1、 2016 年语文中考 阅读 100 天 阅读100 天 第 60 天 月 日 班级 姓名 评价 一、 古诗词阅读 送 友 人 青山横 北郭 ，白 水绕 东城 。 此地一 为别 ，孤 蓬万 里征 。 浮云游 子意 ，落 日故 人情 。 挥手自 兹去 ，萧 萧班 马鸣 。 1、赏 析首 联“ 青山 横北 郭 ，白水 绕东 城。 ” 【 答案】 放眼 望去， 青翠的 山峦横 卧于 城北， 洁白的 河水从 城东 缓缓绕 过。“ 横”字 写青 山的静 ，“绕 ” 字写白 水的 动， 用词 准确 而传神 。 【 解析】 本题 考察对 诗词名 句的赏 析， 做好此 题，要 抓 住语 句的 主要特 点进行
2、赏析， 本句 的特点 是优美 的 景物描 写。 2、简 要分 析这 首诗 是如 何 借助“ 孤蓬 ”“ 浮云 ”“ 班马” 这些 物象 来表 现“ 游子意 ”的 ？ 【 答案】 飞蓬 离根后 随风而 去，不 知何 处落脚 ，写出 游子旅 途漫 漫，前 途未定 ；浮云 飘忽 不定， 写出游 子 行踪不 定； 班马 为离 群之 马，分 手之 际， 萧萧 长鸣 ，写出 游子 离别 友人 的孤 独和惆 怅。 【解析 】本 题考 查对 诗词 内容的 理解 ，做 好此 题， 要认真 读诗 词， 理解 内容 并摘录 词语 作答 。 3、这 首诗 寄寓 了怎 样的 “ 故人情 ”？ 【答案 】李 白与 友人
3、的依 依惜别 之情 ，感 情真 挚热 诚而又 豁达 乐观 【解析 】本 题考 查对 诗词 主 旨的 理解 ，做 好此 题， 要认真 读诗 词， 理解 内容 并通过 关键 词语 去理 解。 二、 文言文阅读 【 甲】世 有伯 乐，然 后有千 里马。 千里 马常有 ，而伯 乐不常 有。 故虽有 名马， 祗辱于 奴隶 人之手 ，骈死 于 槽枥之 间， 不以 千里 称也 。 马 之千 里者 ， 一 食或 尽 粟一石 。 食马 者不 知其 能 千里而 食也 。 是马 也， 虽 有千里 之能 ， 食不 饱， 力 不足， 才美不 外见 ，且 欲与 常马 等不可 得， 安求 其能 千里 也？ 策 之不 以其
4、道， 食 之不 能尽其 材， 鸣之 而不 能通 其意， 执策 而临 之， 曰： “天下 无马！ ” 呜呼！ 其 真无 马邪？ 其真 不知 马也 。 【 乙】上 令 封德彝 举贤， 久无所 举。 上诘之 ，对曰 ：“ 非 不尽 心，但 于今未 有奇才 耳！ ”上曰 ：“君 子 用 人如器 ，各 取所长 。古之 致治 者， 岂借才 于异代 乎？正 患 己不能 知，安 可诬一 世之 人！” 德彝惭 而 退。 【注释 】 上： 唐太 宗。 致治 ：治 理国 家到 达大 治。 正: 只。 4、用 现代 汉语 表述 下列 词 语的意 思 （1 ） 食马 者不 知其 能千 里 而食也 ， 食： （2 ）上诘
5、 之， 诘： （3 ） 且欲 与常 马等 不可 得 ， 且： （4 ）安可 诬一 世之 人， 安： 【答案 】（1） 喂养 （2） 责备（3） 况且 （4） 怎么 【解析 】本 题考 查文 言文 词语的 理解 ，做 好此 题， 平时要 加强 积累 ，做 题时 要结 合 句子 意思 去理 解。 5、 用 现代 汉语 表述 下列 语 句的意 思。 （1 ） 策之 不以 其道 ，食 之 不能尽 其材 ，鸣 之而 不能 通其意 。 （2 ） 非不 尽心 ，但 于今 未 有奇才 耳！ 【答案 】 （1） 不 按照 驱使 千里马 的方 法来 驱使 它， 喂养它 却不 能使 它的 才能 充分发 挥， 它叫
