1、二年级下学期教学计划学生情况分析经过一年的学习，绝大部分学生对英语兴趣浓厚，乐于参与教学活动，敢于乐于开口说。他们的模仿性、记忆力好且快，对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣；好奇心强，好动，表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜，对学习带有明显的情绪色彩。不足之处：学生注意力时间短暂，且容易分散；抽象思维正在发展中，学习习惯还需要持续培养。教材的知识结构及系统分析全书共分 11 个模块，最后一个单元为期末复习模块每个单元均为 4 页，每课时完成 2 页的内容包括故事、词汇图、听说读活动、歌曲、韵句、游戏及练习要求学生掌握的单词共有 85 个 学期教学目的能根据录音模仿说英语能
2、做简单的角色扮演能唱简单的英语歌曲，说简单的英文歌谣能在图片的帮助下读懂和听懂简单的小故事能询问询问天气；能谈论现在进行的动作；能谈论正在发生的动作；能询问正在发生的动作；能表述一个以上的人正在做的事；能比较常态和正在发生的行为；能谈论一个节日；能问路；能找到相应的地方学期教学重难点 各单元故事大意的理解和表演，重点句型的初步认读歌曲、韵句的仿唱和表演主要的教学措施或教改思路以题材为纲，功能、结构、运用任务为目的，坚持兴趣第一和中小学英语教育动态真实原则，着重培养学生运用英语的能力。学期教学进度安排2 节4 周4 月 =32 课时（每单元约 2-3 课时）第 1 模块教学计划。单元主题 天气技
3、能目标 能运用核心句子询问及回答天气情况并谈论不同天气下人们喜欢的体育活动知识目标能运用核心句子 Whats the weather like? What do you like doing in summer?故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱能完成相关语言练习。情感态度目标 通过故事的学习引起学生的英语学习兴趣；引导学生建立良好的合作学习关系学习策略目标 在学习中集中注意力；对所学的内容能主动练习和实践单元目标文化意识目标 对英语学习中接触的外国文化感兴趣单元教学内容分析故事：Amy 和 Sam 谈论天气词汇：hot sunny windy raining 应该会听
4、、会认、会说儿歌：能够模仿唱，学有余力者可以进行简单的改编。游戏：在游戏中复习巩固单元教学重点 故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。单元教学难点 回答天气情况并谈论不同天气下人们喜欢的体育活动教学方法 运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法课时的划分 第 1 课时 Whats the weather like?第 2 课时 I like swimming.课时进度 第 1 课时 课型特点 新授课技能目标能够理解故事大意。重点句型的认读。模仿跟读。知识目标句型 Whats the weather like?Its hot. And its s
5、unny.单词 hot sunny windy rainning教学目标情感、文化、策略目标通过故事增强学生英语学习兴趣；引导学生用英语交际教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点 重点句型的运用教具准备 录音机、挂图、卡片教 学 过 程活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注Step 1Warming up Step 2PreparationStep 3New lessongreeting回顾 hot cold warm cool引导学生观察挂图，描述听录音翻开书听录音，勾出生词或不懂的地方听录音，圈出hot rainning sunny windy课堂常规
6、复习询问天气引出旧知进行回顾请学生看图听录音讲解课文引出生词 sunny rainning windy复习旧知，创造英语学习的氛围整体感知听和认读的练习认读单词学生的学习状态情景教学，让知识还原到生活。听的习惯关注学生的Step3PracticeStep4HomeworkTPR 操练生词猜测Sunny hot cold rainny windy理解认读替换练习听录音，跟读模仿语音语调听录音模仿跟读问答练习操练 抽查 纠正请学生猜测天气Whats the weather like?讲解核心句型Whats the weather like? Its hot. And its sunny.纠正发音和
7、语音语调Listen and say 问答练习示范请学生展示在活动的学习句型巩固生词引导学生进行替换练习强化句型和词汇知识的产出兴趣点学生是否理解并能正确运用学困生的掌握情况倾听习惯的养成课后巩固也很重要。作业设计 完成表格听读 P2-3板书设计Module 1 Unit 1 Whats the weather like?sunny rainny windyWhats the weather like?Its hot. And its sunny.评价课时进度 （第 2 课时） 课型特点 新授课教学 技能目标 谈论不同天气状况下人们喜欢的体育运动知识目标学会用 Whats the weathe
8、rin summer?去询问天气并进行回答用 What do you like doing in?询问不同天气状况下人们喜欢的体育运动词汇 snow here相关练习的完成目标情感、文化、策略目标通过本课学习，培养学生不懂就问的好习惯培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务教学重点 情景下，重点句型的理解和初步认读模仿跟读教学难点 重点句型的初步认读相关练习的完成教具准备 录音机、挂图、已学的动物或学习用品卡片教 学 过 程活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注Step 1Warming up Step 2PreparationStep 3greetingduty rep
9、ort抢答 Its winter. Its cold.回答询问 Whats the weather in ?Its 观察挂图，描述greeting回顾一年的四个季节和温度的表达询问 Whats the weather like in Beijing?Whats the weather like here in summer?What do you like doing in summer? I like swimming.Daming 正和一个外国小朋友聊天，我们去听听他们的对话吧请学生看图听问候拉近教师和学生的距离通过游戏，复习旧知，激发学生兴趣创设情景，引入新知学生的学习状态对已学知识的掌
10、握情况情景教学，让知识还原到生活New lessonStep3PracticeStep4Homework 听录音翻开书听录音，勾出生词或不懂的地方猜测生词听录音，模仿跟读学习 运用小组合作问答练习展示听逐行学习听录音，模仿录音请学生边听边勾出生词讲解大意纠正发音，语音语调处理句型What do you like doing in summer? I like swimming.巡视帮助Listen and say, then chant.帮助学生理解和认读整体感知故事培养学生的倾听习惯通过夸张的动作来理解运用所学知识模拟场景，体验真实语言交际调节课堂气氛，用韵句结束本节课听的习惯和策略关注中等生和学困生学生是否专注于听与读。学生的指读情况学生之间的互动，师生之间的互动。关注组内学困生，及时予以辅导关注学生是否与歌谣互动。作业设计 听读 P4-5认读单词板书设计Module 1 Unit 2 I like swimming.What do you like in summer?I like swimming.评价教学反思
