1、加强学校管理，促进教育发展摘要加强学校管理是全面提高教学质量的重要手段，是不断推进素质教育的客观要求。为此，要以“三个代表”重要思想为指导，与时俱进,开拓创新，不断深化教育改革，认真贯彻落实县教育局“教育质量提升年”活动要求，不断强化学校管理措施，在各个环节渗透“严” 、 “细” 、 “实”的工作作风,有力地促进了学校教育工作的健康发展,，为教学质量的提高打下了坚实的基础。关键词 教育管理；校园建设；教育质量在二十一世纪,学校教育管理的发展已不再是某一个国家的话题，它已被扩大为一个国际化的重要事件。每年在对学校的改革中，各种各样的棘手问题总会随着当代经济和文化的发展变化而出现。一、学校教育管理
2、面临的热点问题纵观近几年中外学校管理建设变革的历程，要也是最需要紧迫解决的热点问题主要有以下三个：1、校园氛围建设校园文化底蕴的深厚在学校的发展中占有极其重要的战略地位。教育学者布勒特和沃森在他们的文章中强调，学校领导在对学校做出变革之前必须先了解学校所存在的文化氛围，否则他们所做的变革将有可能遭受到失败的打击。世界著名教育改革家富南也提倡，目前教育改革的局限性应被改变，学校领导应站出来并作为变革的“介质”来改善校园文化和学校学习氛围。校园氛围的建设推动校园文化的发展,对学生的学习成效具有影响；这两者又体现了学校领导阶层的领导能力和效率的高低。另一方面，良好的校园氛围也需要具有活力的教师来支撑
3、，而学生们的成就和成绩是教师成效的体现。因此，校园氛围的好坏更要注意建立正确的校领导、教职员工、学生和家长之间的关系。好的校园氛围能够更好地塑造一所学校的文化,特别是学习型校园文化。2、高科技技术对校园和教学的挑战高科技技术在校园的广泛使用目前在全球教育界仍是一个具有争议的话题。有的教育学家认为它可以提高领导的管理效率，教师的工作效率和学生的学习效率和兴趣；相反的，一些教育学家则认为它使领导和教师过多地浪费时间在如何使用机器上，使学生沉迷于网络的虚拟世界。然而这些争辩并没有阻止高科技技术向校园内的渗透，大部分青年教师体会到了高科技带来的教育革命：备课效率高，知识更专业化，对学生评估管理更全面。
4、由于教师对学生们是最具有影响力的，学生从中也得到了不少的益处，学习积极性更高，自信心更足，发展更具全面综合性。这些都引起了学校领导阶层对网络和电脑科技的重视，学校各领导阶层都应参与到创建科技技术教育的环境中去，减轻教师的教学负担和学生的学习负担可以使学校的发展更迅速，更具勃勃生机。但是当学校内的科学技术含金量达到一定的水平时，新的问题和挑战又出现在校园管理的议程当中。首先是校园网络安全问题，对教师和学生利用电脑所创造出来的作品和知识的保护，网络病毒的防范等。其次是对个人隐私的保护，学校数据库中往往存放着每个教师和学生的个人背景资料。再次是学生和教师在使用电脑时的素质修养问题，虽然大多数校园网络
5、都装有防火墙以抵御不良同站对校园网络系统的侵犯，但软件的力量总是有限的，这就需要个人在使用网络时进行道德行为的约束。最后是健康问题，长时间面对和使用电脑对学生的身体成长是不利的，另外电脑的辐射也会损害使用者的健康。这些新的问题和挑战都有待学校领导思考和解决。其实它们并不是棘手严重的，不能解决的专业技术问题，只需学校领导们花点时间探讨和思考，最后给予行动措施和经济的支持，高科技技术对教育的变革定能起到画龙点睛的作用。3、教师队伍的领导通常情况下，学校教育管理理论关注于如何提高领导管理效能，领导艺术的表现和有效型领导的个人素质培养。虽然这些理论和技巧是教育管理中必不可少的部分,但教师队伍在成功的管
6、理策略中的作用和地位却往往被忽略。在传统型学校教学中，教师往往是作为一个独立的单位出现。每一位教师的个人责任与工作任务分工明显而不会被其他教师所干扰。但在新世纪所提出的学习型学校和技术型学校的理念下，传统型教师的独立责任和任务明显需要被转换为教师之间的合作。校长的领导能力和策略不仅仅是局限于教师个体的支持，而是整个教师队伍的支撑。因此在当前激烈的教育竞争环境中，校长对教师队伍的有效培养和规范管理显得极其重要。现代学校改革面临的挑战是对教师队伍的建设和规范，这一挑战是极其复杂而艰巨的。它需要教师们转换自身的行为和理念，并渴望成为队伍中的一员。队伍规范的关键在于变革、模范人物的树立和校内外交流氛围
7、的建立，它的成功与领导的管理能力和价值体现有着紧密联系。二、加强学校的教育管理有效策略学校教育，无论是对社会的发展，还是对社会群体中的个人而言，都具有关键性作用。作为教育培养的最初始阶段小学教育，担负着更大的责任，因为小学教育是培养一个人学习习惯，思维模式开始形成的阶段,所以是最为关键的一环。1、提高教师的管理意识一提到教学质量，有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事，与其他的教学人员毫无关系。其实,从现代教学管理来看,教师不仅是教授者，又是一个管理者，一方面，教师承担着管理学生、教学设备等管理工作,直接参与教学的管理；另一方面,每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中，也要
