1、 2016 年语文中考 阅读 100 天 阅 读 100 天 第 88 天 年 月 日 班级 姓名 评价 一、 古 诗 词 阅 读 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 1首联反映了诗人怎样的处境？表现了诗人怎样的心情？ 【 答 案 】 “ 一 封 朝 奏 九 重 天 ， 夕 贬 潮 州 路 八 千 ” 中 ， “ 朝 ” 和 “ 夕 ”、 “ 九 重 天 ” 、 “路八千”都包含有鲜明的对比之意，反映了诗人命运急剧变化的处境。表现了诗 人对自己忠心为国却遭贬谪的怨愤之情
2、。 【解析】本题考查对诗歌感情及主旨的理解。诗中的 “ 朝 奏 ” 与 “ 夕 贬 ” 、 “ 九 重 天”与“路八千”形成鲜明对比，突出表现了自己“朝”、“夕 之 间 角 色 的 急 剧 变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。 2请赏析“云横秦岭家何在？ 雪 拥 蓝 关 马 不 前 ” 。 【答案】表面上写的是山高云深、大雪阻路，自己无法前行 ， 实 际 上 作 者 也 是 在 挂 念家人、感叹人生之路的难行， 诗 人 借 “ 秦 岭 ” 、 “ 蓝 关 ” 之 自 然 景 色 表 述 了 自 己 的愁苦悲戚心绪， 读 来 诗 人 顿 生 英 雄 失 路 之 感 。 【 解 析 】
3、 本 题 考 查 对 古 诗 句 的 鉴 赏 能 力 。 这 两 句 诗 即 景 抒 情 ， 既 悲 且 壮 。 诗 人 借 “ 秦 岭”、“蓝关”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心绪，同时也蕴含为上表付出的 惨痛代价。 二 、 文 言 文 阅 读 陈 胜 者 ， 阳 城 人 也 ， 字 涉 。 吴 广 者 ， 阳 夏 人 也 ， 字 叔 。 陈 涉 少 时 ， 尝 与 人 佣 耕 ， 辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为佣耕， 何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元 年 七 月 ， 发 闾 左 适 戍 渔 阳 ， 九 百 人 屯 大 泽 乡
4、 。 陈 胜 、 吴 广 皆 次 当 行 ， 为 屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡 亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子 也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世 杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或 以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。” 吴广以为然。 3.下面斜体词解释不正确的一项（ ） A 苟 富贵，无相忘 苟 ： 苟 且 。 B 会 天 大 雨 ， 道 不 通 会 ： 适 逢 。 C 爱 士 卒 ， 楚 人 怜
5、 之 怜 ： 爱 戴 。D 为天下唱 ， 宜 多 应 者 唱 ： 通 “ 倡 ” ， 首 发 。 【答案】A 【解析】本题考查文言重点实词的掌握。A 项 中 的 “ 苟 ” ： 如 果 。 4.与“辍耕之垄上”中“之”字的意思相同的一项是（ ） A 怅恨久之 B 二 世 杀 之 C 送 杜 少 府 之 任 蜀 州 D 先 天 下 之 忧 而 忧 【答案】C 【 解 析 】 本 题 考 查 常 用 文 言 虚 词 的 用 法 。 “ 辍 耕 之 垄 上 ” 中 “ 之 ” 字 的 意 思 是 “ 到 、 往”，A 项 表 句 尾 语 气 ， 不 译 。B 项 是 人 称 代 词 ；C 项 是 ：
