1、 2016 年语文中考 阅读 100 天 阅 读 100 天 第72 天 年 月 日 班级 姓名 评价 一 、 古 诗 词 阅 读 渔家傲 秋 思 【宋 范仲 淹】 塞下秋 来风 景异 ，衡 阳雁 去无留 意。 四面 边声 连角 起。千 嶂里 ，长 烟落 日孤 城闭。 浊 酒一 杯家 万里 ，燕 然未勒 归无 计。 羌管 悠悠 霜满地 。人 不寐 ，将 军白 发征夫 泪。 1、 本 诗中 与“ 大漠 孤烟 直, 长河落 日圆 ”已 经相 近的 诗句是 ； 本诗中 ， 两句 ， 揭 示了 全词的 核心 内 容，表 达了 “征 夫” 的矛 盾心理 。 【答案 】 千 嶂里 ，长 烟落 日孤城 闭。
2、 浊酒 一杯 家 万里， 燕然 未勒 归无 计。 【解析 】 本 题考 查学 生对 诗歌的 理解 与联 想。 要仔 细阅读 诗歌 ， 对 每一 个句 子的意 思、 含义、 情感都 要有 深刻 的了 解。 2、 品 读诗 句,简 析“ 孤 ” “闭” 的表 达效 果。 【答案 】 “ 孤” 字暗 示 敌 强 我弱的 局面 ， “ 闭” 字点 明 了战斗 吃紧 、戒 备森 严的 特殊背 景。 【解析 】 本题 考查学 生对 诗歌炼 字的赏 析能力 。 “长 烟落日 孤城闭 “一句 描写 的是边 塞在夕 阳西下 之时 便紧 闭城 门 ， 暗示了 的战 斗特 殊背 景 。 而 “ 孤 ” 字 表现 的
3、是 敌强 我 弱的局 面， “ 闭” 字表现 的是 战事 吃紧 、戒 备森严 的状 况。 3、 “人 不寐 ，将 军白 发征 夫泪 ” 一句 表达 了词 人怎 样的思想 感 情？ 【答案 】含 蓄地 表达 了作 者对朝 廷腐 朽软 弱、 不修 武备、 不重 边功 的的 愤懑 不平之 情。 【解析 】 “人 不寐 ”， 补 叙上句 ， 表明 自己 彻夜 未 眠， 徘徊 于庭 。 “将 军白 发征夫 泪 ”，由 自己而 及征 夫总 收全 词。 总之下 片抒 情 ， 将直 抒胸 臆和借 景抒 情相 结合 ， 抒 发的是 作者 壮 志 难酬的 感慨 和忧 国的 情怀 。 二、文言文阅读 晋文公 伐原
4、，与 士期 七日 ， 七日而原不下， 命去之 。谋 士 言曰： “ 原将 下矣 ，师 吏请 待之。 ” 公曰 ： “信 国之 宝 也， 得 原失 宝， 吾 不为 也。 ” 遂去 之。 明 年复 伐之， 与士期 必得 原， 然后返 ，原人 闻之， 乃下 。 卫人 闻之以 文公之 信为 至矣乃 归文公 故曰“ 次原 得卫者” ，此 之 谓也。 文公非 不欲 得原 也 ， 以不 信 得原 ， 勿若 不得 也。 必诚 信以 得之， 归之 者非独 卫也。 文 公可谓 知求 欲矣 。 凡 人主 必信， 信而 又信， 谁人 不亲 ， 非信 则百 事不 满也， 故信 之为功 大矣 。 节选 自 吕氏 春秋 注
5、释： 原 ：古 国名 。 士：兵 士。 4、 下 面各 选项 中“ 与士 期 七日” 中“ 期” 字意 思相 同的一 项是 （ ） A爷 公等 遇雨 ，皆 已失 期 （ 陈 涉世 家 ） B造 钦辄 尽， 期在 必醉 （ 五柳 先生 传 C期 年之 后， 虽欲 言， 无 可进者 （ 邹忌 讽齐 王纳 谏 ） D与 人 期 行， 相委 而去 （ 陈太 丘与 友期 ） 【答案 】D 【解析 】 例 句中 “期 ” 的 意思是 “约 定” 的意 思，D 项与之 相同 。A 项是 “期 限 ” 的意 思，B 项是“ 希望 ”的 意思 ，C 项“期 年“ 是” 满一 年“ 的意思 。 5、 用 “ ”给