8、真正意识到自己不只是教授者，而且也是教育教学过程的管理者,这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的。2、加强对教师的管理学校的一切工作以教学为主，教师在教学中处于主导地位，教学质量的高低归根到底取决于他们，因此,教学管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。而对教师的培训、进修与评价又是教师管理的重要方面。在对教师的培训与进修的管理方面，我们应注意把教师的长期脱产校外进修与校内进修提高结合起来。国家和有关部门要建立多种多样的培训、进修机构，并从制度上予以保证。在目前,由于种种条件的限制，对一些学校的一些教师来说，脱产校外进修存在着不少困难，因此,我们应加强校内进修。学校要有专人负责教师培训
9、、进修、提高，并要形成制度。要充分利用校内在职进修的多种形式,如新任教师进修、以老带新、个别指导、举办讲座、观摩教学、组织教学研究会等等。在对教师的评价方面，要建立评价的组织机构，包括校外的教师评价机构和校内的教师评价机构;要制定各种评价标准，使教师评价科学化；要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。教学管理要在提高教学质量上下功夫。办好学校的主要工作,是全面贯彻党的教育方针，提高素质教育质量。因此,教学管理要在提高教育教学质量上下功夫,学校管理应树立管理为提高教育教学质量服务的思想，根据提高教育教学质量的需要从事教学管理,特别是从事教育教学行政管理，就更要注意这一点。3
10、、创造美好的教学环境美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态,根据现代外国一些比较成熟的做法,针对我国的实际,作为学校的教学管理人员,首先,应集中精力,吸收多方面的力量,争取资金,为教学人员整建一个舒适的环境,使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥;其次,教学设备是增强教学效果不可缺少的条件,应不失时机地根据学科的教学需要,增设教学设施,改善设备条件,充分发挥其教学的辅助作用;第三,班级环境对学生的学习生活有很大影响,学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理,为学生的
11、学习、生活创造一个良好的气氛和环境。4、动员各方面力量参与教学管理教学质量的提高，要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。要使教学促进教学质量的提高，根据国外现代教学管理的成功经验,必须动员、组织学校的全体成员直至家长及社会其它有关成员参与教学管理。外国一些国家,不仅在校内建立师生员工及家长参加的管理、监督机构，而且在校外还设有教师、家长及社会有关成员的联合组织,共同为学生的教育教学负责,取得了较好的效果。我国的学校,在这方面做得还不够，校内的教学管理只是校长领导下的教导主任主管各科教研组管理系统，很少甚至没有师生及家长对教学施以监督的组织。家长及社会有关人士也很少有机会过问学校的教学
12、工作、影响了教学管理，从而也影响了教学质量的提高。因此,要使教学管理充分发挥作用，动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。做好这方面工作,要注意如下两点：第一，学校领导必须对此给以充分重视，调动校内的方方面面参与管理，同时要力争与家长及校外有关人员取得联系，吸收他们参与学校教学的管理工作；第二，建立健全各方面的教学监督组织，对学校的教学施以必要的监督，为教学改革提供改进意见与建议。三、结语成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时、更追求“工作创新有效，和谐共处”的境界,以给我们工作的环境空
13、间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。在管理中,我们积极营造一个尊重人、信任人的环境。学校领导与教师交往，做教师的知心朋友；关心教师的生活，尽力提高教师的物质待遇。学校领导给予教师充分信任,放手让教师发挥创新才能,让教师愉快地工作、学习和生活，从而增强了教师的自我管理意识，和对领导的信任感，达到了“管”是为了“不管”的更高管理境界。参考文献:1周艳丽.浅谈以人为本的学校管理J.教育与职业，2007， (23).2李永忠,李坊银.鉴往知来革故鼎新小学教学管理的几点尝试J.江西教育，2007， (11).3唐仁利,朱由华.探索小学教育教学管理的有效途径.科学咨询，2006, (05).4宋新光.培养可持续发展的生力军.中国环境报，2006(1).