6、， 却 不能 通 晓 它的意 思。 （2 ）不 是我 不 尽心推 举贤 能， 只是 在现 在没有 奇才 罢了 。 【解析 】 本 题考 查对 文言 语句的 翻译 ， 做好 此题 ， 要逐字 逐句 解释 句中 词语 ， 尤 其是 重点 词语 一定 要 解释 准确。 6 、 两 文 反 映 的 都 是 统 治 者 对 人 才 的 态 度 ， 甲 文 采 用 了 的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治 者 。而 乙文 中， 唐太 宗对人 才的 态度 是 。 【答案 】托 物寓 意； 埋没 人才、 摧残 人才 的做 法； 不仅重 视人 才， 而且 主张 用人要 各取 所长 【解析 】本 题考 查对 文章
7、 的理解 ，做 好此 题， 要认 真阅读 文章 ，抓 住主 要内 容。 7、你 如何 认识 唐太 宗“ 君 子用人 如器 ，各 取所 长。 ”的观 点？ 【答案 】 一个 人总 会有 优 点缺点 ， 人才 也如 此， 世 上不可 能有 非常 完美 的人 才， 因此 ， 要 善于 看到 其 优点， 并发挥 其作 用， 这才 是正 确的用 人之 道。 【解析 】“ 各取 所长 ”即 要辩证 的看 待一 个人 ，既 要看到 优点 ，又 要看 到缺 点。 三、 现代文阅读 （一） 记叙文阅 读 父亲的 眼神 一个背 影， 让朱 自清 潸然 泪下； 一个 眼神 ，让 我终 身悚然 汗下 。 那是在 我上
8、 中学 时， 因为 有“瘸 腿科 ”， 加上 当时 传说文 理不 再分 科， 所以 ，尽管 我的 语文 、英 语成 绩居班 里前 几名 ，但 是数 理化成 绩却 出奇 地差 。这 样的情 况下 ，肯 定高 考无 望。因 此， 高一 期未 考试 前， 我彻底 失望 ，回 到家 里。 因自觉 惭愧 ，回 到家 听说 父亲正 在田 里拔 草， 我赶 紧戴上 草帽 ，到 田里 帮忙 。学都 上不 好， 再不 勤快 一点， 会被 人骂 为“ 二流 子”的 。顶 着烈 日， 到了 田里， 我告 诉父 亲， 不想 再上学 ，反 正学 不好 了， 还不 如回家 种田 。 我以为 父亲 会勃 然大 怒， 他对我
9、 寄予 很大 的希 望， 当了一 辈子 的“ 睁眼 瞎” ，他不 想我 走他 的老 路。 但是， 父亲 始终 埋着 头， 并不理 会我 ，好 像并 没有 听进去 我的 话。 我不 怕父 亲发火 ，却 怕父 亲的 沉默 。我 不敢再 说话 了， 只好 随着 他卖力 地拔 草。 近晌 午的 太阳很 毒， 汗水 在身 上像 虫一样 爬， 衣服 贴在 身上 ，抬 起头， 父亲 仍然 在埋 头拔 草，我 怎好 意思 停下 来 中午， 回家 吃过 饭， 父亲 仍然没 有就 我退 学的 事发 表意见 。让 我说 什么 好？ 情况很 不妙 ，我 知道 ，越 是在闷 热干 燥的 夏日 午后 ，越会 有突 如其
10、来的 狂风 暴雨。 这沉 默， 让我 忐忑 不安。 吃过饭 ，父 亲说 ：“ 走吧 ，去地 里把 瓜秧 翻一 下， 要不然 今年 地瓜 就收 不到 了 。” 我拿 起锄 头就 走。 我就不 信， 父亲 能干 ，我 就不行 。 夏日午 后的 太阳 实在 太厉 害，汗 水把 我弄 的睁 不开 眼睛， 要在 学校 ，现 在正 是午睡 的时 候， 我早 已经 呵欠连 天了 看父 亲， 光着黑 黝黝 的脊 梁， 仍在 埋头翻 秧 趁 着父 亲不 注意， 我跑 到树 阴底 下枕 着锄 头就睡 着了 。 好像没 过多 大一 会 儿， 我 就被父 亲推 醒 。 睁 开眼 ， 我看到 父亲 冷冷 的眼 神 ，
11、那眼神 很复 杂 ， 既 有不 屑、 鄙夷， 也有 悲哀 、绝 望， 还有许 多我 一下 子说 不出 的内容 “当庄 稼人 你也 不够 格， 躺在地 头睡 觉庄 稼就 会长 出来？ 你那 个样 ， 二 流子 也比你 强。 你哄 庄稼 一天 ， 庄稼就 哄你 一牟 。赶 快起 来！” 父亲的 眼神 让我 受不 了， 找的后 脊早 巳经 汗流 下来 了，不 是热 汗， 是冷 汗。 当天晚 上， 回到 家， 我觉 得浑身 骨头 都散 了。 提着 胳膊上 巳经 晒脱 了皮 的地 方，我 的心 乱成 一锅 粥。 第二天 早上 ，天 刚蒙 蒙亮 ，父亲 又把 我推 起来 。一 睁眼， 又是 那眼 神 我
