1、人教 PEP 五年级上册英语Unit 3 what is your favourite food?第一课时一、教学目标：lets learn 部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato ，eggplant，cabbage ，mutton，pork。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato ，eggplant 。二、教学重难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato 和 potato 易混淆；eggplant 较长；cabbage 的发音较难；pork
2、 和 mutton 的意思容易混； tofu 的发音容易被中文干扰。三、课前准备：教学过程中所需的图片(lets start) 、录音(lets learn, Lets chant)、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。四、教学过程：1Warm up (热身)教师播放四年级上册第五单元 Lets sing 部分歌曲和四年级下册第六单元 P73 儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材 P26 Lets chant 中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习 What would you like for lunch？Id like
3、的问答。2Review (复习)请学生说出学过的有关食物的单词(Say some words about food)。提问：What would you like for lunch？ 引导学生用 Id like回答。当学生的回答中涉及到单词 pork，fish，tomato，potato 时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。3Presentation (新课呈现 )(1)教师播放 lets learn 部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片 mutton，学生重复读音，教师
4、解释 pork 是猪肉，mutton 是羊肉。引导学生用 What would you like for lunch？提问，教师分别用 Id like some cabbage.Id like some green beans. Id like some eggplant. Id like some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正 cabbage 和 tofu 的读音。认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant ，tofu ，学生认读
5、。教师播放 lets learn 部分录音，学生看书跟读单词和句子。(2)教师出示 lets start 的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，heres some food. They are my friends. I am food, too. Im yummy to eat. Im red and round. I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”. What am I?让学生进行抢答。教师再次出示卡片 tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速
6、记。4. Lets play ( 趣味操练 )Lets chant教师播放 Lets chant 部分录音 2-3 遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中 or 的发音和弱读处理。学生以小组为单位表演儿歌。Group work教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：What would you like for lunch？“客人” 回答：Id like 其他学生根据听到内容举起相应卡片：, please，谁的放应快，谁就是下一位客人。学生阅读 Group work 中的句
7、子。学生 3-4 人一组用卡片进行 What would you like for lunch？Id like 的问答练习。Spelling game教师出示单词卡片：tomato，tofu，green beans，fish，potato ，eggplant ，学生拼读。教师适当讲一些速记方法，如：tomato 和 potato 两个词可以对比记忆；eggplant 可以分为 egg 和 plant 等等。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。5. Consolidation and extension(1)Exercises完成活动手册 P171、2
8、(2)完成调查表每个学生调查三名同学一日三餐想吃的食物：What would you like for breakfast/lunch/supper？并根据对方回答完成以下表格：FoodNamebreakfast lunch supper(3)Reading听 A lets learn 部分录音，读给家长和朋友听板书 单词：tomato，tofu ， green beans，fish，potato，eggplant ，cabbage ，mutton ，pork的图片和卡片。文化之窗饮食误区：(1)新鲜蔬菜比冷冻蔬菜更有营养经过科学试验证明，新鲜蔬菜与冷冻蔬菜的营养价值是相等的，如果存在差异，只
9、取决于烹调的方法和技艺。(2)吃豆制品越多越好营养学家认为，黄豆中的蛋白质能阻碍人体对铁元素的吸收。过量摄入黄豆蛋白质可抑制正常铁吸收量的 90%，从而出现缺铁性贫血，表现出不同程度的疲倦、嗜睡等贫血症状。所以，豆制品也不是多多益善，应以适量为宜。教案点评：本课时 lets learn 部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tomato ，tofu，green beans， fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。对话中的语句 What would you like for lunch？Id like是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过 Group work 的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。
