1、动物儿歌教学反思动物儿歌是部编本教材一年级下册第五单元的第一课。本单元是本册第二个集中识字单元，识字教学是本单元的重点教学内容。也是本课的教学重点。本课我制定的目标为：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等 12 个生字；会写“间、网”两个字。2、正确、流利的朗读儿歌。下面我从读书、识字、写字三方面来说一下设计思路及教学中所出现的问题。 一、识字教学 1、动物儿歌是活泼生动的儿歌，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫子旁的字，而且是左形右声的形声字。所以在教学中要引导学生了解形声字的特点，但又不能讲的过深，所以在这
2、个环节我利用多媒体的便利，让学生观察生字的形同点后，先用红色的圆圈把这些字的虫子旁都圈出来，让学生很轻松的识字这些都是虫子旁的字，然后把右边的字变为蓝色，并用读一读的方法让学生自己找到形声字的特点，形旁表意声旁表音。但为了让学生更明确，就把这句话改为，虫子旁表示了这个字的意思，右边的字读出了这个字的读音，这就是形声字。 2、对于 6 个昆虫名字的生字，在自读、指名读、走迷宫环节中，设计的都是以词语形式出现的，之所以这样做是因为这些字的出现一半都是以动物名字出现的，所以这 6 个字在本节课上，从学习到巩固都是以词语的形式出现。 3、分散识字，12 个生字的学习分为了两部分，先把动物的名字进行归类
3、的学习，再在多次的读文之后学习剩余的 7 个生字，并通过“组词识字、熟字加偏旁、字理识字”让学生轻松识记。 二、读书教学 一年级的阅读教学，最重要的事指导学生把课文读正确、读流利。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同要求。本课是一首儿歌，有一定的童趣性，所以我从范读开始，除了读出儿歌的节奏外就力求把儿歌的“趣”展现出来，引起学生学习儿歌、诵读儿歌的兴趣。在学生第一次读书时，提出的要求是“读准每个字的字音 ”第二次提出的要求是“把课文读通顺”，第三次读课文时就变成了“把课文读流利”。这样每次读书都有要求，一节课下来读书有梯度，做好读正确读流利就变的轻松多了！在读的时候所采用的方法也多样，自读
4、、男女生读、轮流读、师生合作问答读、打节奏读、加动作读。通过不同形式的读认读生字、读书课文。 三、写字教学 新课标要求，在每节课上都要有在教师指导的下写字练习至少 10 分钟，在本学期初进行的部编教材网络培训会上，又一次明确提出写字指导的要求。在一年级起步阶段，要加强写字指导，打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，要一边指导一边示范。写字贵在精，而不在多，要严格要求，使学生不但能把字写正确，而且尽量把字写的美观。根据这一要求，本节课我制定了写“迷、网”这两个字，从结构、笔顺处指导范写，并自编“写字小妙招”让学生更好的写好每个生字。 想象总是美好的，但在实施的过程中，总是不尽人意。首先是我的课堂的教学机智还有待提高，对学生的精彩回答有时不能及时评价。其次是写字时对于生字的压线笔画应当说明白，这样学生在写字时，会让学生对生字的间架结构把握的更好。在以后的课堂中，我会把细节部分考虑的再完善一些，努力打造高效课堂！
