1、12016 陕西特岗教师考试模拟题一、单项选择题 1 教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起( )。A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用参考答案：C参考解析：【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“教师的作用” 。2 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型参考答案：B参考解析：【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“学生的认知差异” 。3 如果没有( )，教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。A.教师备课B.教师学习C.教师说课D.教师上课参考答案：B参考解析：【答
2、案】B【考查要点】本题考查的知识点是“教育科学研究的基础知识” 。【名师详解】研究总是以不断学习为基础的。所以，通过教师学习，教师才会获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究可以正常进行。4 在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极的进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法是( )。A.说理教育法B.榜样示范法C.自我教育法D.品德评价法参考答案：C参考解析：【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“小学德育的方法” 。【名师详解】所谓自我教育法是指学生在教师指导下自己教育自己，并形成良好的思想品德的方法。自我教育能力的形成是以学生的自我意识发
3、展为基础，通过自我意识的不断发展，使学生自我教育能力逐渐增强。自我教育能力包括自我评价、自我激励、自我调控等几个因素。5 小学生品德发展的关键期是( )前后。A.二年级下学期B.三年级上学期C.三年级下学期D.四年级上学期参考答案：C参考解析：【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“小学生德育的相关知识” 。【名师详解】从小学生品德的整体发展来看，研究认为：小学生品德发展的关键期或转折期大致在三年级下学期前后，由于教育工作上的差异，前后有一定的出入。6 以实践作业为主的兴趣小组属于( )。2A.技术小组B.学科小组C.艺术小组D.体育小组参考答案：A参考解析：【答案】A【考查要点】本题考查的
4、知识点是“小学课外活动的基本知识” 。【名师详解】以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。7 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是( )。A.裴斯泰洛奇B.洛克C.卢梭D.杜威参考答案：C参考解析：【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“教育家的教育思想” 。【名师详解】杜威主张“教育即生活” “学校即社会”和“从做中学” 。法国思想家卢梭主张让儿童顺其自然发展。他认为，人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了，假如能人为造就新的、适合人性健康发展的社会、环境和教育，人类就能在更高阶段回归自然，因此，人为的、根据社会要求加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的教育才
5、是好的教育。洛克提出“白板说” ，他认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等， “人类之所以千差万别，便是由于教育之故” 。裴斯泰洛奇教育思想中最突出的一点就是强调情感教育、爱的教育。他强调教育者首先必须具有一颗慈爱之心，以慈爱赢得学生们的爱和信赖。8 下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子凡是小队长的工作，你总是抢先完成;每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴;带病坚持学习，又让老师为你担心;每次看到你难受的样子，老师真是不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了( )。A.结果评价B.过程评
6、价C.定量评价D.定性评价参考答案：B参考解析：【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“过程性评价的内涵” 。【名师详解】过程性评价是在学生学习过程中的评价，促进评价过程和学习过程相融合，倾向于过程与发展的价值取向。也就是说，过程性评价关注学生在学习过程中的变化、状态、行为，过程评价是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价，是采取目标和过程并重的价值取向，主张采用内外结合、开放式的形式来做，主张评价过程和教学过程的交叉和融合，评价主体与客体的互动与整合。过程性评价的功能包括对学生的学习质量水平作出判断，肯定成绩，找出问题，促进学生对学习的过程进行积极的反思，从而更好地把握学习
7、的方式方法。9 下面的( )不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。A.采用学生朗读形式教学B.扩大和紧密英语学习共同体C.促进学生主动建构的英语学习D.创设英语学习环境参考答案：A参考解析：【答案】A【考查要点】本题考查的知识点是“信息技术与小学英语教学整合的基本途径和方式” 。10 教育要适应人身心发展的个别差异性，应做到( )。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐参考答案：B参考解析：3【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“因材施教” 。【名师详解】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行，差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。11 学
