1、“小蜻蜓快乐闯关” 2016 学年第二学期华博利星行小学一年级期末表现性评价活动方案华博利星行小学 一年级组一、方案设计背景：闵行区正在大力推进绿色质量指标研究，希望基于“学生成长”和“教师发展”的需求，努力改革评价方式，改善师生关系，改进教学设计，改变学习和评价。为了严格落实市区“基于课程标准的教学与评价”及“绿色质量评价”的相关要求，更关注学生学习动力、学业水平、能力等综合水平的发展，加强学科统整，探索、构建学校低年级学生新的综合学业评价体系。我校通过“小蜻蜓快乐闯关”的主题系列测评活动，给一年级学生提供一个展现自我，体验成长的舞台，选择自己喜欢的动物图片，说说理由，并完成相应的音节拼读和
2、词句朗读任务，检测学生的拼读能力。说说喜欢这种动物的理由，检测学生的语言表达能力。两人一组在数射线的起点位置立定跳远，并能说一说两人的跳远情况。检测学生对数射线的认识和立定跳远能力。抽取一个编号，并用英语告诉老师编号，并 8 人一组选取一首英文演唱。检测用英语表达数字，正确演唱儿歌，吐字清晰，发音标准，有一定的节奏感。让学生玩中学，学中玩，对考试评价不再感觉负担，提升合作交往能力，养成良好的行为习惯，为今后的学习打下扎实的基础。二、评价目标：以基于标准的教学与评价为研究项目，通过实践探索，使本次表现性评价方案在评价目标（确定所期望的学习结果），表现性任务：（创设引发学生表现的情境） 评分规则（
3、衡量学生表现的依据）三方面有新的增长点。使一年级学生在真实情境活动中通过实践、体验来理解知识的过程，提升合作交往能力，养成良好的行为习惯，为今后的学习打下扎实的基础。三、具体安排（1）学科整合对语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科知识和能力进行表现性评价，建立起 23 个学科相融合的学科联合综合考查项目组，并通过师生互动实现评价内容的呈现与互动。综合项目组 学科 地点 主要负责人综合一组 语文、美术 舞蹈房 邹丽成 张东联 汤友金 家长综合二组 数学、体育 操场 徐海珍 黄彩虹 家长综合三组 英语、音乐 舞蹈房 汪文峰 范春香 王鹏 家长（2）参与人员活动设计与实施：一年级全体任课老师、班
4、级全体部分学生家长志愿者活动评价主体：一年级全体学生 三、评价方案活动任务一：拼拼说说我最行（语文、美术学科）活动实施：1：选择自己喜欢的动物图片，说说理由，并完成相应的音节拼读和词句朗读任务。 2：以小组为单位，团结协作，争当朗读小达人。3：通过音节拼读和词语朗读，观测学生的拼读能力，口语表达能力，4：通过小组协作，观测学生团队协作能力。活动任务二：跳跳玩玩大比拼（数学、体育学科）活动实施：1、两人一组在数射线的起点位置立定跳远，并能说一说两人的跳远情况。2、检测学生对数射线的认识和语言表达能力。3、检测学生的立定跳远能力。项目活动准备活动时间组织形式 学生活动 教师活动我会跳操场上画好数射
5、线3 以小组为单位，合作完成任务两人一组在数射线的起点位置立定跳远，并能说一说两人的跳远情况。1.检测学生的立定跳远能力。2.检测学生对数射线的认识和语言表达能力。任务三：唱唱跳跳 DoReMi（英语、音乐学科）活动实施：项目 活动准备 活动时间组织形式 学生活动 教师活动1，巧手做蜻蜓头饰 小朋友和父母一起动手制作蜻蜓头饰亲子制作蜻蜓头饰设计蜻蜓头饰并与父母一起动手完成观测学生的动手能力，想象能力，思维能力。2、我会拼动物图片、音节卡片、2 分钟以小组为单位，合作完成任务选择自己喜欢的动物图片，并完成相应的音节拼读任务。 观测学生的拼读音节能力和朗读能力。3、我会说词句卡片 2 分钟以小组为
6、单位，合作完成任务说说喜欢这种动物的理由。观测学生的思维能力和语言表达能力。1、抽取一个编号，并用英语告诉老师编号，并 8 人一组选取一首英文演唱。2、检测用英语表达数字，正确演唱儿歌，吐字清晰，发音标准，有一定的节奏感。项目时间活动准备 活动形式 学生活动 教师活动我爱唱2 英文儿歌 以小组为单位，合作完成任务1、 抽取一个编号，并用英语告诉老师编号，并 9人一组选取一首英文儿歌演唱。检测学生用英语表达数字的能力，学生是否能正确演唱儿歌，吐字清晰，发音标准，有一定的节奏感。4、具体实施五、相关事项协助：场地布置：后勤保障部2017 年 6 月总负责：王鹏 关卡 环节 关卡负责 参与教师第一关：我会读1拼拼说说我最行 邹丽成 邹丽成 张东联 汤友金 家长第二关：我能跳 1跳跳玩玩大比拼 徐海珍徐海珍 黄彩虹 家长第三关：我爱唱 1唱唱跳跳 DoReMi 范春香汪文峰 范春香 王鹏 家长具体要求：把班级学生数分成 7 个小组，每组由一位家长带队，领好学生到评价地点完成任务。