6、 文中 画线 的 句子划 分朗 读节 奏 。 （断 两 处） 卫人闻 之以 文公 之信 为至 矣乃归 文公 【答案 】卫 人闻 之 以文 公之信 为至 矣 乃归 文公 【解析 】 划分 古诗文 的朗 读节奏 一定 要结 合具 体的 语境来 划分 ， 要考虑 意义 上是否 恰当 ， 有 没有把 意义 划破。 总之， 要灵活 掌握， 具体 分析。 划好之 后仔 细读 一读， 看 看是否 顺口、 顺 畅。 6、用现 代 汉语 翻译 文中 加 粗的 句 子。 七日而 原不 下， 命去 之 【答案 】七 天过 去了 ，但 是原国 还没 有攻 下来 ， （ 晋 文公） 命令 撤离 原国 。 【解析 】翻
7、译这 句话 一定 要补充 出“ 晋文 公” ，翻 译 意思对 ，语 句连 贯即 可 7、晋文 公 “七 日而 原不 下 ” ，最 后却 “攻 原得 卫” ， 原因是 什么 ？ _ _ 【答案 】 讲 求诚 信， 赢得 人和 。 （信 ，国 之宝 也； 文 公之信 为至 矣） 【解析 】 结 合文 中晋 文公 的话 “ 信国 之宝 也， 得原 失 宝， 吾 不为 也” ， 可以 得出 “讲求 诚信 ” ， 方能“ 赢得 人和 ” 。 三、现代文阅读 （一）记叙文阅读 最小的 星星 也闪 光 潘小锋 是个 寡言少 语、 性格内向 的学 生，瘦 削的 脸上有着 一双 透着忧 郁却 又叛逆 的 眼睛
8、。 他 总是 喜欢一 个人 躲着看 他的 动漫 书， 偶尔 也会在 纸上 涂鸦 着什 么， 平时很 少参 与 班 集体的 活动 ，与 班上 的其 他同学 也极 少来 往， 似乎 成了被 人遗 忘的 人。 那天， 我正 在神采 飞扬 地讲着课 ，学 生都安 静地 听着。突 然， 原本安 静的 教室却 被 一声窃 笑搅 起了 层层 波浪 。 我 怒 火 中烧 循声望 去 ， 发现是 潘小 锋的 同桌 张晓 琴在笑 。 张晓 琴 发觉我 盯着 她， 不好 意思 地低下 了头 。 我铁 青着 脸说 ： “ 张晓 琴 ，你笑 什么 ？” 张晓 琴立 马 站 起来 小声 说： “ 老师 ，他 在画 你”并
9、用 手指 着潘 小锋 课桌 上的纸 一下子 ，全 班的目 光齐 刷刷地锁 定在 我和他 的身 上，旁边 的几 个学生 猫着 身子偷 看 他的画 ， 也 都偷 笑起 来。 我一个 箭步 过去 ， 一 把抢 过他的 画， 圆睁 着愤 怒的 双眼， 看着 他在 画我上 课的 样子 ，真 是气 不打一 处来 ！ “ 潘小 锋， 你 给我 站到 墙角去 ！ ” 我用强 硬的 命令 口吻叫 嚷着 。 他 耷拉 着脑 袋晃悠 悠 地走了 过去 。 “ 上课 不听 开 小差也 就算 了， 竟 敢 丑化 老师， 岂有 此理 ！ 明 天叫 你家长 来。 ” 他 仍然低 头不 语 ， 脸一 下子 红到了 脖子 。
