1、為孩子調製心靈雞湯 小學生命教育教材應用與實施之分享,壹、前 言,生命教育是 師生學習做彼此生命中的貴人,生命教育小故事 老師的啟示 老師的啟示,貳、生命教育教材之應用與實施,民國86年是台灣地區生命教育之創始年，某高中發生學生墜樓身亡的意外事件之後又有多起國、高中學生、自殺的事件，台灣省政府教育廳感於當時的社會快速變動，青少年學子極易迷失自我，導致人心疏離、道德淪喪，為匡正社會風氣，深切體悟必須由教育改革做起，課程內容以提升人文素養，注意心靈改革，推動倫理教育等內涵為主(引自高雄市教育局，1998)。因此，在民國87年，推動臺灣省國民中學生命教育實施計劃，委由台中市曉明女中進行規畫與執行工作
2、，並宣布民國90年為生命教育年。,一、生命教育的緣起,基於延續生命，激發生命智慧，深化生命價值與反省實踐等內涵，生命教育整合知情意行之目標，幫助學生探索與認識生命，學習正確的生命態度，實踐並活出天地人我，共融共存之和諧關係 (教育部, 2000)。,二、生命教育的定義,深化人生觀(屬於人生哲學與宗教思想的領域)。 內化價值觀(屬於倫理與道德教育的範疇)。 整合知情意行(屬於發展心理學、人格統整和品德教育領域)。 發展多元智慧與潛能(屬於情緒性教育)。 啟發生死智慧與生死尊嚴(屬於人生哲學與宗教思想領域)。,三、生命教育的內涵,四、生命教育的目標,教育部於九十年所公佈的教育部推動生命教育中程計劃
3、中所提及之教育目標如下： 1.有一顆柔軟的心，不作傷害生命的事。 2.有積極的人生觀，終身學習讓自己活得更有價值。 3.有一顆愛人的心，珍惜自己尊重別人並關懷弱勢團體。 4.珍惜家人重視友誼並熱愛所屬的團體。 5.尊重大自然並養成惜福的生活態度。 6.會思考生死問題，並探討人生終極關懷的課題。 7.能立志做個文化人、道德人，擇善固執，追求生命的理想。 8.具備成為世界公民的修養。,五、兒童生命教育相關理論例舉,1.精神分析學派 出生即具焦慮情緒，這個論點是弗洛依德(Freud)及其他精神分析學家所主張的看法。人類從嬰兒期開始就要適應許多分離的焦慮情緒，而且依焦慮成因不同而具不同形式，例如：生物
4、生命的停止、分離與失落、攻擊和暴力等形式，因此，在暸解兒童的焦慮和恐懼時必須先考慮它成因背後的各種意義及相關的恐懼來源(蘇完女, 1991)。,2.認知學派 認知學派認為不同發展階段有不同的生命態度： (1)嬰兒期：為皮亞傑所謂的感覺動作期。會因為分離而引起失落的情緒。 (2)兒童期早期：皮亞傑所謂的前操作運思期。兒童將死亡、分離、暴力等等視為暫時的；而快樂、美滿的童話故事等等卻是永恆的。 (3)兒童中期及青少年早期：皮亞傑所謂的具體操作期。兒童能瞭解死亡、暴力、災難或意外事件的存在。他們也可能因經驗到暴力、死亡、災難或意外等負向經驗，而造成一生永久的失落與悲傷情緒(蘇完女, 1991)。,3
5、.社會學習理論 Bandura(1973)指出，觀察式學習不僅透過對生活的示範者觀察而來，也可透過象徵性的示範而學習到： (1)電視暴力：暴力所產生的示範學習對兒童是有害的，甚至在社會化過程也會產生負面影響。 (2)兒童讀物：閱讀正向內容的讀物對於塑造正向態度具有顯著效果。 (3)童話故事：童話故事可以提供兒童負向情緒的疏導方法。,4.人本心理學派 人本心理學派認為每個人都有被積極關懷的需求，積極關懷的需求是指接納、愛和同理心。,六、生命教育課程實施模式,生命教育課程設計模式 (黃天中, 1992),七、生命教育課程實施原則,1.配合相關章節、學科、單元來進行。 2.課程設計和教學以統整方式或
