1、外研版一起六年级英语上册教案Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building?课题Module 9 Unit 1Do you want to visit the UN building?课时1 1课型 新授课授课时间教学目标a.语言知识目标：能识别单词 peace world the UN important like ，并能识别与运用 peace world 。学习目标语句 Do you want to .?Yes, I do. No, I dont.The UN wants to make peace in the world.b.语
2、言技能目标：能够听懂会说本模块句型，并能运用这些句子进行日常的对话. 能读懂课文，并能够完成与课文相关的问题。能够按要求书写单词和目标语句，并初步培养学生在图片及例句的提示下写句子。c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，能积极参与活动，愿意在日常生活中运用英语交流。重点 能运用 Do you want to .?句式进行问答，并能在实际情景中运用。难点 会用一般现在时表述某人想作某事，知道 want to 后面要接动词原型。德育 运用任务教学法和情景教学法，让学生在任务的驱动下在真实的情景中，自主、积极、主动的参与到语言学习中，学会与他人合作，让学生掌握学习英语的方法。学情六
3、年级学生已经有了多年的英语学习基础，在听、说、读、写各个方面都有了一定的能力。学生已经初步掌握了一般现在时，掌握了 Do you .?句式，并能运用这一句式进行问答。本课主要是在学生已有的基础上进一步落实、巩固 Do you want to .? 这一句式的问答。课堂上要创设语境，设计一些任务型的活动提高他们的学习兴趣，同时培养学生的语言运用能力。 前测 1. 应用基本句型“Do you want to ?”造句子。正确率为 85%。2. 提问：你知道什么是“the UN”吗？回答正确率为 95%。板书设计Module 9 Unit 1Do you want to visit the UN b
4、uilding?Do you want to visit the UN building?Yes, please.The UN wants to make peace in the world.Do you want to go inside the UN building?教学准备1. 教师准备：学生用书和活动手册，录音机，中外有名建筑物图片，单词卡片，课件，调查表2. 学生准备：学生用书和活动手册，课前搜集的中外名胜图片教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课1.Warm up2.Presenta. Greeting.教师与学生互相问好。b. Sing a song: Am
5、erica, America 播放录音，师生齐唱，大屏幕显示歌词和与歌曲相关的图片。c. Ask and answer: Do you like this song? What do you know about America? （当学生说出 the UN building 时，教师引出新课。 ）学生问好。学生看大屏幕歌词跟唱歌曲。学生根据已有经验和自己课前搜集的资料回答。通过唱歌和自由问答环节，调动学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围，同时帮助教师了解学生的知识储备，为学习新5315基础好的学生可能会回答出来，弱队基础相对薄弱的学生该项较难。ation3.Practicea. 呈现图片，引
6、出课文课件出示联合国大厦的图片，问: Do you know the UN building? The UN is the United Nations. Do you want to visit the UN building? Today well visit the UN building with Daming and Simon. （板书课题）b. Play the tape and let the students listen. 教师播放录音。a. 操练“want to”句子1Listen again and find the sentences with “want to”.教
7、师再次播放录音。2. Read the sentences you find. 教师请学生读自己找到的句子(共3 句)， 。引发学生的好奇心学生边听边结合图片理解课文学生边听边找出含有“want to”的句子并画出来学生读一句，大屏幕出示一句学生畅所欲言学生实践表现知做好准备由图片导入，激发学生探寻本课新知的兴趣给学生自主学习的机会，激发他们自主学习的潜力教师的介绍可以再少一些，可以尝试让学生利用手头资料加以介绍。3. 教师问学生：Do you want to visit the UN building? 让学生回答 Yes, please. 问学生还可以怎样回答，学生会答 Yes, I do
8、. 教师和学生做一个传话游戏。T: Do you want to visit the UN building?S1: Yes, please.或者回答 Yes, I do.（Turn to another student.）Do you want to visit the UN building?S2: Yes, please.这名同学做跟刚才第一个同学相同的事。S3: .4.课件出示联合国大厦和各国国旗的图片，说：There are so many flags in the UN. Many countries are in the UN. The UN wants to make peac
9、e in the world.5.指读第 3 句带有学生完成传话游戏学生观看、体会教师所说句子的意思全班齐读齐回答引导学生学习新单词并应用发音规律拓展到其他的所学该游戏可视学生当时状况而定。若是较为容易地获得新知，则可以删除。将其与活动手册上的内容联系起来。want to 的句子 Do you want to go inside the UN building? b. 教授新单词1.大屏幕出示 The UN wants to make peace in the world.教 peace 的发音，ea 发i: 的音，c发s 的音，让学生读(指读，小组读，男女读).问学生还有哪个单词中 ea 发
