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《时、分、秒》教学反思.doc
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1、第一单元教学反思陈翠婵时间单位是比较抽象的概念,它与人们的生活、生产有着十分密切的联系,但不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。因此,在本单元的教学中,主要使学生在学习过程中体验、感受、理解时、分、秒的含义,初步发展时间观念,认识数学与生活的密切联系。秒的认识一课的重点是通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分的时间观念。一开始,我利用学生熟悉的场景,创设了神舟飞船发射倒计时的情景,让学生参与倒计时的活动,初步感受“秒”是比时、分更短的时间单位,同时激发学生学习的兴趣。接着介绍秒表,围绕“秒针走 1 小格的时间是 1 秒,秒针走 1 大格的时间是 5 秒
2、”来拨钟表读时间,学生在这个环节中完成得很好。为了加深学生对“秒”的认识,我让学生说说 1 秒有多长,能不能想个办法记住 1 秒。学生提出了用数数、拍手的方法来记住 1 秒。此处,我安排了 10 秒小闹钟以及 15 秒小闹钟的小游戏,以及用自己的方法估计老师写一个“秒”字所需的时间。在进行“1 分=60 秒”的教学时,我发现很多学生是已经知道的,但不知道是为什么,因此,我让学生一起看着秒针走 1 圈,同时观察分针的位置变化。通过眼睛看,耳朵听,感受秒针走 1 圈即 60 秒,它的同时分针走了 1 小格,即 1 分,从而得出 1 分=60 秒的结论。在这个过程中,我并没有让学生自主探究“分与秒之
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