1、第二学期教学计划一、内容分析：本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册） （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排单元 题目 话题Unit 1 Our school School thingsUnit What time is it ? Time ; subjects ; mealsUnit Is this your skirt ? Clothes ; colour Recycle 1Unit Its warm today Weather ; clothesUnit How much is it ?
2、 Shopping Unit At a farm Farm animas; number ; vegetablesRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、班级情况分析我们班共 人，男生 人，女生 人，优等生约占 %， 中等生约占 %，中下生约占 %，其中有个别学生的基础较差，两极分化略显严重。三、主要教学目标：1、 能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。2、 能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字
3、、颜色等几个话题） ，并简单运用。3、 能听、做 6 个 TPR 活动。4、 能学会 3 个小制作。5、 能唱 8 首歌曲。6、 能听、说、唱 7 首歌谣。7、 能完成 6 个自我评价活动。8、 能听懂 6 个幽默小故事。9、 能了解 6 项简单的中西方文化知识。四、提高教学质量措施：1、 融会话教学与情景表演之中2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导教 学 进 度 表周次 起讫日期 教材内容 备注1 2.16-2.22 始业教育2 2.23-3.1 Unit 13 3.2-3.84 3.9-3.15 Unit 25 3.1
4、6-3.22 6 3.23-3.29 Unit 37 3.30-4.5 8 4.6-4.129 4.13-4.19 Recycle 110 4.20-4.26 Unit 411 4.27-5.3 劳动节12 5.4-5.10 13 5.11-5.17 Unit 514 5.18-5.2415 5.25-5.31 Unit 616 6.1-6.7 17 6.8-6.14 Recycle 218 6.15-6.21Unit 1 Our School第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步
5、骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ” ，让学生跟随录音机说唱。2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。3、新课呈现Lets learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many c
6、lassrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“Its on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream , brother , frien
7、d , hungry 。（3）游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡，如 graden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习 Lets do 打下了基础。B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Lets do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。第二课时教学目标1、能听懂、会说：“This is the teachers office .That is my clsffroom .”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Our school ”。3、了解英
8、美国家关于楼层的不同表达方式。教学过程：1、热身（1）教师播放本课时 A 部分 Lets do 的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示 canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。2、预习教师播放本单元歌曲“Our school” ，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3、新课呈现Lets talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是 Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends f
9、rom America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。（1）看与听学生看 Lets talk 部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：
10、然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演 先示范- 大众化表演第三课时教学目标1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。教学步骤：1、热身（1）学生跟录音演唱 C 部分的歌曲 “Our school”。（2）请一组学生表演 A 部分 Lets talk 的对话，复习所学的新句型2、预习（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元 A 部分的 lets learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classro
11、om ? A board 来介绍自己的教室。（2）播放第三册学生用书第一单元 A 部分 Lets do 的录音带，引导学生听听、做做。3、新课呈现Lets chant 播放 B 部分的歌谣，引导学生将学校场馆 library , art room , canteen , gym 和动词 read , draw , eat , play 对应起来认读。Read and write（1）在跟唱 Lets chant 之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play co
12、mputer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room .（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。1、 句子的打头单词的第一个字母要大写；2、 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3、 句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）角色表演。学生戴上头饰表演 Lets talk 的内容，巩固本课时的新句型。（5）游戏：听音判断。学生
13、合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误。第四课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room .2、能够完成 Lets play 部分中的游戏。3、能够理解 Story time 中故事的大意并跟录音朗读。教学步骤1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习教师说一个句子，如：I can see many flowers in it .
14、Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、 新课呈现Lets learn （1）学生表演 A 部分 Lets do 的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3）听
15、录音，跟读、模仿。Lets play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出 washroom 的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Wheres the library?学生快速抢答：Its on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / tha
16、t the？第五课时教学目标：1、 能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ?2、 能够识别句型“Is this the ?和 Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。3、 能够较好地完成 Lets check 部分的评价活动。4、 能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。 教学步骤：1、 热身（1）学生表演 A 部分 Lets do 的内容。（2）学生吟唱 B 部分 Lets chant 中的歌谣。2、预习教师和学生进行主题讨论：Whats in our school ?
