1、 14*和我们一样享受春天教学设计教材分析：和我们一样享受春天是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给人类带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受美好的春天。本组课文的主题是“战争与和平”，前两篇课文写了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事，第三篇文章写的是一个孩子失去父亲后，在对和平无比渴望的真挚情感下，给联合国秘书长写的一封信。这三篇文章使学生直面惊心动魄的战争环境，激发了学生憎恨战争，期望和平的情感，而和我
2、们一样享受春天正是本组课文情感教学的延续。现在的学生生活在和平的环境下，他们离战争很遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过，因此，老师要从学生现有的经验出发，给学生广阔的视野，感性的材料，让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，从内心深处发出和平的呼唤。教学目标：1、学习“蔚、弋、频、茵”等 4 个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。2、能仿照课文 1-4 节，补写一节诗歌。3、有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。教学准备：老师准备多媒体
3、课件。教学时间：一课时教学过程：1、激趣导入在本单元我们已经学习了三篇文章，这三篇文章都与什么有关系呢？（战争与和平）那时候的战争是那么频繁又是那么残酷。在 1990 年 8 月，震惊世界的海湾战争爆发，诗人高洪波目睹了一双双充满绝望与惊恐的眼神，于是提笔写下了一首诗。现在让我们一起去看一看，诗人高洪波面对这么残酷的战争发出了什么样的感慨。今天我们来学习第 14 课。(板书：14* 和我们一样享受春天)二、检查自主预习情况。三、初读诗歌，了解诗歌主要内容和结构脉络。1.自由读诗歌，读准读音，读通句子。2.交流：诗歌有几个小节？诗歌的哪些小节有一个共同的特点？四、细读诗歌.1.仔细看，诗中写到了
4、几处场景？这些地方原来是怎样的？现在又是怎样的？2.指名分小节有感情读诗歌。其中第一、第三小节引导细读。第一小节在读的基础上，想象大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说，面对此景，你有什么感受，你想说什么，然后再次读。默读第三小节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本来应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，你会有怎样的感受，想对人们说些什么？3.四次提到“这究竟是为什么”，是作者对什么的疑问？表达了作者怎样的感情？4.仿写句子（除了这些东西遭到了破坏，还有什么会遭到战争的破坏呢？）注意写诗要分行，格式如下：的 本来是 可是 的 这究竟是为什么？5.读最后一小节，“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天”，“春天”指的是什么？省略号省去了些什么呢？表达了作者什么祈盼？读了这首诗，你有什么感受？你想说些什么呢？五、作业1、必做作业：有感情地朗读背诵诗歌；2、选做作业：诗歌仿写；儿童和平条约读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。板书设计16* 和我们一样享受春天和平战争
