1、外研版（一起）三年级上册英语Module 6 Unit 2 shes got a pet cat.一、教学目标与要求1.知识与能力目标能够听说读写 pet;能够听说认读 mouse;能够仿说和运用句式：Hes / Shes got a .2.情感态度目标培养学生的合作能力，适时强化爱护小动物的教育。二、教学重点及难点本课时的教学重点和难点是能够运用句型 Hes/ Shes /Its got描述别人拥有某物。三、课前准备单词卡片、录音机、录音带、四张人物图卡四、教学过程Step 1 Warm up1.开展全班的交流活动，引导学生用 Ive got介绍自己的物品（包括从家里带来的玩具） 。在请一名
2、女生介绍 Ive got的过程中，教师可以适时的补充说: She has got ，在请一名男生介绍 Ive got时，教师说：He has got2.教师说：当我们介绍他人拥有某物时，我们可以说（引导学生说出）has got教师将其板书在黑板上。请 4 名学生上台前介绍自己拥有的物品，给其他学生（也分为 4 人一组）一个任务，看哪一组能记住并描述出这四名学生所拥有的物品。 （可以提示学生在小组里一人记一个，分工合作来完成这项任务。并要准确运用has got 介绍）Step 2 Presentation and Practice1.教师引入情景：瞧，我们又来了四位新朋友，Who are the
3、y? 教师出示图卡介绍：Li Jie, Shanshan, Wang Fei and Tingting, 并将四张图像贴在 has got 左侧。想不想知道：What have they got?2.教师播放两遍录音。指导学生听录音，作记录（英汉即可） 。之后引导学生回答：Shanshan has got a fish. Wang Fei has got a dog. Tingting教师将动物名称板书在 has got 的右侧。当学生回答 Li Jie has got a mouse 时，教师由已学的 house 引出其发音和拼写。3.教师指着板书上的动物名称介绍：These are the
4、ir pets.引出 pet 教授。并由 let, get, set 等词，让学生比较识记 pet 拼写。并在此介绍有关 pet 的文化知识。开展活动：同位两人，一人属于 A 组，一人属于 B 组。A 组的学生一起对同位说：Pet, pet, pet . Ive got a pet dog（cat, fish每人随意选一种）. B 组的学生就要扮演A 组学生的宠物，装出“小狗”的样子。然后再交换 B 组发出指令，A 组做出相应动作。4.教师播放第三遍录音，让学生指出相应的图片并重复所听到的录音内容。并体会语音、语调。5.开展真实交流：教师说：Who has got a pet? 请有宠物的学生
5、介绍自己的宠物。当当S1 介绍：Ive got a pet dog. 时，其它同学要抢答: S1 has got a pet dog. 并教育学生要爱护小动物。6.教师让学生看 SB Unit 2 活动 3。首先让学生看图中都有什么动物，问学生：“What animals are there?” 引出图中动物的名称“dog, cat, mouse, rabbit, snake, duck”。然后播放录音，让学生边听边在图中指出相应的动物，并用“Ive got a . Youve got a .Shes got a .Hes got a ”来描述。教师再放录音，请学生体会节奏和韵律，然后请全班一
6、起朗诵这首韵句。Step 3 Consolidation and extension1.完成 SB Unit 1 活动 2：四人一组：每人看一条线，分工合作，最后综合一起描述。看哪组又快又准。2.完成 SB Unit 1 活动 4：首先，老师让学生说出图中的动物。之后教师说出句子，学生抢答描述是那种动物。例如：“Its got long ears. It can jump. What is it? 学生抢答：Its a rabbit.3.完成 AB (P24) Unit 1 练习 1 和 2：首先让学生两人一组轮流指图说出图片中的物品，然后让学生勾出自己所拥有的物品，边勾边试着用 “Ive g
7、ot ”说出句子。接下来让学生两人一小组互相说一说。教师要鼓励学生多说多练。最后让学生将自己刚刚说出的句子写下来。4.完成 AB (P25) Unit 1 练习 3 和 4：教师带着学生依次朗读练习中的句子，引导学生猜出是什么动物。请学生把动物的名称还原到句子中，老师带领全班再读一遍。让学生自由想象这两种动物的样子，并按照句子的提示画出来。教师展示学生所画的蜘蛛和大象，指着动物的突出特征请学生描述。让学生四人一组，每人描述一句，不得重复。5.完成 AB Unit 1(P25)练习 5 和 6：先让学生看练习 5 中单词的黑体部分。教师播放录音，请学生体会字母及字母组合的发音。再放录音，请学生跟读，注意发音相同的部分。接着教师播放练习 6 的录音，要求学生模仿跟读，体会发音相同的部分。再放录音，让学生边听录音边圈出句子中与所圈单词含有相同发音的单词。教师播放第三遍录音，请学生齐读。教师注意纠正学生的错误发音。Step 4 Summary请几名学生依次站起举起自己的一件物品，其他学生分别描述：Hes got / Shes got 来总结今天所学内容：学会描述别人拥有某物。Step 5 Homework1.听录音，跟读模仿课文；2.画两幅图画，表现自己和他人分别有什么东西，并配上文字。Step 6 Blackboard design
