1、结 束 技 能,教师进修学校 贾桂芝,一、什么是结束技能,结束技能是教师结束教学任务的有效活动 方式，它通过归纳和总结，经理论与实践活动进行转化和升华，从而使学生对所学的知识和技能能够系统化，并得到及时的巩固和运用，使新知识有效地纳入学生原有的知识结构中。,二、结束技能的作用,(一）加深印象、归纳整理概括、比较相关的知识，形成知识网络， 教师有意识地穿针引线 ，将教学内容进行简明扼要的梳理、概括， 使学生所学到的新知识更加清晰、准确、系统。,（二）指导实践，培养能力,指导学生进一步有针对性的练习，或对课后的学习活动提出一些具体的要求，巩固知识和培养能力。,（三）承前启后，自然过渡,将所学的知识
2、系统化，并在总结的基础上，预告新的教学内容，使前后内容紧密联系、过渡自然。,（四）质疑问难，发展能力。,结束课时，结合教学内容提出一些有争议的问题，让学生讨论，或提出新的思考问题，让学生课后进行观察、思考、探讨，把课堂延伸到课外,三、结束技能的类型,（一）归纳总结式 在课堂结尾时利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将一堂课(或包括前几堂课)所学的主要内容、知识结构进行总结归纳。例如：“直线与圆的位置关系”一节的结课，,（二）问题练习式 教师根据教学实际和传授的内容，抓住重点难点，精心设计一些习题，通过组织学生练习的形式结束本课。例如：“不等式的性质”一节的结课,运用分析和比较的方法，找出概念、
3、问题和知识等各自的本质特征和不同点，以及他们之间的内在联系或相同点，就能对概念理解的更加准确刻，记忆的更加牢固、清晰,（三）对比比较式,（四）呼应串联式,按一定的逻辑顺序时间、结构、知识体系，或采用实验板书、歌谣等形式，把本节课与前几节课的知识衔接起来，或把本节课整个教学过程贯穿起来，给学生以整体印象。例如：“10以内的数字 ”的结课,（五）预设悬念式,好的结尾，可以使学生急于想知道下面的内容，如章回小说，当情节发展到关键时刻时戛然而止，给读者造成强烈的悬念。教学结尾时运用此法，效果颇佳 。例如：“反比例函数”一节的结课,（六）设疑激趣式,设疑就是在结课时有意识地提出一些有难 度的问题或者留下
4、一个小尾巴，使学生感到言而未尽，以引起他们探讨未尽的好奇心，激起他们主动探索的兴趣。例如：“对数”一节的结课“有理数乘方“的结课,（七）引申启迪式,根据所授内容，用各种方法把问题不断引向深入，引导学生运用讨论、辩论、或其它方式进行深入研究探讨，借以提高学生的思维能力和分析问题的能力。例如：语文蝉的结课数学“根式”的运算的结课,（八）激励教育式,教师以讲授的实际内容出发，领悟所学内容的主题，做到情与理的融合，并激励学生将这些认识转化为指导行为的准则，达到对学生进行个性陶冶和品德培养的目的。例如：荔枝蜜的结课,四、结束技能的基本结构,（一）简单回忆。回顾、归纳、总结，理清教学思路。 （二）提示要点
5、。提示所学要点，明确掌握重点 （三）巩固应用。巩固新知识，解决新问题 （四）拓展延伸。联系前后知识，扩展课题内容,五、结束技能的应用要求,1、结束的目的明确。 2、结束的方式与内容相适应 3、结束环节安排了学生活动（练习、提 问、小结、小实验等） 4、结束的内容简练概括，结构的表达清楚，与本节内容联系密切、恰当。 5、结束能使学生感到有新的收获。,6、结束环节使学生的知识得到了系统化，并 认清了知识体系学科的基本结构 7、结束环节有利于巩固所学知识，并进一步 激发了学生学习的兴趣。 8、结束环节启发了学生的思维。 9、结束环节对关键问题进行了点拨，画龙点 睛，并把学生的学习引向重点。 10、结束环节时间紧凑达到了检查学习、引申启迪的目的。,谢谢大家！,