12、坐起来 ，恶 狠狠 地说 了一 句：“ 我要 上学 ！” 后来的 事情 变得 很简 单。 高考后 ，我 上了 大学 中文 系。再 后来 ，到 电视 台当 上了一 名记 者。 尽管远 离了 家乡 ，远 离了 父亲， 但那 熟悉 的眼 神始 终占据 了我 的记 忆。 今夜 回想起 来， 仍然 抑制 不住 自己汹 涌的 感情 。 走到 院 子外 ， 望 着深 速的 苍穹 和 满天的 繁星 ， 我不 由喃 喃 自语 ： “ 山一 样沉 默的 父 亲啊， 你的期 盼， 你的 鞭策 ，你 的激励 ，终 于成 就了 我的 今天， 我水 远也 忘不 了你 的眼神!” 8 、第 一段 “一 个背 影， 让朱自
13、清潸 然泪 下； 一个 眼神， 让我 终身 悚然 汗下 。”有 什么 作用 ？ 【答案 】结 构上 总领 全文 ，内容 上点 明题 意： 父亲 的眼神 读我 影响 很大 。 【解析 】此 句放 在开 头， 有总领 作用 ，“ 眼神 ，让 我终身 悚然 汗下 ”说 明父 亲对我 影响 大。 9、 赏析语 句“ 近晌 午的 太阳 很毒， 汗水 在身 上像 虫一 样爬， 衣服 贴在 身上 ” 【答案 】运 用比 喻的 修辞 ，生动 形象 的写 出了 天气 的炎热 ，渲 染了 沉闷 的气 氛。 【 解析】 本题 考查对 精彩语 句的赏 析， 做好此 题，要 找到语 句的 特点进 行分析 ，本句 特点
14、是运用 了比喻 的 修辞。 10 、“ 你哄 庄稼 一天 ，庄 稼就哄 你一 年。 ”的 深刻 含义是 什么 ？ 【答案 】有 耕耘 就有 收获 ，没有 付出 就没 有回 报 【解析 】表 面是 说种 庄稼 的道理 ，实 际是 说做 事有 付出才 有回 报。 11 、 如何理 解 “ 我坐 起来 ，恶 狠狠地 说了 句： 我 要上 学” 中“ 恶狠 狠” 的意 思？ 【答案 】体 现了 “我 ”痛 下决心 ，发 奋求 学的 心理 。 【 解析】 “恶 狠狠” 本意是 极端凶 恶的 样子， 联系文 章语境 可知 表现的 是我在 父亲眼 神的 鞭策下 终于痛 下 决心要 求学 。 12 、为 什么
15、 说“ 那眼 神始 终占据 了我 的记 忆， 回想 起来就 让我 不安 。” ？ 【答案 】害 怕自 己没 有理 想，放 弃追 求； 怕对 学习 、工作 等还 不够 尽力 ；怕 愧对父 亲。 【解析 】从 父亲 的 眼神 我 知道父 亲对 我寄 予了 很高 的希望 ，我 不安 是因 为怕 让父亲 失望 。 13 、 “ 我的 心乱成 了一 锅粥”一 句表 现了“ 我” 复杂的内 心情 感。请 用第 一人称的 手法 写出当 时我 的心理 活动。 【答案 】 怎么 办？ 下地 干 活太累 了 ， 我 快受 不了 了 ！ 回 学校 去上 学？ 我的 数 理化那 么差 ， 高考 会有 希 望吗？ 可是
16、如 果就 这样 下去 ，父 亲肯定 对我 失望 了， 父亲 的眼神 真让 人受 不了 啊， 我不能 让父 亲失 望。 【解 析】 写出 我当 时痛 苦 、矛盾 、的 心理 即可 ，注 意语句 通顺 。 （二） 议论文阅读 有书赶 紧读 曾有 报纸 说， 阿根 廷一 家出版 社出 版了 一本 “不 能等” 的文 学选 集。 说其 “不能 等” ，是 因为 它是 用特制 墨水 印刷 ， 再 用塑 料袋密 封。 拆封 后 2 至 4 个月， 墨迹 碰到 阳光 和空 气后就 开始 逐渐 消退 ，最 后变 成不着 一墨 的笔 记本 。出 版商以 此提 醒读 者： 有书 赶紧读 ！看 了这 个消 息， 我
