1、Unit 6 In the park（1）能听懂、学会 a bee,a bird,a kite 和 a balloon，发音准确。（2）能听懂、会说、会读字母 Ll,Mm 和 Nn。（3）熟悉儿歌 A bee.（1）能听懂、学会 a bee,a bird,a kite 和 a balloon，发音准确。（2）能听懂、会说、会读字母 Ll,Mm 和 Nn。课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.Unit 6 In the parka bee a bird a kite a balloon，Ll Mm Nn。A. Free talkT：Class begin
2、gs.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Is this a ?S: Yes, it is. Its a pen. / No, it isnt.T：Is that a ?S: Yes, it is. Its a book. / No, it isnt.运用学过的有关学习用品的单词 pen、book 或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。B、look and Learn（1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用 yes 和 no 来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断
3、添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。（2）带领学生读准每个单词。（3）组织学生开展 Whats missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了” ，从而加深他们对单词的理解和记忆。C、look and read（1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。（2）在教字母 Ll 时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。（3）用类似的方法教学 Mm 和 Nn 两个字母。（4）引导学生通过朗读例词 ruler，mouth 和 nose，进一步感受字母Ll，Mm 和 Nn 在单词中的发音。
4、DSay a rhyme（1）播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。（2）教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。E、Assign homework（1）听录音，朗读 B 部分单词。（2）听录音，朗读 D 部分儿歌。Unit 6 In the park（1）能听懂特殊疑问句 Whats that？并能根据情况用 Its回答。（2）能使用特殊疑问句 Whats that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。 （3）复习单词 a bee,a bird,a kite 和 a balloon，发音准确。（4）会唱歌曲 A bee.（1）能听懂 Whats that？并能根据情况用 Its回答。（2）
5、能使用 Whats that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.Unit 6 In the parkWhats this？ ItsWhats that？ ItsA. Free talkT：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls. Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to m
6、eet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。B、Learn to say（1）教师出示一张公园的图片。T: Look！Whats this？在教师引导下学生 a park，教师领读 park。T:Today，we will learn new lesson。教师领读课题。T：Now，Mike and Helen are in the park（图片显示远处的 bee）Look！Whats that？Ss：A bee.T:Lets listen to the tape.( 听两遍课文) Whats that？在教师引导下复习 a bee.(2)教师先让学生听课文录音,
7、弄清 Helen 问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读准单词 bee。（3）教师让学生两人一组操练对话，再互换角色进行对话，操练时要注意 that 中 a 的发音。（4）结合 B 部分的单词运用 Whats this？/Whats that？/Its进行问答。C、Practise教师给出几幅图片：A.In the park B.At the Stationers C.At the zoo请学生选择其中的一张，鼓励学生针对画面内容，开动脑筋，提出问题。DSay a rhyme（1）播放录音，让学生跟读。（2）教师要注意重点指导学生发音比较困难的单词的朗读。（3）组织多种形式的朗读，如齐读
8、、分组读、对读等形式。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。Unit 6 In the park（1）复习特殊疑问句 Whats that？并能根据情况用 Its回答。（2）复习特殊疑问句 Whats that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。（3）完成教学 AB Uint5。1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习巩固句型: Whats that？/ Its课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.Unit 6 In the pa
9、rkWhats that？ ItsA. Free talkT: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。T：Class begins.S1: Stand up.T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Is this a ?S: Yes, it is. Its a pen. / No, it
10、 isnt.T：Is that a ?S: Yes, it is. Its a book. / No, it isnt.运用学过的有关学习用品的单词 pen、book 或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。B、Play a game（1）教师先向学生讲清楚游戏的做法。（2）做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用 Is that a？或Whats that？进行猜测。（3）将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。C、practise （1）活动 1：Listen and respond.教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。Wha
11、ts that？/Its（2）活动 2：listen and judge.要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。Is he a book?Yes，it is.师生互问，生生练习问答。（3）学习活动 3：listen and circle.教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判断。（4）学习活动 4：look and say引导学生认真观察图片中的人物和近远处的物品，并根据情景用学过的句子进行问答练习，然后进行表演。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
