1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-五年级上册英语 Unit 2 My Days of the Weekunit2 my days of the week教案示例1一、教学重点本课时的教学重点是 Lets learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、
2、声音、课件，以及本课时的单词卡。2教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。四、教学过程1Warmup（热身）（1）教师播放 Start部分的歌谣 Lets chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的 Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for
3、Chinese.”引出句型： We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.2 Presentation（新课呈现）（1）教师结合 Lets start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如 science, moral education, social
4、studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。（2）出示 Lets learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可-小学资源网投稿邮箱: - -2-在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。3Lets play (趣味操练)（1）读课表让学生按座次，依次说出 Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头
5、，说：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名学生说， “Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说， “Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说， “Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.”第四名学生说， “Its 10:40. Its time for music. We have Chinese
6、on music.”（2）Lets play学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its.”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如 What do we have on Monday? We have.（3）Lets sing学生听录音或者看教学 VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Lets l
7、earn部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。（4）让学生参照 Lets Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。5. 小结单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教案点评：本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，教师可从复习旧知入手。如
8、，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，Its 8 oclock. Its time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, Englishon Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。如，引导学生找出它们都含有 day的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。-小学资源网投稿邮箱: - -3-unit2 my days of the week教案示例4一、教学重点本课时的教学重点是
9、Lets learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。二、教学难点联系实际，描述其他活动。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。1教师准备表演故事所需的手偶或头套。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。4教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。四、教学过程1Warmup（热身）（1）听音跟唱：教师播放本单元 Lets sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday, Tuesday，We
10、dnesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What do you have on Mondays？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？D：I have computers on Wednesday
11、sWhat do you have on Thursdays？2 Presentation（新课呈现）（1）教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语 Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生
12、表述自己的周末活动。（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握 MondayFriday 五个单词，教师引导学生巧记单词 Saturday和Sunday。动词词组中的新词 homework，watch，read 也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。3Lets play (趣味操练)（1）教师播放 B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的 often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。-小学资源网投稿邮箱:
13、 - -4-（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。（3）Story time本部分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看 VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做 B Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Lets learn部分的
14、录音，读给朋友或家长听。（3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。（4）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。（5）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。5. 小结单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。教案点评：本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求学生能在听、说、读、写的基础上，利用它们表述自己的周末安排。既学习语言，又学习如何一张一驰地生
15、活。教学过程可从表述动作开始，也就是学习日常的几个动词词组。此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作，教师可在教学过程中加入其他新词组，积发学生的求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感。unit2 my days of the week教案示例5一、教学重点本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。二、教学难点本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外， Lets try
16、部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。三、课前准备-小学资源网投稿邮箱: - -5-1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。3教师和学生共同准备有关周末活动的照片。4教师准备一些相关的文化背景资料。四、教学过程1Warmup（热身）（1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下：A: What do you have on Mond
17、ays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.2 Presentation（新课呈现）（1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时 Lets try 部分的
18、图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。（2）听录音，完成听音圈图的练习。录音内容如下： Mike: What do you do on Saturdays?Chen Jie: I often read books and watch TV.Mike: Great!What does Chen Jie do on Saturdays? John: What do you do on Sundays?Mike: I often play football.John: Me too.What does Mike do on Sundays?（3）Lets try 部分在听觉上，感知新句
19、型。在此基础上，教师让学生观看教学 VCD或结合挂图听录音，学习 Lets talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。（4）听录音，跟读对话。两人一组读对话。3Lets play (趣味操练)（1）Pair work朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成 Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。（2）Lets check播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。录音内容如下：-小学资源网投稿邮箱: - -6- Boy: What day is it today?Gir
20、l: Its Tuesday. Girl: What do you have on Mondays?Boy: We have math, Chinese and music. Girl: What do you do on Saturdays?Boy: I often do my homework. Boy: What do you do on Sundays?Girl: I often play football.4Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做 B Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）Good to know此部分为选学内容，
21、要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。5. 小结句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.教案点评：本课时通过听、读等活动来学习句型 What do you do on Saturdays / Sunday
22、s？ I often do homework， read books and Watch TV. 侧重听力和口语的相关训练。在口语操练之后，进行听力部分，Lets try中的两组对话难度不大，且与 talk部分相近。可直接做完听力后，播放 talk的录音，让学生想想听到了什么？可重复听几次，再由老师复述，给出本课重点内容。在学生练习过后，可通过小组调查活动和 check检测知识的掌握程度，学生也可通过此练习巩固新知识。unit2 my days of the week教案示例6一、教学重点本课时的重点是四会掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV
23、 on Saturdays. What abut you? I do my homework.二、教学难点本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如 I watch TV on Saturdays. -小学资源网投稿邮箱: - -7-并能进行词组和单词的灵活应用。以及句中的大小写书写规范。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。3教师和学生共同准备纸张和画笔，制作一本有关一周活动的活页书。四、教学过程1Warmup（热身）（l）汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“Wh
24、at do you do on weekends？ I ”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A： What day is it today？B：Its MondayC：What do you have on Mondays？B：I have mathI dont like MondaysI love SundaysA：What do you do on Sundays？2Presentation（新课呈现）（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现 Zoom周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照 Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生：What
25、does Aunt Cathy do on Saturdays？请学生阅读对话后回答。（2）看挂图或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。3Lets play (趣味操练)（1）Group work分小组讨论 Amy和 Wu Yifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。（2）Task time这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简
26、易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。4Consolidation and extension（巩固与扩展）让学生做 B Read and write 部分的活动手册配套练习。5. 小结句型：What do you do on Saturdays?I watch TV on Saturdays.-小学资源网投稿邮箱: - -8-What abut you?I do my homework.教案点评：本课通过两个家庭成员之间的对话，谈论了各自的周末活动安排。学习 What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework.本课仍是以阅读为主，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。可适当提供一些小故事给学生进行阅读练习，在读前、读中、读后各设一些问题，帮助学生理解文章的内容。在操练过程中，要让学生加强合作，多设计全班性的活动，有助于让学生互相促进、共同进步。