10、那堂课 是我 与他头 一回 交锋 ， 也 是他 进入我 视线 的 开 始。 放学 后 ， 拿 着缴来 的画 来到办 公室 ， 教师应 有的 品行规 范让 我平 静下 来。 细细端 详 他 的画， 觉得 倒十 分形 象， 有几分 趣味 ，心 情也 渐渐 舒展开 来。 第 二天 ， 我 在办 公室 静 等他和 他家 长的 到来 ， 可 是一个 上午 都没 见人 影。 后来得 知他 因害怕 告诉 他父 亲实 情而 挨打， 一个 人躲 进了 网吧。 知道这 一切 后我 和他 父亲 一起在 一家 网 吧中找 到了 他， 并把 他带 回了家 。 到他家 天色 已晚了 ，天 边零星地 冒出 几颗闪 着光 亮
11、的星星 。他 父亲把 我让 进家门， 招 呼我： “ 老师 辛苦 了！ 坐 一 坐， 家 里太小 太乱， 不好 意思。 ” 我笑 笑便 坐了 下来 ， 环视了 一下 房间。 这是 一间 不到 30 平 方米的 低矮 房， 墙壁 灰暗 ，摇摆 的蛛 丝零 落地 挂在 屋角， 一些 旧 式家具 零乱 地堆 放在 各处 ，上面 随意 堆放 着一 些图 书报刊 ，看 来已 许久 没整 理过了 。 “老 师别 生气 ，您 喝茶 ！ ”我接 过茶 杯放 到桌 子上 。 “你小 子尽 给我惹 事， 骨头又痒 了， 想挨揍 啊 ”他父 亲说 着就要 打他 ，我连忙 制 止， “ 怎么 又要 打， 不是 和 你
12、说了 吗？ 别总 是打 孩子 。 ” “不是 ，这 野小子 自从 我和他妈 离婚 后就没 人管 ，没办法 。我 也下岗 了， 一个人忙 着 照看书 摊， 难得 有时 间在 家。 他 要是 有空 就到 我书 摊来帮 我照 看， 喜欢 看动 漫书， 没事 时也 瞎画， 我看 他有 这兴 趣就 给他报 了个 绘画 班。 呵呵 老 师， 您瞧 ， 这 墙上 的奖状 是他 得的 奖。 ” 我按他 指的 方向看 去， 这才注意 到墙 上贴着 好几 张奖状。 他的 书桌上 也散 落着一些 他 画的漫 画， 有各 种可 爱有 趣的人 物， 惟妙 惟肖 。 我 顺手拿 起一 张来 看， 这时 他父亲 迅速 地收
13、 拾起来 ，说 道： “老 师见 笑 了，小 孩子 瞎画 着玩 ，上 不了台 面的 。 ” 我笑 道： “其 实， 你 儿子 挺有天 赋的 ， 画 的不 错， 他画我 的那 张我 还留 着呢 ， 别说 还蛮 像。 ” “对不 起， 老师！ 我不 是有意画 您， 我当时 只是 觉 得您上 课很 有精神 ，所 以不知不 觉 就画了 下来 。 ” 潘小 锋有 点 委屈地 说道 。 “潘小 锋， 既然你 有这 方面的天 赋就 应好好 培养 ，如果有 兴趣 ，可以 向这 方面发展 ， 创作出 更好 的动 漫画 。 ” 我 还是用 老师 的本 职口 吻教 育他， “以 后要 是有 这样 的 活动 ， 希
14、望你 能发挥 出你 的特 长哦 ，为 班集体 争得 荣誉 ！ ” “我 会的 ，没 问题 。 ” 他 豪言壮 语地 答应 了。 我欣慰 地点 点头， 说： “ 好了，天 也晚 了，我 也该 走了。 ” 说着便 走了出 来， 他父亲 忙 说道： “那 我送 送您 吧！ ” “不 用， 我一 个人 走就 行了。 好好 培养 你儿 子， 他会有 出息 的。 ” 告别了 他父 子俩， 我走 在星光和 街灯 掩映的 路上 。我抬头 望着 天空， 繁星 满天，装 饰 着静谧 的夜 ， 忽 然发 现一 颗微小 的星 星正 闪着 微弱 的亮光 。 脑 海里 不禁 浮现 出潘小 锋天 真可 爱的神 情， 我沉
