写；然后利用实物和课件在情景中引导学生学习fresh，tasty，healthy；接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句；最后让学生互相品尝各自的食物，并进行简单的描述，巩固所学语言的应用。
