1、课前回顾,1、绿叶在光下制造有机物实验是哪位科学家的实验？ 2、一昼夜的暗处理有什么目的？ 3、用酒精隔水加热后叶片变成什么颜色？ 4、滴加碘液后有什么现象？ 5、由上面的现象可以得出什么结论？,光合作用,第二课时,任课教师：李艳秋,光合作用的发现史,观点：植物体由“土壤汁”构成。,亚里士多德(Aristotle),公元前 3世纪,结论：水是合成柳树体内有机物的原料。,1648年 比利时 海尔蒙特实验,柳2.5kg 土 100kg,五年后,只浇水,柳82.5kg,土99.9kg,1648年,1774年 英 普利斯特利实验,结论: 植物可以更新空气,1774年,2、光合作用还能产生氧气,演示实验
2、,实验结论：光合作用还产生氧气,阅读课本P123演示实验,注意观察 1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？ 2.实验装置中快熄灭的木条伸进管口后是否复燃？,放出了气泡。,快熄灭的木条遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。,二氧化碳是光合作用必须的原料吗？,探究,实验提示： 氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）,小组讨论：,1.该实验的变量是什么？ 2.如何设计对照组？ 3.实验方案如何设计？ 4.什么样的实验现象才得到“二氧化碳是光合作用必须的原料”这个结论？,光合作用的概念,光合作用的原料：,光合作用的条件：,光合作用
3、的场所：,光合作用的产物：,水和二氧化碳,光,叶绿体,有机物和氧气,光合作用的概念,绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物（淀粉等）并且释放出氧气的过程。,3、光合作用实质：,、物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧气,、能量转化：将光能转化为化学能,光合作用,过程,1、提供能量；2、构建细胞,1、食物来源；2、维持大气中氧气、二氧化碳平衡,1辨别真假金鱼藻：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由。,第一题,第二题,第三题,第一题,第二题,第三题,温室效应主要是由于过多燃烧煤
4、炭、石油天然气等，这些燃料燃烧后放出的大量二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热隔热的功能。是太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散。 地球表面热了起来，为了减少大气中过多的二氧化碳，作为中学生的我们应该可以做什么？,第一题,第二题,第三题,滴加碘液变蓝,滴加碘液不变蓝,光合作用还需要水,你能验证吗？,新鲜的植物提上的一片叶子 用刀片切割叶脉,再见！,21世纪是生命科学的世纪,科学技术发展的车轮在不断前进!希望同学们能站在先人的肩膀上成为“车轮”前进的有力推动者!,教师寄语:,1864年德国科学家萨克斯,1864年,光合作用的探究历程,1771年 普利斯特利实验,1864年 萨 克 斯 实 验,1771年,1864年,公元前 3世纪,1648年,1648年 海尔蒙特实验,公元前3世纪亚里士多德,