15、思良 久， 觉得他 就像 天空 中的 那颗 最小的 星星 ，虽 然小 其实 也一样 会 发 光 。 8小说 以 “最 小的 星星 也 闪光” 作标 题 有 妙处? 【答案 】 题目 运用 了比 喻的修 辞， 形 象地 说明 了每个 人都 有自 己的 长处 ， 告 诉我 们， 我们不 仅要 看到 明亮 的星 星， 更 要善 于发 现那 些微 光的不 起眼 的小 星星 ， 题目点 明了 小说 的主旨 ， 形象 新颖 ，设 下了悬 念， 能引 起读 者的 阅读兴 趣。 【解析 】题 目“ 最小 的星 星也闪 光” 具有 比喻 义， “ 小星星 ”比 喻“ 潘小 锋” ， “也闪 光” 是 说每个 人
16、都 有优 点。 据此 理解来 分析 题目 的作 用。 9. 仔细 阅读 文章,仿 照所 列 出的一 个示 例， 梳理 故事 情节 。 （ ）星夜家 访 （ ） （ ） 【答案 】 （ 课堂 风波 ）星夜家 访 （ 真相 大白 ） （ 期望 发光 ） 【解 析 】仔 细阅 读文 章， 理清文 章的 每一 个 情 节， 对应着 填空 来填 写。 10. 下 列对 文章 内容 的表 述 ， 正确 的一 项是 （ ） A第 段对潘 小锋特 点的 介绍，可 以看 出他是 一个 内向、安 静、 忧郁、 自私 、不关心 班 集体的 学生 。 B第 段到 第 段，设 置了两个 悬念 性的小 插曲 课堂 上的
17、笑声和 潘小 锋的逃学 ，目 的都是 为了 表现 潘小 锋的 叛逆和 推动 情节 发展 。 C本 文语言 平易 朴素， 人物语言 符合 各自的 身份 特征。如 ：潘 小 锋父 亲的 语言就勾 画出 了一个 粗心 、蛮 横而 又关 心爱护 孩子 的父 亲形 象。 D 小 说以 “ 我” 对潘 小锋 的态度 转变 为线 索贯 穿全 文， 将 人 物设定 在学 校和 家庭两 个 特 定场景 当中 加以 表现 。 【答案 】D 【解析 】A 项 “ 对潘 小锋 的 性格 分 析不 准确， 不是” 自私、 不 关心 集体 ” ；B 项第 段 到第 段的内 容不 是悬 念；C 项 对“潘 小锋 的父 亲”
18、 形象 的概括 不正 确。 11. 联 系上 下文 分析 句中 加 点字词 的表 达效 果 。 （1） 他仍 然低 头不 语， 脸 一下子 红 到 了脖 子。 （2） “ 我会 的， 没问 题。 ” 他 豪 言壮 语 地 答应 了 。 【答案 】 （1 ） 不被 理解 的委屈 挨 训后 的 后悔 被叫 家长 的 害怕 （2） 受 到鼓 励后 的兴 奋 。 得 到肯 定后 的激 动。 【解析 】句（1 ） “红 ”是 神态描 写，结 合文段 可以 理解潘 小锋此 时“不 被老 师理解 的委屈 ” “批评 后的 后悔 ” “ 害怕 叫 家长” ； 句（2 ）的 “豪 言 壮语” 可以 表现 出潘
19、小锋 受到老 师鼓 励后 的兴 奋和 激动。 12.如 何理 解文 章末 段划 线 句子在 文章 中的 作用 ？ 【答案 】 内 容上 ： 暗示 文章的 主旨 。 烘托 意境 ，增强 文章 的蕴 味。 结构上 ： 照应 了题 目。 与第 九段 相呼 应。 【解析 】 本题 考查学 生对 记叙文 结尾 句子 作用 的分 析。 这是 记叙 文的最 后一 段， 是一 段议 论 的句子 ，要 结合 文章 的内 容和主 旨从 内容 、结 构两 个方面 做分 析。 13.阅 读全 文， 结合 具体 的 情节 分 析“ 我” 是一 个怎 样的人 ？ （ 至少 两点 ） 【答案 】 “神 采飞 扬地 讲着课