17、从心 底敬 佩出 版商 的良 苦用 心，也 由此 想到 更多 。 古人 说“ 书非 借不 能读 ”，只 有借 别人 的书 ，有 了还书 期限 的限 制， 有了 外在的 压力 ，才 会有 动力 去读完 一本 书。 如果 是自 己的书 ，什 么时 候都 可以 读，没 有了 压力 ，人 便会 变得懒 散， 读书 也永 远成 了一 个计划 。 由 此想 到出 版 “ 不能等 ” 的 书， 仿佛 也是 给读者 立了 一个 还书 的期 限， 有 点儿 与 “ 书非 借不 能读 ” 的道理 相通 了。 “黑 发不 知勤 学早 ，白 首方悔 读书 迟。 ”颜 真卿 以此来 劝诫 人们 读书 要趁 早，读 书不
18、 能等 ，说 的也 是同样 的道 理。 但是 ，在 我看 来， “不 能等” 的书 也许 还有 更多 含义。 在现 代生 活中 ，一 些人变 得越 来越 浮躁 ，对 读书失 去兴 趣。 在他 们眼 里，读 书或 许只 是升 官发 财、改 变命 运的 敲门 砖， 一旦功 成名 就， 敲门 砖就 该扔 掉了。 还有 的人 浮光 掠影 ，只是 满足 于在 网上 浅阅 读，搜 集奇 闻逸 事， 不愿 意也静 不下 心来 ，实 实在 在读 本书。 在这 种情 况下 ，一 本“不 能等 ”的 书， 对他 们来说 又是 一种 善意 的规 劝：读 书拖 不得 ，好 东西 是不 等人的 ，要 是不 及时 抓住
19、，过了 这村 ，就 没有 这店 了。 如果 阿根 廷这 家出 版商 策划图 书时 有这 种用 意， 那简直 有种 与读 者心 理博 弈的味 道了 。尽 管如 此， 这种良 苦用 心只 可理 解， 却不值 得效 仿。 毕竟 图书 是传承 文明 的工 具， 大家 都去出 版“ 不能 等” 的图 书， 这个工 具就 有可 能丢 失， 如果是 这样 ，损 失就 太大 了。 与“ 不能 等” 的图 书相 关，我 想到 更为 多样 的一 些方式 ，比 如 人民 日报 曾介 绍过 河南 固始 县采 取定期 个人 述学 、群 众评 学和组 织考 学的 方法 ，解 决干部 不爱 学、 不真 学和 不善学 的问
20、题 形 式虽 有不 同， 用意 却有 相通 之处 ， 都在劝 人向 学 ， 劝 人读 书 。 只 是外 因毕 竟需 要通 过 内因起 作用 ， 要想 真正 读 点书， 学点知 识， 关键 还在 于人 自身。 思想 问题 解决 了， 时间便 像海 绵里 的水 ，挤 也挤不 尽。 不读 书的 民族 没有 希望 ，更希 望越 来越 多的 人都 抓紧时 间读 书。 14 、本 文中 心论 点是 什么 ？ 【答案 】有 书赶 紧读 【解析 】题 目即 表明 了作 者的主 张 ，可 作为 论点 。 15 、第 段 的故 事有 什么 作用？ 【答案 】 （1 ）引 出文 章中 心论点 “ 有书 赶紧 读 ”
21、 ， （2 ） 作为 文章 事实 论据 ， 证明中 心论 点 ， （3 ） 激发 读 KT 者的阅 读兴 趣。 【 解析】 讲故 事能吸 引读者 ，故事 后面 作者紧 接着提 出“有 书赶 紧读” 这一论 点，即 引出 论点， 同时这 个 故事也 能证 明论 点， 做论 据。 16 、分 析第 段 的论 证方 法和作 用？ 【 答案】 道理 论证（ 或引用 论证） ，有 力的论 证了读 书要趁 早， 读书不 能等。 进而论 证“ 有书赶 紧读” 这 一中心 论点 。增 强文 章的 权威性 ，是 论证 更加 充分 有力。 【解析 】 道理 论证 是引 用 古今中 外名 人的 名言 警句 以及人 们公 认的 定理 公式 等来证 明论 点; 本段 是引 用 了颜 真卿的 话。 17 、结 合选 文谈 谈应 该怎 样看待 读书 ？ 【 答案】 图书 是传承 文明的 工具， 读书 可以使 人明理 ，可以 减轻 人们的 浮躁心 理，我 们应 该多读 书，读 好 书，养 成读 书的 习惯 ，让 我们的 文明 传承 下去 。 【解析 】要 围绕 “抓 紧时 间读书 和读 书 的重 要性 ” 来谈。 言之 成理 ，语 言通 顺。
