1、外研版（一起）五年级英语上册教案Module 9 Unit 1 Are you sad?教学内容：本模块是新标准英语小学教材，一年级起点第九册第九模块第一单元，Are you sad ?需要学生询问他人的感受。模块分析：这个模块是本学期的第九模块，句型 Are you?及一些描述感受的词汇，如hungry、thirsty、sad 等学生已学过，在本模块中的目的是让学生用 Are you?Yes, I am. 会话，并能用所学知识询问他人的感受。学生分析：经过五年的学习，学生们已经具有了一定的自学能力和语言组织能力。虽然进入了高年级，但大部分学生仍然很活泼好动，他们善于模仿、爱表演、学习主动性高
2、，尤其是新的知识往往能激起学生的兴趣。设计理念：根据本模块的内容和学生的以往的学习经验，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情境，设计游戏、歌曲，激发学生学习兴趣；设计的内容面向全体学生，从易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。教学目标：1.知识目标：1)单词：听说读写 bored, nothing2)句型：学会使用 Are you? Yes, I am. / No, Im not. 及 Whats the matter?2.能力目标：能灵活使用句型询问他人的感受或表达自己及他人的感受。3.情感目标：通过学习询问他人的感受，向学生渗透德育教育，使学生主动去关怀他人、帮助他人，让
3、学生成为有爱心的孩子。教学重点：能用英语询问他人的感受。教学难点：能用英语询问并回答 Are you ? Yes, I am.课前准备：多媒体课件、录音机、磁带、CD-ROM课时安排：第一单元第一课时第一课时Step 1. 任务启动A. Song If youre happy (多媒体)设计意图：用一首英语歌谣即营造出一种轻松愉快的英语氛围，孩子们边做动作边说，自然而然的进入到了英语的世界，为下面所学知识作了铺垫。B. Game Do as I say, not as I doT: Im crying, Im sad.Ss do the action “smile and happy”Prac
4、tice “angry, thirsty, hungry”.设计意图：在这里通过游戏的方式引出了描述感受的词汇，既复习了以前所学内容，又为新课的学习做了良好的铺垫。同时也考验了学生的灵活性，锻炼了学生的听力。Step 2 任务呈现1.将刚才活动中提及的单词写在黑板上：“hungry, thirsty, sad, happy, bored, angry”，鼓励学生拼读，并邀请读得好的同学领读。2. Read and act the words：One student act the word, the others say the correct word.T: Now lets say a s
5、entence with these words.Write down “Are you?” on the blackboard. Then ask and answer.设计意图：通过这个活动的设计，让学生通过动作来表现这些单词的意思，这样做可以减少母语的干扰，同时通过 TPR 的形式可以加深学生们对单词的印象。Step 3 任务准备A. Look at the CD-ROM and listen, circle the new words and sentences that you cant understand. Then call some students to try to ex
6、plain them.B. Listen again and answer the questions:1) Is Lingling sad? Is she angry with Amy? 2) Play the tape again, listen and find “sad, bored, angry”T: Whats the matter with Lingling?Call 2-3 students to answer.C. Listen to the tape, then repeat.Step 4 任务完成与拓展a. Pairs work Act it outb. Game “How do you feel” 用多媒体课伯让学生观看一些生活中的情景，如考试第一、丢了钢笔等等，让学生描述一下自己的感受。设计意图：让英语的学习与自己的生活实际联系起来，比老师反复的讲解更能激起学生学习语言、运用语言的欲望。Step 6 家庭作业Name Bored Sad Angry Happy Reason 设计意图：从听说读写各方面对学生进行训练，让学生得到全面发展。
