1、忆秦娥娄山关教学设计张翠艳教学目标：1认识会写 “娥、娄、蹄、咽”4 个生学。2朗读、背诵并默写课文；理解课文内容。3感受红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 重点难点：1重点：朗读、背诵并默写课文；理解词的大意。2难点：感受红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、激情导入1介绍作者：有这样一位伟人，他领导中国人民推翻了压在头上的三座大山，带领工农红军进行了艰苦卓绝的万五千里长征，取得了革命的胜利，他是新中国的缔造者，中国人名的伟大领袖 毛泽东。今天我们来学习第 21 课毛泽东诗词二首 。2 大背景：这两首词都写于 1935 年红军长征时期
2、。3.学生读搜集到的有关长征的知识。 4 屏幕出示图画，这节课我们学习第一首词忆秦娥娄山关 ，板书题目，说说：根据以前学过的有关词的知识，你知道了什么？屏幕出示相关内容。师读娄山关战役的发生背景二、诵读文本，初步感悟1.学生自由大声地读课文。2 检查预习情况，指名试读 “娄、咽、血”的读音 3 指名读课文。4学生评价。5播放课文录音。 6全班齐读一次。三、合作阅读，疏通文意 1播放课件，逐句理解。重点指导：咽：本文指在寒风中听到军号声时断时续。漫道：不必说。碎：凌乱杂沓。咽：声音低沉，时断时续。2师生共同总结：上阙写的是红军拂晓时向娄山关进军的情景；下阙写的是黄昏时红军攻克和越过天险娄山关的情
3、景。四、体会感情，学习写作方法。1分组比较阅读下面两组词句，回答问题西风烈，长空雁叫霜晨月，一、二大组（A）从头越，苍山如海，残阳如血。问题：两句各抓出了哪些景物？用了什么修辞方法？两句应读出什么语气，为什么？霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。三、四大组（B）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。问题：哪些词句用得好？为什么？ 这两句应读出什么语气？为什么？想象并说明红军战士在行军和跨越娄山关时的心理活动。2、生合作探究3、生汇报 A 题，师点拨第一句的景物有：西风、长空、大雁、白霜、残月。第二句的景物有：苍山、夕阳（第二句用了比喻）上阙应读出低沉的语气，因为环境恶劣。下阙应读出高兴的语气，因为胜利后心情喜悦。指名读，挑战读，全班读。4 、本文写出了作者怎样情怀？歌颂了红军什么样的精神？5 、配乐、同学们朗读、背诵。五、拓展“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 ”表达了怎样的情怀？什么情况下会用到这两句词？六、课后作业：搜集毛主席的另外两首诗词，体会伟人情怀。 板书设计：忆秦娥娄山关景物描写 环境烘托侧面描写大无畏的英雄气概 革命乐观主义精神
