1、语言表达简明、连贯、得体,学习目标 1、积累一点方法 2、掌握一点技巧 3、解决一些问题,基本要求：语言表达要明白、易懂：语言表达要准确、规范：本质要求 ：用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最大的表达效果。,高考对其考查的具体内容有以下几个方面。 1 、不罗嗦 2 、不费解 3 、不歧义 4 、不杂糅,例：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下， 必须删除的有哪三处？ 一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自己，受了坏人的影响，才逐渐变坏的；如果这个人能把握自己，能抵制多方面的各种坏的影响，那么，他还会变坏吗？,敬爱
2、的各位领导同志： 你们好 ! 为了过好春节 (a) ，我在金山区金华商场购买了一台家用电器 (b) ，回家后只用了一天，就发生 (c) 了严重的质量问题。我到商场去交涉 (d) ，他们的答复令我不能完全满意 (e) ，又找到厂家，厂家也推卸责任 (f) ，请消费者协会出面主持公道 (g) 。 李 月 日 (1) 内容不明确的是 （） (2) 有语病的是（） (3) 累赘应删去的是（） (4) 词语运用有错的是（）, b e a c ,方法技巧：不说废话（无关的信息），做到避重复，会省略，去赘余，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句； 要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免
3、歧义； 要合理安排句子，挑选合适的句式等,所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类题型有两种排列句序和复位填充。主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力,注意以下几个方面：一、话题一致；二、结构相同 ； 三、前后呼应； 四、 衔接紧密（ 1恰当使用关联词语。2、巧妙使用联系的词语或句子。3适当使用过渡性语句或段落。）；五、情景和谐,连贯解题思路及方法例析： 一、话题一致 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(
4、主语)，势必会影响到语意的连贯。 例题填到横线处与上下文衔接最佳的一项是 小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 A.妈妈找了好久，最后才发现了他 B.但后来还是让妈妈给找到了 C.使妈妈找了好久，终于把他找到了 D.但妈妈毕竟发现了他,辨析此题的拟设角度主要体现在保持陈述对象的一致性方面。从给定的语境上看，这道题的陈述对象(主语)是“小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。A、D两项是以“妈妈”为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排除掉。再比较B、C，C项后一分句“终于把他找到了”的陈述对象也是“妈妈”；而B项有“但”，能连接上句构成语意本身存在的转折
5、关系，这样全句的陈述对象是“小明”，是最佳的答案。,二、事理相通 用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面；或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到从坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间失去连贯。一般来讲，影响事理相通的因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。 例题填到横线上，与上下文意吻合，衔接最好的一句是： 对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢?还要不要他们学习数学、物理、化学和生物
6、呢? A.从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 B.如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答。 C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。 D.只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。,辨析简明、连贯的语言要做到句与句间概念清楚、判断准确、前后一致、关系明了。给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看给定的选项：A、D是完全否定的，C是完全肯定，显然与原句中的关键词“是否”“要不要”不照应，排除A、C、D三项，正确答案就只有B项了,三、情景和谐 语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或
7、褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。 例题为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。 B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。,辨析给出的语句中，荒坟残碑，瘦水枯石