6、 动 词 ， 到 、 往 ；D 项是： 助词，用于主谓间，取消句子的独立性。 5.对下面句子的意思理解不正确的一项是( ) A 燕雀安知鸿鹄之志哉 燕 雀 怎 么 知 道 鸿 鹄 的 志 向 呢 ！ B 发闾左适戍渔阳征发贫苦人民去驻守渔阳。 C 等死，死国可乎等着死亡，不如为国事而死。 D 吴广以为然 吴 广 认 为 （ 这 个 见 解 ） 很 正 确 。 【答案】C 【解析】本题考查文言文翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，然后思考命题者可能确定的给分点，查看有无特殊句式，直译为主，意 译为辅。C 项 中 的 “ 等 死 ” 应 为 “ 同 样 是 死 ” 。 6
7、.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是( ) A 选文第 1 段 主 要 是 介 绍 陈 胜 年 轻 时 的 情 况 ， “ 尝 与 人 佣 耕 ” 说 明 了 他 当 时 的 身 份 。 B“鸿鹄之志”说出了陈胜、吴广年轻时的抱负，也突出了他们年少气盛。 C 陈胜、吴广起义的地点是“大泽乡”，起义的导火线是“失期，法皆斩”。 D 陈胜根据当时的形势，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略，表现了他超 人的才略胆识。 【答案】B 【 解 析 】 本 题 考 查 对 课 文 内 容 的 理 解 。B 项 中 的 “ 鸿 鹄 之 志 ” 是 陈 胜 年 轻 时 的 抱 负 ， 而不是吴广的。 三
8、 、 现 代 文 阅 读 （一）记叙文阅读 雪地上的画 孟祥菊 那是是我生命中最寒冷的一个冬天。由于工作失误，我给单位 造 成 一 笔 不 小 的 经 济 损 失 ， 做 出 适 度 赔 偿 之 后 ， 只 好 引 咎 辞 职 。 这 期 间 ， 与 我 相 恋 了 整 整 两 年 的 男 友 ， 也打着去外省读研的借口，与我分道扬镳。为了平复心情，我只身回到遥远的东北 老家去疗伤。 家中赋闲的日子，我每天除了读书就是看电视，再就是百无聊赖地睡大觉。看着 我日渐消沉的瘦弱模样，上了年岁的父母虽然心疼，却不敢多说什么，只怕为我增 忧伤。 一个晴朗的冬日，我照例睡到自然醒。睁眼一看，外面竟然是白茫
9、茫的一片。下 雪了。我胡乱吃了几口饭，静静地走到户外去散心。乡村的雪景很美，整个山村都 被一层纯净的银白色覆盖着，变得素雅而 清 爽 。 道 路 两 侧 落 光 了 叶 子 的 洋 槐 树 上 ， 零星地挂着一些小雪球，风儿一吹，便有细碎的小花瓣簌簌地落下来，俏皮地钻进 路人脖颈。 拐过那条熟悉的老街口，我来到村中央处一块狭长的开阔地。记忆中，这里是一 片无人管辖的荒甸子，一年四季，臭气冲天。近几年，却在村支书的带领下，逐步 将其开发成一个小型游乐场，供人们茶余饭后健身之用。 大概是天冷的缘故，偌大的游乐场里只有几个孩子在热热闹闹地滚雪球，时高时 低的笑声，震落了树上的片片积雪。忽然，我被东南