20、” ， 说明 “我 ”是 一 个爱岗 敬业 的老 师。 课堂 被窃 笑搅 起波 浪让 “我” 怒火 中烧， 说明 “我 ” 是一 个严 格而 比较 急躁 的老 师。 课间 平息 了自 己的 怒气 ，说明 “我 ”是 一个 能及 时反省 、严 格要 求自 己的 人 亲自 家访 ，说 明“ 我” 是一个 注重 了解 真相 、关 爱每一 个学 生的 老师 。 鼓励 潘小 锋发 挥特 长， 说明“ 我” 是一 个爱 护学 生、善 于引 导学 生的 老师 。 【解析 】 本 题考 查学 生对 人物形 象的 分析 能力 。 对 文中的 “我 ”的 人物 形象 的理解 。 要 找出 与 “我 ” 相 关的
21、情节、 描写 来分析 。 因 为一 个人 的性 格特点 在一 个特 殊事 件里 能得到 充分 的 表现。 （二）议论文阅读 人贵敢 说“ 吾不 如” 李隆汉 “骏 马能 历险 ，力 田不 如牛。 坚车 能载 重， 渡河 不如舟 。舍 长以 就短 ，知 者能为 谋 。 生才贵 适用， 慎勿多 苛求。 ”这首 古诗言 简意赅 ，形 象地告 诉人们 一个“ 尺有 所短， 寸有所 长” 的 道理 。 众 生芸 芸， 无所不 知、 无所 不能 的全 才是没 有的 ， 再 伟大 的天 才总也 有不 如人 的方面 。 生 而为 人， 只有 具备了 这种 自知 之明 的心 态， 清 醒地 看到 自己 的强 项
22、和弱 势、 优势 和劣势 、长 处和 短处 ，才 有可能 找准 适当 的坐 标， 从而赢 得成 功的 契机 。 历史 上的 圣哲 先贤 ， 他 们之 所以 能建功 立业 ， 名 垂千 古， 原因 就在 于 他们都 具备 博采 众长的 精神 ，敢 于宣 称“ 吾不如 ” 。 孔子 问学 生子 贡， 你和颜 回比 ， 谁 的能 耐大 ？子贡 回答 说， 颜回 闻一 知十， 我顶 多只 是闻一 知三 。子 贡慨 叹“ 弗如也 ” ， 寥寥 三字 ，掷 地 作金石 声。 史 记 高祖 本纪 载， 刘 邦在 总结 楚汉 之争 的得失 时说 ： “ 夫运 筹帷 幄 之中， 决胜 千 里之外 ，吾不 如子房
23、 （张 良） ；镇 国家， 扶百 姓，给 馈饷， 不绝粮 道，吾 不如 萧何； 连百万 之众， 战必 胜， 攻 必取， 吾不如 韩信 。 此 三人 者， 皆人杰 也， 吾能 用之， 此 吾所以 取天 下者 也。 ” 刘邦 如此 知人 善任 ， 得天下 当然 是势 所必 然了 。 读 广师 ， 我 们可 以领教 明末 清初 思想 家顾 炎武的 类似 高论 ： “艰 苦力 学， 无 师而 成， 吾不如 李学 中 ； 险 阻俱 尝， 与时屈 伸 ， 吾 不如 路安 卿； 好学不 倦 ， 笃 于朋 友， 吾不 如王石 山。 ” 顾老夫 子谦 逊若 此， 被誉 为“一 代通 儒” ，令 人诚 服 。 瞿