8、校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成的，学校的组织机构和规章制度属于三要素中的( )。A.管理者B.管理手段C.管理对象D.被管理者参考答案：B参考解析：【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“小学学校管理” 。【名师详解】学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成的。学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员，此外也包括学校的教职员工。学校的管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度。学校管理对象是学校的人、财、物、事(工作)、信息、时间和空间等，他们是学校管理活动的客体或被管理者。12 就儿童发展整体而言， “生理的成熟先于心理的成熟”体现的是
9、儿童身心发展( )的特点。A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性参考答案：B参考解析：【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“儿童身心发展的特点” 。13 学记中“不陵节而施”体现的教学原则是( )。A.循序渐进B.因材施教C.启发性D.巩固性参考答案：A参考解析：【答案】A【考查要点】本题考查的知识点是“循序渐进的教学原则” 。【名师详解】 札记学记中有“不陵节而施谓之孙” ，意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，叫做合乎顺序。因此“不陵节而施”体现的是循序渐进的教学原则。14 课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是( )。A.在课程计划(教学计划)之中
10、B.在学科课程标准(教学大纲)之中C.在学校之外D.在课程计划和学科课程标准之外参考答案：A参考解析：【答案】A【考查要点】本题考查的知识点是“小学生的认知发展特点” 。【名师详解】自我体验主要是自我意识中的情感问题，发生于 4 岁左右，在小学阶段有了较大的发展。自我体验的发展与自我意识的发展总趋势比较一致。小学生自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性，自我体验的发展与自我认识、自我评价的发展密切相关。随着小学生理性认识的增加和提高，他们的自我体验也逐步深刻。15 学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把你爸妈请
11、来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。 ”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用方法是( )。A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼4参考答案：A参考解析：【答案】A【考查要点】本题考查的知识点是“班级管理的基本方法” 。【名师详解】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。题干中学生王明的情况应该用说服教育法。16 语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生( )。A.感受美B.鉴赏美C.表现美D.创造美参考答案：B参考解析：【答案】B【考查要点】
12、本题考查的知识点是“小学语文教学中的美育的作用” 。【名师详解】语文美育是在教师有意识、有目的、有计划的指导下，让学生感受、领悟语文学科特有的美，从而培养学生鉴赏美的能力的过程。17 美国心理学家加德纳提出的智力理论是( )。A.二因素论B.层次结构论C.三无结构论D.多元智力论参考答案：D参考解析：【答案】D【考查要点】本题考查的知识点是“加德纳的多元智力理论” 。【名师详解】加德纳在心理学领域最有影响的是他的多元智力理论。他认为人的智力包括九种类型：语言智力(即学习和使用语言文字的能力)、数理一逻辑智力(即逻辑推理和数学运算的能力)、空间智力(即凭知觉识别距离、判定方向的能力)、音乐智力(
13、即对音律感受、欣赏、表达的能力)、身体一运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、社交智力(即与人交往且能和睦相处的能力)、自我认知智力(认识自己并选择自己生活方向的能力)、自然观察者智力(即辨别生物以及对自然世界的其他特征敏感的能力)以及存在智力(陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性)。18 在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是( )年。A.1904B.1922C.1949D.1986参考答案：A参考解析：【答案】A【考查要点】本题考查的知识点是“我国小学教育的历史” 。【名师详解】l904 年，清政府颁布奏定初等小学堂章程 ，规定设初等小学堂，招收 7 岁
14、儿童入学，修业年限为 5 年，并规定初等小学教育为义务教育。19 以下哪种教学组织形式属于个别化学习?( )A.通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息B.由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息C.教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息D.根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式参考答案：B参考解析：【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“小学教学的组织形式” 。20 小学英语教学的重点应是( )。A.培养学生自学英语的能力B.组织有趣的课堂教学活动C.帮助学生提高英语口语能力D.培养学生运用英语的能力和兴趣
