1、科学教研活动心得体会新华路小学-付艳本学期，我参加了莲池区组织的的科学教研活动，首先真得很感谢各位老师领导的辛勤付出，为期一周的培训，各位评委老师们，跟着讲课的老师，各个学校之间跑来跑去，听课评课，孜孜不倦的把自己丰富的教学经验倾囊而出，为教育事业牺牲了自己的休息时间，真的很辛苦。从这些老师评委身上，我感受到了他们对学生的负责，对新教师的负责，对教育的认真。对我来说，这是一次宝贵的学习机会。活动之后受益匪浅。 在这次活动中我各位老师的的指点下在址坊头小学,上了食物在口腔里的变化一课，在整个过程中，让学生通过咀嚼饼干来感受牙齿、舌、唾液的作用，主要让学生能够充分感受食物在口腔里的变化，体验到牙齿
2、、舌和唾液在食物消化过程中相互协调的工作方式。口腔作为消化器官之一，其内部也存在一个有系统的结构，这对于学生建立系统化的认识是有帮助的，并且形成“口腔对食物初步消化作用”的直观认识。懂得口腔里唾沫、牙齿、舌头三者的协同作用才能更好地让食物在口腔里被捣烂、磨碎，为顺利下咽进入下一道消化程序打好基础。为了突出牙齿的重要性，在观察牙齿环节中，让学生互相观察牙齿形状,考虑到孩子们都在换牙期,我让孩子们和书本中的牙齿结构图对照观察并且在此咀嚼食物,并根据生活经验推出不同牙齿的作用，弄清不同形状的牙齿在口腔里的排列分布,以及各自骑着什么不同作用。最后根据观察的结果将牙齿模型贴在口腔图中。这样使学生对牙齿的
3、形状排列留下了深刻的印象。我还让回忆平时甘蔗、肉类等食物情形。并让学生上台画出不同类牙齿形状，并介绍其作用，引起学生关注不同位置和不同类型牙的特征和功能，希望学生认识到牙在食物的。让学生知道，三类牙齿共同合作将食物磨碎，和唾沫，舌头，分工合作初步把食物进行消化的，要保护好牙齿，这样有利于消化，有利于健康。本节课，虽然通过观察体验活动，让学生知道了牙齿的分类及牙齿舌头唾液的分工合作，但我总觉得，时间仓促，后面几个环节，完成的很仓促，比如画最后一颗牙齿的特点，为了节省时间，我自己画了下来。另外保护牙齿环节也阐述的不够深刻。尤其板书，不够严谨，排列零乱，还出现一个错别字，真的很难为情，需要进步的还很
4、多很多，我以后一定继续虚心学习，争取做到严谨。本节课各位老师给了我很多意见和建议，我收获很多，也深知需要进步的还很多很多，我以后一定继续虚心学习，争取做到严谨。 通过这次教研活动之后，我学习的目标更加明确。要想教好科学，首先要学好课标。小学科学课程标准明确指出：“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。” 学习科学科学课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。这次教研，,我真正体验到,新课程强调的教学是教与学的交往、互动,是师生双方相互交流、从学生中来到学生去的教育实践.当学生的兴趣和积极性得到充分调动,充分体现出合作、探究学习方式时,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