8、，构成了一种凄冷沉寂的情调。而A项的五彩，C项的夕阳照射，都是暖色调，D项“透明的羽翼”则透着“亮”色，都跟原语境不合。只有B项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰当的。这一道试题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题：A项说石壁“夹江高矗”，C项、D项都说“对岸”，而原语境中交代的是坟前石碑“字迹模糊”，如果真在“对岸”，如何看得清“字迹模糊”?,四、结构严密 语句结构严密主要涉及以下一些内容： 语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。复句
9、中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。 例题填入方框处恰当的一组语句是 甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒， ，造化的神功又一次使人们惊异了。 乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异了。 春风吹绿了柳枝 春风把柳枝吹绿 柳枝被春风吹绿 柳枝在春风中染绿,辨析甲句中用“冰”和“草”做主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步选定，再按句式一致原则，排除用被动句式的第句，故甲处应选。乙句中用“阳光”和“细雨”做主语，“春风”与其为同类事物；
10、再从句式来看，排除用“把”字句的，最后选定。,2、下面四组短语，选择一组填入横线上，使上下句语义衔接连贯。 这位老先生头发斑白，衣着朴素，_，_，留给我的印象太深了。 A.风趣的谈吐，渊博的知识 B.谈吐学问，风趣渊博 C.谈吐风趣，学问渊博 D.谈吐风趣，渊博的学问,（ 答案c 要注意短语的结构。）,本题考查的是衔接与照应，划线处前的话题是“男女工人”，排除B、D，“男”前“女”后，排除A。,1,B,练习4、选出下文开头最恰当的一句是_ 。明代地理学家徐霞客，留下了散文名作徐霞客游记；发明炸药的诺贝尔，出版过诗作和小说；著名数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文字王国来换换脑筋。 A.说起
11、科学，还应当想到它们的一门嫡亲文学B.卓越的科学家，往往有较高的文学造诣。 C.文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值 D.科学上的许多问题往往借助想象力丰富的文学来解决，那些流芳千古的科学家，都著有具备科学性的不朽篇章,B,B,练习7、比较下列两组句子，上下文衔接好的一组是 ( ) (1)城南饭店为元宵节特别制作了“迷你”小元宵，每50克竟有五、六个，好吃、好煮、好熟。 (2)城南饭店为元宵节特别制作了“迷你”小元宵，五、六个重达50克，好吃、好煮、好熟。 (3)苏州园林据说有一百多处，我到过的不过二十多处；其他地方的园林我也到过一些。 (4)苏州园林据说有一百多处，我到过的不过二十多
12、处；我也到过一些其他地方的园林。 A.(1) (4) B.(1) (3) C.(2) (4) D.(2) (3),B,C,“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，即主要符合“外部语境”的各种要求，场合、对象、目的等语境条件的变化会引起用词不当、转述不清等现象，注意掌握语言使用的分寸。要学会思考：在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。既要考查说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合，不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，准确得体，恰到
13、好处。,方与技巧 ：一、适合上下文；词语使用准确，句式选用恰当1正确使用谦敬词语 2恰当地选用褒义词、贬义词二、 明确目的，有的放矢 三、看准对象，讲究分寸 四、适应场合，巧妙用语五、把握语体，用语准确六、要学会面陈和转述,广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。 自 a从我省西部 b地区发生强烈地震 c以来， 本市各界 d对赈灾 e以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾f活动，捐款累计 g已逾100万元之巨 h。我厂原来已经捐款（ 包括捐赠衣服、物品折款 i）8万元，昨天又捐款 2万元。这些钱物 j已经转送到了灾区 k。,该题中“震灾”
14、与“赈灾”同音异义，用口语表达时必须修改，以免产生误解。“逾”是书面词语，不通俗。“ 100万元之巨”也是书面化词语，不通俗，不符合广播稿要求。另外，广播中不能使用书面语才能用的括号加注释说明的表述方法。,“家大舍小令外人”对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱。,谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见
15、）等等。 常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“恭”（恭候，恭请，恭迎 ）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。,看望别人说“拜访” 陪伴朋友说“奉陪” 中途退席说“失陪” 等候客人说“恭候” 请人批评说“请教” 请人原谅说“包涵” 请人接受说“笑纳” 求人帮忙说“劳驾” 求给方便说“借光” 麻烦别人说“打扰” 请人指点说“赐教” 赞人见解说“高见” 自己书画送人欣赏说“斧正”或“雅正” 称对方的来信叫“惠书”,规律点睛,简明 1、删除多余语句2、消除歧义 连贯 1、话题要一致2、结构相同3、语意要衔接与呼应4、情景和谐*句序要合理（时间、空间、逻辑） 得体 1、注意称呼2、注意语体色彩3、注意说话对象、场合、时间,