10、角处的两个人影吸引了去，那 显然是一对母子，都穿着厚厚的羽绒服，红色的，像燃 烧 在 雪 地 里 的 两 团 火 。 走 到 近 前 ， 我 看 到 年 轻 的 女 人 蹲 在 地 上 ， 正 耐 心 地 教 一 个 四 、 五 岁 的 男 孩 子 用 树 枝 作 画 。 纤尘不染的雪地上，清晰地映着男孩子做的画，那是一座有门窗的小房子，旁边还 有一棵枝大粗壮的大树。男孩正在女人的指点下，哆嗦着右手在大树顶端涂着什 么 女人见我走近，礼貌地站了起来，我也微笑着与她打了招呼，并连夸男孩的画画 得好。男孩听到声音，抬头望了望我，露出一脸的木然，随后低头继续作画，一边 画一边用不大清晰的口吻自言自语
11、着：“小房子我和妈妈 的 家 ” 年 轻 的母亲对男孩的表达竖起大拇指，并俯身在男孩的额 前 轻 轻 地 亲 了 一 下 ， 露 出 一 脸 的骄傲。 趁着男孩画画的空当，我和女人攀谈起来。女人告诉我，她的儿子患有先天性脑 瘤，吐字不清，走路不稳，医生预言，儿子最多活不过三年。讲到这里，女人看了 看 儿 子 ， 略 带 欣 喜 地 继 续 说 道 ： 医 生 的 话 不 能 全 信 ！ 今 天 就 是 我 儿 子 五 周 岁 的 生 日 ！ 你看他各种生命体征基本完好，不仅能用简单的语言与成人对话，还会独立走路， 更主要的是他正变得越来越聪明，已经能够按照大人的指点，画出内容丰富的画 来女人一
12、直在陶醉地讲述着，堆满细纹的脸上露出憧憬的模样。过了一会儿， 男 孩 的 画 画 完 了 ， 我 终 于 认 出 ， 他 胡 乱 涂 抹 的 ， 是 一 轮 残 缺 的 太 阳 ， 参 差 的 边 缘 处 ， 居然 透 着 浅 浅 的 光 芒 女人提醒男孩该回家吃药了，男孩机械地站起身来，露出一脸的痴笑，我忙说了 句“祝你生日快乐”，并随手将左手腕部的一串平安珠送给了他。 男 孩 囫 囵 着 说 了 一句“谢 谢 ” ， 然 后 乖 巧 地 牵 着 母 亲 的 手 ， 簸 着 右 脚 ， 奋 力 朝 着 家 的 方 向 挪去。 望着男孩残留在雪地上的画，我的内心猛地一颤。其实，男孩本身就是一轮
13、不曾 圆满的太阳，他却以微弱之光，驱走了年轻母亲心中的阴霾，并唤起一家人坦然面 对生活的勇气。于是，属于他们的每个日子，才会在一种有望的等待中，变得愈发 有了奔头 第二天一早，我欣然辞别父母，径直回到我跌倒过的城市去打拼。多年后，我终 于凭借自己的能力和学识，完成了自身职业生涯的“三级跳”，并径直做到了总经 理助理的位置。 记得一位哲人说过，没有绝望的处境，只有对处境绝望的人！而今，每当我在生活 中遇到挫折与困难的时候，我的眼前总会映出脑瘤男孩雪地上留下的那轮残日，它 虽不完满，也不耀眼，但发出的光和热，足以能够将我前行的路照亮 7.根据下面的提示，梳理文章的情节： 户 外 看 男 孩 雪 地
14、 作 画 【答案】 辞 职 回 家 疗 伤 ； 离 家 回 城 打 【解析】本题考查 分 析 文 章 结 构 层 次 。 注 意 提 示 ， 地 点 的 变 化 ， 从 城 市 辞 职 回 家 疗 伤，在家的户外看小男孩作画，得到启示，回城市打拼成功。 拼 8.分析第七段中“他胡乱涂抹的，是一轮残缺的太阳，参差的边缘处，居然透着浅 浅的光芒”中“居然”一词的含义。 【答案】 “ 居 然 ” 有 “ 出 乎 人 的 意 料 之 外 ” 之 意 ， 一 是 写 出 了 这 个 患 脑 瘤 的 孩 子 竟 然能画出太阳的光芒， 照应了前文母亲说的 “画出内容丰富的画来” ， 二是表达了 我看到男孩画
