1、多维多向归因量表 (MMCS)下面这些句子描述了您平时的一些想法和观点，请您用 1 一 5 表示这些描述在多大程度上符合您平时的想法和观点，1 表示“非常不同意” ，2 表示“比较不同意” ，3 表示“不确定” ，4 表示“比较同意” ，5 表示“非常同意” ，请在每一描述后相应的数字上打“勾” 。1 非常不同意 2 比较不同意 3 不确定 4 比较同意 5 非常同意题项内容 非常不同意 比较不同意 不确定 比较同意 非常同意1如果我得了坏分数，通常我会认为主要原因是我在这门课上没有努力用功。 1 2 3 4 52我对某个社交场合的喜爱程度几乎完全取决于在场的人的性格。 1 2 3 4 53要
2、是我得了低分，会使我怀疑自己的学业能力。 1 2 3 4 54交朋友是件很好玩的事，有时我不得不归功于运气。 1 2 3 4 55假如我与他人相处得不融洽，这说明我在社交方面投入的精力太少。 1 2 3 4 56有几次我在某门课上得了高分，这是因为教师的打分标准太松。 1 2 3 4 57依我看来，不能让大家喜欢我是反映出我在人际关系方面的无知。 1 2 3 4 58有时我考试成功要靠一点运气。 1 2 3 4 59就我而言，我所取得的好分数全部来自我的努力。 1 2 3 4 510不管我傲什么，有些人就是不喜欢我。 1 2 3 4 511取得好分数最重要的因素是我的学习能力。 1 2 3 4
3、 512导致朋友间失和，巧合事件常常占了很大比例。 1 2 3 4 513维系友谊需要付出努力才行。 1 2 3 4 514依我的经验，一旦哪位老师认定你是个差劲的学生，那么比起其它同学来，你交的作业更有可能得到坏分数。1 2 3 4 515依我看来，与人相处是一门技巧。 1 2 3 4 516有些我得到的低分有部分可能是由于运气不好。 1 2 3 4 517如果在学校我做的不如期望的那么好，多半是因为我不够努力。 1 2 3 4 518即使当我不愿与人交往时，有些人也能使我玩得很开心。 1 2 3 4 519要是我没学好某门课程，很可能是因为我缺乏这方面的技巧。 1 2 3 4 520根据我
4、的经验，交朋友多半是件碰运气的事。 1 2 3 4 521如果我听说了某桩离婚案，我会怀疑这对夫妇可能没有全力以赴维护自己的婚姻。 1 2 3 4 522我得的高分中有一些只不过说明这些课程比大多数课容易。 1 2 3 4 523我觉得那纛经常孤独的人是因为缺乏社交能力。 1 2 3 4 524我感到我的一些高分在很大程度上要靠机遇因素，如考试中恰巧出现了我会的问题。 1 2 3 4 525只要我得到好分数，全都是因为我在这门课上下了苦功。 1 2 3 4 526有些人好像生来就讨厌我。 1 2 3 4 527我认为我的高分数直接反映了我的学业能力。 1 2 3 4 528我发现缺少友爱，常常
5、是因为不够走运，没有碰上合适的人。 1 2 3 4 529就我而言，交朋友成功与否在于我为此做过多大努力。 1 2 3 4 530在那些老师讲得枯燥的课程中，我常常得到坏分数。 1 2 3 4 531拥有好朋友，只不过是具有社交技巧而已。 1 2 3 4 532我的功课分数低有时会使我认为自己仅仅是不走运。 1 2 3 4 533坏分数提示我不够努力用功。 1 2 3 4 534要想使自己在聚会上开心，我周围应该有懂得怎么样才过得愉快的人。 1 2 3 4 535要是我得了低分，我会以为自己没有能力学好这些课程。 1 2 3 4 536假如我的婚姻持久、幸福，我会说我只不过是走运罢了。 1 2
6、 3 4 537根据我的经验，孤独来自于不能尽力友善特大。 1 2 3 4 538有时我得了好分数，只是因为这门课的内容容易学。 1 2 3 4 539根据我的经验，缺少友爱与社交无能间有直接的联系。 1 2 3 4 540我有时不得不为得到的好分数为自己感到庆幸。 1 2 3 4 541假如我肯努力，我就能克服通向学业成功之路上的任何障碍。 1 2 3 4 542几乎不可能弄明自我究竟是如何得罪了一些人。 1 2 3 4 543如果我得了好分数，是因为我学习能力强。 1 2 3 4 544我与朋友闹别扭，常常起因于偶然事件。 1 2 3 4 545如果我的婚姻能够成功，这只在于我对此付出了努
7、力。 1 2 3 4 546在我看来，我得到的有些低分数，只意味着有些教师在分数上过于吝啬。 1 2 3 4 547对我来说，如果不动脑筋、不耐心，就不可能同别人维持亲密的关系。 1 2 3 4 548我得到的低分有些可能是运气不好的作用，即在 1 2 3 4 5错误的时间选了错误的课程。该量表由两部分组成，分别针对学生的学业成就和人际关系两个不同方面进行归因。量表共48 题，其中 24 题为成功(就)归因，24 题为人际关系归因。因为本研究是关于人际交往归因特点方面的，所以只采用了 24 道人际关系归因的测题。在该量表关于人际交往归因的内容测题中，共有 4 组测题，每组 6 题。测量四种归因
8、weiner)倾向，它们是：能力、努力、情境和运气。其中，能力和努力为内归因，运气和情境为外归因。它们的组成如下：能力(15、31、47、7、23、39)、努力(13、29、45、5、21、37)、情境(2、18、 34、10、26、42)、运气(4、20、36、12、28、44) 每组测题中，成功与失败的结果归因各占一半，前三题代表成功经验，后三题代表失败经验。该量表内在一致性信度为 0.88，重测信度为 0.70，聚敛效度为 0.62。每一题均按 Likert 五点评价尺度作答，每一个领域得分范围在 1 一%分之间，分数越高，外归因越强。其中：2，4，5，7，10，12，13，15，18，20，21，23，26，28，29，31，34，36，37，39，42，44，45，47 是人际关系归因题目。