6、融入方式進行，且不影響原單元的學習內容為宜。 3.設計時採取多元的教學設計，例如:觀察、蒐集資料、討論、觀察實驗、辯論、角色扮演、兩難情境的問題解決等等，使學生真正培養尊重生命的價值觀及行為準則。 4.教學評量以檔案評量為主。,八、生命教育與綜合活動領域的關係,綜合活動學習領域涵蓋之十大指定單元 1.學生自治活動 2.生命教育活動 3.社會服務活動 4.危機辨識與處理活動 5.野外休閒與探索活動 6.自我探索與瞭解活動 7.人際關係與溝通活動 8.環境教育活動 9.兩性的關係與互動 10.家庭生活活動,九、生命教育教學評量,生命教育教學評量(質優多元) 1.發表 2.檔案 3.繪本 4.教師觀
7、察 5.同儕互評,十、生命教育教學實施方式分享,1.晨光教學生命故事分享 愛（益民國小） 2.融入式教學 （生命教育融入藝術與人文，益民皮影戲團）彩虹魚 彩虹魚西遊記 西遊記 3.主題統整五福國小實例分享 4.實地取材紅鳩寶寶誕生記 windvd（益民國小 徐曉珍老師）藍寶石天使 許紹慈 紹慈（益民國小 林珮珍老師）,十一、生命教育教學教材例舉,1.繪本 你很特別 你很特別 精采過一生 精采過一生 2.勵志人物 生命的勇者謝坤山 謝坤山 用腳飛翔的女孩蓮娜瑪利亞 用腳飛翔的女孩1 用腳飛翔的女孩2 與時間競賽的人陳俊翰 陳俊翰 鳥與水舞集 滿山春色08 站在高崗上mms:/140.123.26
8、.109/life/bird_and_water/13.wmv,十一、生命教育教學教材例舉,3.體驗活動 口足畫家口足畫家（益民國小班） 4.參訪活動 看見生命的色彩 看見生命的色彩（孔祥曉老師） 5.影片 阿甘正傳 阿甘 十月的天空 十月的天堂 天堂的孩子 天堂孩子,十一、生命教育教學教材例舉,6.動畫 (教育部生命教育資源網) 我的爸爸是秃頭(一) 我的爸爸是秃頭(一) 舞動生命 舞動生命 熱心助人不怕臭 熱心助人不怕臭 阿公的鐵馬 阿公的鐵馬 7.佳作 小秀和姐姐 綉琇 (大元國小 蕭伃秀同學) 我還有一隻腳 (周大觀) 小星星的願望 (周大觀),周大觀的詩 我還有一隻腳 貝多芬雙耳失聰
9、， 鄭龍水雙眼失明， 我還有一隻腳， 我要站在地球上。 海倫凱勒雙眼失明， 鄭豐喜雙腳畸形， 我還有一隻腳， 我要走遍美麗的世界。,周大觀的詩 小提琴 我想回去- 我要拉小提琴， 我也要教癌症惡魔拉小提琴， 學琴的小孩不會變壞， 學琴的惡魔也會變好。,種樹 自從那年春天的右腳長了腫瘤， 我們就天天去種樹- 在醫院種下健康的樹， 在教堂種下愛心的樹， 在學校種下希望的樹； 某一天， 我們把自己也種成一株樹， 一代一代種下去 長成一座健康的森林， 長成一座愛的森林， 長成一座希望的森林。,參、 結 語,生命教育小故事麵包師父 (李家同教授)麵包師父,生命教育是師生學習彼此 用心 的教育,謝謝大家，敬請指導！,