15、作之后的那种惊讶和赞叹之情，三是突出了患病男孩的聪明和坚强。 【 解析】此 题 考 查 学 生 的 理 解 分 析 能 力 。 理 解 文 中 重 要 词 语 的 含 义 ， 要 求 学 生 首 先 了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“居然”有“出 乎人的意料之外”之意，一是写出了这个患脑瘤的孩子竟然能画出太阳的光芒，照 应了前文母亲说的 “画出内容丰富的画来” ， 二是表达了我看到男孩画作之后的那 种惊讶和赞叹之情，三是突出了患病男孩的聪明和坚强。 9.第八段中画线句子 “男孩囫囵着说了一句 “谢谢 ” ， 然 后 乖 巧 地 牵 着 母 亲 的手，簸着右脚，奋力朝着
16、家的方向挪去。 ” 有 什 么 表 达 效 果 。 【答案】 通 过 对 男 孩 的 语 言 、 动 作 的 描 写 ， 刻 画 了 男 孩 懂 事 、 乖 巧 又 很 坚 强 的 性 格 ， 表现出“我”的感动及对男孩子的赞赏之情。 【解析】本题考查 作 品 描 写 手 法 。 从 描 写 的 角 度 分 析 ， 本 句 采 用 语 言 描 写 和 动 作 描 写，其作用。语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情， 深刻地反映人物的内心世界，结合本句话分析：男孩懂事、乖巧又的性格。动作描 写：形象生动地表现出人物的什么心理，结合本句话分析，很坚强。 10. 阅 读 全 文
17、， 说 说 “ 我 ” 见 到 那 对 母 子 前 后 ， 有 什 么 心 理 变 化 ？ 【答案】 见 到 那 对 母 子 之 前 ， “ 我 ” 绝 望 、 伤 心 、 消 极 、 百 无 聊 赖 ； 见 到 那 对 母 子 之后，“我”备受鼓舞，学会了坚强和直面挫折困难等，对生活充满了希望。 【解析】本题考查 欣 赏 作 品 的 形 象 ， 领 悟 作 品 的 艺 术 魅 力 。 通 过 阅 读 课 文 可 知 我 的 心理变化是出现在看到母子的时候， 见到前， 颓废， 绝望、 伤心、 消极、 百无聊赖。 见到后，对未来充满你希望。 11. 通 过 阅 读 本 文 ， 你 得 到 什 么
18、 启 示 ？ 【答案】 （ 言 之 有 理 即 可 ） 示 例 ： 人 生 并 不 是 一 帆 风 顺 的 ， 就 像 文 中 的 男 孩 和 “ 我 ” ， 逆境中我们要敢于面对挫折， 保持一颗乐观上进的心， 这样才可能迎来前面的光明。 这个世界没有人能够抛弃你，除了你自己，命运往往掌握在自己手中。 【解析】本题考查 对 作 品 进 行 个 性 化 阅 读 和 有 创 意 的 解 读 。 答 案 不 唯 一 。 结 合 “ 逆 境”中保持坚强，乐观的心态阐述即可。 （ 二 ） 议 论 文 阅 读 百无一用非书生 常有人言： “ 百 无 一 用 是 书 生 。 ” 其实大谬! 君不见：蔺相如，
19、书生也，完璧归赵，义折廉颇，谱就千古佳话；西汉张子房， 书生也， “ 运 筹 帷 幄 ，决 胜 千 里 ” ，成 大 汉 三 百 年 锦 绣 江 山 ； 蜀 汉 诸 葛 亮 ， 书 生 也 ， 怀五湖四海之志，六出祁山，七擒孟获，功成八阵图；北宋范仲淹，书生也，西陲 守土，保疆卫国，令强寇丧胆；康有为、梁启超，书生也，奋发意气，公车上书， 励志图存，戊戌变法。虽只百日，却给暮气沉沉的晚清带来了一线生机。 “ 怅 寥 廓 ， 问 苍 茫 大 地 ， 谁 主 沉 浮 ？ ” 毛 泽 东 ， 一 个 “ 书 生 意 气 ， 挥 斥 方 遒 ” 的读书人，以主宰国家命运的雄心壮志，以 “ 指点江山，激