17、 鼓励学生用新学的单词来交谈。3、新课呈现Lets talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。（1）学生观看教学挂图或 VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the ?/Is that ?（2）将六张图
18、卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this ?/ Is that ? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。（3）学生听录音、模仿跟读对话。（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Lets check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。第六课时教学目标：1、能够理解并朗读 Read and write 和 Task time 中的对话。2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3、能够正确朗读 Pronunciation 中的单词，并能
19、分析出读音规则。4、能够以小组合作的方式完成 Task time 中的任务。5、能够学会本单元的歌曲、歌谣。6、能听懂故事。教学步骤：1、热身（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。（2）请学生表演 Story time 中的对话。2、预习猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。3、新课呈现Read and write（1）请学生观察 Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。（2）强化练习拼读单词 picture ,可以以小组竞赛的形式进行。（3）练习书写句型：教师
20、在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求）2、请一组同学到黑板上书写。3、师生一起纠错。（4）听录音跟读。（5）游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。Pronunciation一起听录音，找出发音规律。UNIT 2 What Time Is It ?第一课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner .2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3、能够听懂
21、指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast .Drink some milk .教学步骤1、热身教师播放第一单元 Story time 的录音或者请一组学生表演 Story time 中的故事。2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间
22、，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。3、新课呈现Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备） 。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 课程名称的教授可借助于 chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .P.
23、E. class , P.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Lets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。第二课时教学目标1、
24、 能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。2、 能理解并运用“Just a minute ” “,Lets run !”和“ go home ”三个短语的句子。3、 教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学步骤1、 热身（1）学生演唱第二册学生用书第 26 页的歌曲“One Two Three Four Five ”。（2）师生一起表演本单元 A 部分 Lets do 的听听、做做活动。2、预习教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for Engli
25、sh class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。3、新课呈现（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over .如果学生不理解可联系 Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到 5 点或其他实际放学时间后，教师问：School is over . What do you do ?学生回答 Go home .教师说：But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ?Lets watch TV .由此导入新课。（2）看与听学生看 Lets talk 部分的挂图，教师就对话内容提一些问题
26、。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型 Its time for造句。（3）模仿跟说，注意语音语调。（4）分角色朗读与表演。第三课时教学目标1、 四会掌握数词 110 以及句型 What time is it ? Its two oclock .2、 能够看懂并阅读对话。3、 了解处于不同时区的国家时间上的差别。教学步骤1、 热身（1）师生齐唱第一册学生用书第 62 页的歌曲 Ten Little Candles Dance（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元 A 部分 Lets talk 的对话。2、预习游戏：教师把 10 个数词的卡片不按顺序分发给 10
27、 名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。3、新课呈现（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie are
28、going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓励学生说出答案并讲明理由。（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。第四课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 3、能够跟随录音吟唱 Lets chant 中的歌谣。4、能够基本理解 Story time 中的故事内容。教学步骤1、热身数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来
29、后用手指头表示答案。2、预习播放 Lets chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。3、新课呈现（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答 Its oclock .Its time for（2）教师做出 4：35 的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型 Its time to go home .（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词
30、词组，如：教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说 Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Its time to 为下一课时重点学习句型做铺垫。（4）听音跟读，注意强调语音语调。（5）教师可采用 A 部分 Lets do 的形式操练新的句型。（6）画画说说：学生模仿 B Lets learn 部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生 A 六点起床，他就指着自己的画说： Its 6 oclock .Its time to get up .（1）看录像，听故事
31、。（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。（3）模仿跟读和分角色朗读。第五课时教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解 Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句。2、 能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。3、 能够较好地完成 Lets check 中的评价。4、 能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。教学步骤1、 热身师生共同吟唱 B 部分的歌谣，边唱边做动作。2、预习教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu
32、 get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。3、新课呈现教师拿出 Mike 的图片，问学生 Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解 hurry，ready 和 oops 的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：Its tme for 和 Its time to加以比较。（2）听录音，然后跟读、模仿。（
33、3）分角色朗读和分角色表演。（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型 Its time to.来表述。连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：(1) What time is it ? Its 8:30 .(2) Im hungry ,Mom . Oh , its twelve oclock .Its time for lunch .(3) Hurry up!Its 7:05 .Its time to go to school .(4) Its 9:40 .Its time to go to bed . Good night ,Mom .第六课时教学目标1、能够四会掌握五个单词和两个句子。2、 能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。3、 能够较好地朗读 Pronunciation 中的单词，并能分析出读音规则。4、 能完成 Task time 中的任务。5、 能够学生本单元的歌曲、歌谣。6、 能听懂故事。