15、参考答案：D参考解析：5【答案】D【考查要点】本题考查的知识点是“小学英语教学的重点” 。二、简答题 21 简述提高教师教学反思能力的基本途径。参考解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教师教学反思能力的基本途径” 。【参考答案】(1)培养教师的反思意识;(2)加强反思理论知识学习，重视教育科研;(3)写反思日记;(4)说课、听课与评课;(5)听取学生的反馈意见;(6)对课堂教学进行录像;(7)进行反思性的行动研究。22 简述态度与品德学习的一般过程。参考解析：【考查要点】本题所考查的知识点是“小学生态度与品德学习的一般过程” 。【参考答案】态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。(
16、1)依从。依从包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。此时个体对道德规范行为的必要性尚缺乏充分的认识，也缺乏情感体验，行为主要受控于外在的压力(如奖惩)，而不是内在的需要，依从则可能得到安全，否则将受到惩罚。可以说，处于依从阶段的态度与品德，其水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。(2)认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。(3)内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为体
17、，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了。23 简述学校管理的基本方法。参考解析：【考查要点】本题考查的知识点是“小学学校管理” 。【参考答案】管理方法是指各种能够实现管理职能，达到管理目标，确保管理活动顺利进行的手段、途径和措施。一般来说，学校的管理方法可以分为以下几类：(1)行政管理方法。是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统改进管理的方针。(2)法律方法。是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。(3)思想教育方法。
18、是指通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们的理想，同时使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。(4)经济方法。即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理的方法。(5)学术方法。这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法，对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针。三、材料分析题 24 师：同学们，你们能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗?学生合作用呼啦圈创造各种跳跃的游戏，如各种拼图的跳跃游戏、造房子等。师：在跳圈的基础上我们能用呼啦圈进行各种跑的游戏吗?学生的兴趣又一下被调动了起
19、来，他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接力跑等。在教师的引导下学生分组进行跑跳游戏综合活动，在活动中有的小组设计的是飞跃水潭，用呼啦圈做小河，跨过去、跳过去有的小组设计的是穿越小树林，用呼啦圈做标志进行“S”练习还有的小组进行跑跳障碍的接力等。在学生综合活动的基础上，师生共同设计了跨越小河一穿越森林钻过山洞的游戏，在这些一定的情境的激发下，学生积极思维得到了激发，学生能及时调整呼啦圈，开展各项体育基本活动的锻炼。问题：结合上述案例，谈谈新课程学习方式的转变。参考解析：【考查要点】本题考查的知识点是“新课程学习方式的转变” 。【参考答案】新课程学习方式转变的一个重点就是由被动接受变为主动探究，
20、注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会，激发学生主动学习的欲望，变“要我学”为“我要学”，同时加强合作交流、研究性的探究活动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充分体验、充分锻炼，而不是单一的教师令行禁止。本案例中，教师积极引导学生玩一玩、走一走、跑一跑、跳一跳、转一转、搭一搭等，以乐增趣，以情激趣，体验玩圈的乐趣;并引导学生分组学练、合作探究，创新设计跨越小河、穿越森林、穿过山洞、 “S”形跑等各种小游戏，在游戏中唤起学生的兴趣，丰富学生的感知，6吸引学生的注意，使学生时时产生新鲜感，充分体现了自主、合作、探究的学习方式，真正让学生在玩中练、玩中乐、玩
21、中育。小学低年级体育教学真正价值在于培养学生良好的参与意识与兴趣，培养学生良好的体育锻炼的习惯，使学生会学习、会锻炼，从而为终身体育打好基础。25 一年级上册第 34 页跳绳(8 和 9 的加减法)的主题图上有：1 幢教学楼，教学楼边上有 1 面五星红旗和许多树木，操场上有 8 个小朋友在跳绳，问题是“说一说” 。下面是教师按教材教的教学片段：出示挂图。提问题。师：看了这幅图，你发现了什么?生 1：我看见了房子。师：你真棒。生 2：我发现了红旗。生 3：我发现了树木。生 4：我发现了小朋友在跳绳。生 5：我发现了地上有小草。教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。过了 5 分钟，
22、教师急忙抛出：“谁能提出有关 8 的加减法?”问题：试从问题的目的性与开放性的角度分析此案例。参考解析：【考查要点】本题考查的知识点是“小学数学教学中设计问题时应注意的事项” 。【参考答案】广大教师在设计问题时，首先考虑到的是问题的开放性，在数学探究过程中，设计出大量的开放性的、具有一定思维空间的问题。但是，这些问题存在着目的性不强、答案不着边际的弊端，学生在回答这类问题时，出现了这样那样的答案，老师对他们的回答只能作出一些合理性的评价，但是学生的回答和老师的评价使得数学课堂离我们心目中理想的数学课堂却越来越远。所以教师在设计问题时不仅要充分考虑问题的开放性，更要考虑设计问题的目的性，设计的问题应当明确，具体可测，大部分学生能寻求到比较正确的答案。