10、i: 的音。再教 world 的发音，注意区分 world 和 word发音的不同，让学生读.问学生还有哪个单词中 or 发的音相同。2.讲解 make peace 和in the world 两个词组。在句中体会其意思，教师通过图片和肢体语言帮助学生理解。开火车读两个词组。c. 发现 want to 句子的规律1.大屏幕出示这 3 句含词语上学生通过句子理解词组意思做游戏“开火车”巩固词组引导学生找出规律，说出几个想做做什么事情的词组六年级的学生应该掌握一定的音标知识，知道常见的字母组合的发音，并能归类记忆，联系记忆，所以在教学单词时可以这样处理15语音训练仍很必要。引导学生4.Produc
11、tion有 want to 的句子，观察这三句话有什么共同之处。会有学生发现 want to 后面接动词原型，这时课件闪烁visit, make, go 三个动词，教师总结：want to 后面要接动词原型，如 want to play, want to eat.让学生说几个想做什么事的词组。2教师再问：发现want to 有什么变化吗？学生会找到 The UN wants to make peace in the world.中 want 加了s。请学生思考为什么。帮助学生总结，主语是第三人称单数形式时，用一般现在时表述想做什么事，动词也要变成第三人称单数形式。如 Amy wants to
12、go to Beijing.让学生尝试说两句。d. Listen and repeat. Then answer the 仔细辨别找差异学生自主实践学生跟录音读课文在教师指导下完成练习检查订正这一环节教师引导学生发现规律，帮助学生总结规律，对于六年级学生来说是必要的。他们已经接触了大量感性的句子，可以从中发现规律性的东西。而且通过这一部分的教学，加以注意并引起重视，对于基础薄弱的学生更要加强指导与训练。强调动词单三形式。questions.教师播放录音。完成活动手册 34 页第2 题。教师指导学生读懂问题，判断是什么问句，可否用 Yes /No 回答，从文中找到答案，写出答句。学生完成后，通过
13、实物投影全班集体订正。提醒学生注意，Is the UN building big or small?是一个选择疑问句，要从 big和 small 两个中选择一个来回答，而不能用Yes/No 回答。a. 自主运用目标语句进行口语交际1课件出示中外名胜的图片，教师与一学生作对话。T: (Point to the picture of the Great Wall) Do you want to visit the Great Wall? S: Yes, I do. I want to want to visit the Great 师生交流做示范生生交流练语言点学生汇报学生自主完成学生下面写句子也
14、会更准确分层练习11做题的知道还需进一步加强，要帮助学生掌握答题技巧。5.Summary6HomeworkWall. T: (To the class) He/She wants to visit the Great Wall.2. Make dialogues in pairs. 学生同桌作对话，可以使用教师提供的图片，也可使用自己准备的图片。3. Report in class.b. 尝试运用目标语句写句子Look at the pictures , listen and write sentences.完成活动手册 35 页第 5 题。教师指导学生先听录音，将人物与地方连起来，再写句子。
15、写句子时要注意人称变了，want 也要变。作完后集体订正。c. Make a survey. 调查班内同学想去那检查订正学生自由采访，汇报采访结果S: 学会 peace world ，能运用 Do you want to .?句式进行问答。会用一般现在时表述某人想作某事， want to后面要接动词原型。主语是第三人称单数形式时，用一般现在时表述想做什么事，动词也要变成第三人称单数形式。教师先做示范，提示学生wants 的用法教师作必要的引导帮助学生确立练习主题实现生生交流的双向交流分层练习正确应用动词的单三形式可以不评出优秀小采访员，但是必须进行该项采访活动。里，要使用句型“Where do
16、 you want to visit?”回答 “I want to visit .”.做好记录。然后在班内进行汇报“XXX wants to visit .”评出优秀小采访员。T: What did we learn this class?Listen to the tape and read the dialogue fluently.Practice words and sentences.Tell your parents about the UN building.学生完成实现师生、生生的多向交互式交流，促进语言点的练习与知识的生成让学生做课终小结有助于学习成果的最终达成课堂练习1.
17、Listening to the tape and thinking of the questions. a. Do Simon and Daming want to visit the UN building? b. Where is the Un building?c. What do the countries in the UN building want to do?d. Is China in the UN?e. Is the Un building big or small?f. Does Daming want to go inside the UN building?2. L
18、ets do a survey. I want to visitThe Great Wall The Ming TombsThe UNbuildingXiaoqiangShanshanWang Fei 课堂检测Listen and write.1. Tom and Amy want to get something _.2. Amy _ to be a teacher when she grows up.结果反馈：正确率达到 95%课后反思通过本节课的教学，前测中的问题都已经得到了很好的解决。关于句型的掌握情况，学生们比课前有了很大进步，能够正确的说出并写出相应句子。联合国的名称也能够记住了。综观课堂与检测，本课教学达到了预期效果。不过在实施过程中也出现了一些不尽人意的地方。比如，游戏的设置在有的班级有效，而有的班级无效；课堂即兴调查也有类似问题等。希望在以后的课堂中会针对以上问题加以改进。