24、秋 白 在29 岁时 被 选为中 共中 央政 治局 负责 人， 在 一次 会议 上他 真诚 地表白 ： “搞 农 运， 我 不如 澎湃 、 毛 泽东 ； 搞工 运， 我不 如苏 兆征 、 邓中 夏； 搞军 事， 我不 如叶挺 、 贺 龙。 ” 虚心谨 慎， 溢于 言表 ，瞿 秋白之 所以 为瞿 秋白 ，基 于此。 确实， 山外有 山， 天外有 天，面 对比自 己强 的 人， 由衷地 说一句 “吾 不如也” ，不 但 不会贬 损自 己， 而且 是一 种值得 称道 的美 德。 世界 上， 任 何人 在体 能、 技能 、 智能 上的 发展 不 可能 至周 至全。 同 理 ，一 个人 在品 格修养 上
25、也 不可 能尽 善尽 美，总 有“ 吾不 如也 ”的时 候。 只 有敢于 承认 “ 吾不 如也” 的现实 ， 才能 看清 自己的 特质， 摆正 自己 的 位置， 做 到举 优 抑劣， 扬长避 短。怕 只怕 明知“ 吾不如 也” ， 却偏要 与人争 个胜负 ，分个 雌雄 ，那就 是自己 难为 自己， 令人 不敢 恭维 了。 生活 的辩 证法 告诉 我们 ， 只有 敢说 “吾 不如 也” 的人， 方可 望成 为生 活中 的强者 ， 事 业上的 杰出 人才 ，因 为他 们的胸 怀比 长天 更广 阔， 精神比 高 山 更巍 峨。 14.本 文的 中心 论点 是 。 【答案 】人 贵敢 说“ 吾不 如”
26、 【解析 】 本题 考查学 生对 中心论 点的 的把 握能 力。 仔细阅 读文 章 ， 在第 一段 引用古 诗展 开 论 述后， 第二 段中 提出 观点 “敢于 宣称 “吾 不如 ” ， 这 正是题 目的 意思 ，所 以题 目也是 论点 。 15.文 中列 举子 贡、 刘邦 等 人的事 例有 什么 作用 ？ 【答案 】举例 论证， 列举 子贡、 刘邦、 顾炎武 、瞿 秋白等 敢说“ 吾不如 ” ，谦 虚好学 ，最后 都有所 建树 的事 例， 具体 有力的 论证 了“ 吾不 如” 对成才 的影 响。 【解析 】文中 举出大 量的 事例进 行论证 ，属于 “举 例论证” ，其目 的是 更加具 体地
27、论 证中心 论点“ 人贵 敢说 吾不 如” 。 16.仔 细阅 读文 章， 分析 文章 开头 有什 么特 点？ 【答案 】开 头引 用小 诗， 引出论 题， 吸引 读者 的兴 趣，增 加文 采。w 【解析 】 这首 小诗 形象 说 明了 “ 尺有所 短， 寸 有所 长” 的道 理， 并引出 论题 ， 吸引低 着的 阅 读兴趣 。 17. 文 中 段 的顺 序 能否调 换？ 为什 么？ 【答案 】不 能调 换， 这几 段的事 例是 按照 时间 顺序 排列的 。 【解析 】 本题 考查学 生对 问斩给 的写 作顺 序的 理解 。 一 般说 来， 文章 要是 按 照时间 顺序 来安 排材料 ， 这样
28、 的顺序 不能 交换 。 文 中 段是 按照时 间来 列举 历史 上的 先贤敢 于说 “ 吾 不如” 的事 例。 所以 不能 互换。 18 仔 细阅 读文 章 第 段 ， 分析这 一段 是如 何展 开论 证的。 【答案 】首先 指出敢 于承 认“吾 不如也” ，足 一种值 得称道 的美德 ；然后 指出 一个人 不可能 十全十 美，要 敢于承 认“ 吾不如 也”的 现实， 才能 做到“ 举优抑 劣” ； 最后从 反面指 出不敢 承认自 己弱 点的 后果 。 【解析 】 本题 考查学 生对 议论文 论证 思路 的分 析能 力。 首先 分析 文章的 论证 层次 ， 首 先引 用 小诗提 出要 敢于 说“ 吾不 如” ， 然后 分析 论证 的过 程 ，最后 指出 不承 认自 己弱 点的后 果。