20、扬文字 ” 的雄才伟略， 以 “ 乌蒙磅礴走泥丸 ” 的豪迈激情，让中国大地换了人间。 意气书生，不为帝王唱颂歌，只为苍生伸正义，社会在他们的呼喊声中变革，历 史在他们的手里改写，世界在他们的智慧推动中前进；书生铁肩担道义，妙手著华 章，吟风弄月、舞文弄墨，本是看家本领；楚辞汉赋、唐诗宋词，更显超迈才情。 悠悠华夏五千载，光辉灿烂的文明正是他们智慧的结晶。由此可见，百无一用非书 生! 知 识 时 代 ， 科 学 技 术是第一生产力，书生的作用更是巨大! 国家的竞争中，科技和知识的载体书 生 们 ， 理 所 当 然 地 成 为 综 合 国 力 比 拼 中 的决定因素! 科 教 兴 国 ， 各 行
21、 各 业 的 书 生 们 已 成 为 社 会 发 展 的 主 导 力 量 ， 亿 万 书 生 正 以一身所学，建设锦绣家邦，复兴伟大中华。 百无一用的书生， 指的是那些只知道 “ 寻 章 摘 句 ” 的 书 呆 子 。 真 正 的 书 生 绝 非 “ 纸 上之阅历多，世事之阅历少；笔墨之精神多，经济之精神少 ” 的 书 呆 子 。 而 是 以 天 下为己任，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的真俊杰! 百无一用非书生，天生书生必有用。 （选自格言 2 0 1 3 增 刊 作 者 ： 孙 亮 略有 改 动 ） 7.阅读文章一段，简要分析一段的论证思路。 （3 分） 8.文章第段在结构和内容上
22、都起到哪些作用？（3 分） 9请为第段划线句补写一个具体的事实论据。 （2 分） 10你怎样理解第段中 “ 寻章摘句” 一 词 ？ （2 分） 11真正“ 有用” 的 书 生 具 有 怎 样 的 精 神 ？ （ 请 用 原 文 回 答 2 分） 【 答 案 】 首 先 指 出 “ 百 无 一 用 是 书 生 ” 观 点 的 错 误 ； 接 着 举 例 对 错 误 观 点 进 行 批 驳 ； 最后论证书生对社会发展的重要作用，并顺理推出自己的观点：百无一用非书生。 【解析】本题考查对论证过程的把握能力。本文开篇先提出平常人的观点“百无一 用 是 书 生 ” ， 接 着 否 定 “ 其 实 是 大
23、 谬 ” 。 然 后 举 蔺 相 如 、 张 子 房 、 诸 葛 亮 、 康 有 为 等 书生成功的事例来论证“百无一用非书生”的观点。 【答案】在结构上，起过渡作用。把上文论述书生在历史上的作用，引到论述书生 在现今的作用上。在内容上，把论证引向深入，强调书生在知识时代的作用更加巨 大。 【解析】本题考查体会文段的作用。文段在文章中的作用主要考虑从结构和内容层 面上回答。 【答案】略。 【 解 析 】 本 题 考 查 提 出 论 据 的 能 力 。 要 根 据 本 段 的 小 论 点 “ 亿 万 书 生 正 以 一 生 所 学 ， 建 设 锦 绣 家 邦 ， 复 兴 伟 大 中 华 ” 来
24、绝 对 要 补 写 的 论 据 是 专 指 “ 亿 万 书 生 ” 中 的一个。 M【答案】 “ 寻 章 摘 句 ” 原 指 读 书 只 会 摘 记 一 些 词 句 ， 不 做 深 入 研 究 。 （1 分）这里 是批评那些只知道死扣书本，脱离社会实践，无法为社会作出贡献的人。 【 解 析 】 本 题 考 查 理 解 词 语 的 能 力 。结 合 上 下 文 可 知 ， “ 百 无 一 用 的 书 生 ” 是 “ 哪 些 只知道寻章摘句的书呆子“，那么可推知寻章摘句是指从书中找到原句， 没有自己的思考在里面。 【答案】以天下为己任，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 【解析】本题考查阅读理解能力，首先要找到文章中写“正在书生“的语句，在第 7 段中可以找到”以天下为己任，为生民立命，为往圣继绝学 ， 为 万 世 开 太 平 的 真 俊杰“提炼归纳即可。
