1、 2016 年语文中考 阅 读 100 天 阅 读 100 天 ( 第41 天) 年 月 日 班级 姓名 评价 一 、 古 诗 词 阅 读 归 园 田 居(其三) ( 晋 陶 渊 明) 种 豆 南 山 下 ， 草 盛 豆 苗 稀 。 晨 兴 理 荒 秽 ， 带 月 荷 锄 归 。 道 狭 草 木 长 ， 夕 露 沾 我 衣 。 衣 沾 不 足 惜 ， 但 使 愿 无 违 。 1 、 “ 但 使 愿 无 违 ” 中 的 “ 愿 ” 指_ 。 【 答 案 】 愿 ” 在 诗 中 指 的 是 诗 人 向 往 田 园 生 活 ， 不 愿 与 世 俗 同 流 合 污 的 意 愿 。 【 解 析 】 本
2、题 考 查 对 诗 歌 句 子 含 义 的 理 解 ， 我 们 要 结 合 整 首 诗 来 思 考 ， 从 “ 种 豆 草 盛 ” “ 晨 兴 、 带 月 ” “ 不 足 惜 ” 可 以 明 确 诗 人 的 “ 意 愿 ” 在 哪 里 。 2请你用自己的语言描写 一下 “ 晨 兴 理 荒 秽 ， 带 月 荷 锄 归 ” 的意境。 【 答 案 】 示 例 ： 清 晨 ， 早 起 去 清 除 田 间 的 杂 草 ， 露 水 打 湿 了 我 的 裤 脚 。 傍 晚 ， 一 直 到 月 亮 升 起 来 了 ， 我 才 扛 着 锄 头 回 家 。 这 是 一 幅 怎 样 的 月 夜 归 耕 图 景 啊
3、！ 【 解 析 】 此 题 考 查 对 诗 歌 意 境 的 理 解 和 鉴 赏 能 力 。 要 做 到 文 从 字 顺 ， 描 写 恰 当 ， 有 文 采 ， 想 象 丰 富 、 合 理 。 3 、 对 本 首 诗 的 理 解 ， 下 列 分 析 不 正 确 的 一 项 是 （ ） A 这 首 诗 写 的 是 田 园 劳 作 之 乐 ， 表 现 的 是 诗 人 归 隐 山 林 的 闲 情 逸 致 ； 诗 中 的 “ 愿 ” 是 全 诗 的 着 眼 点 ， 有 它 特 殊 的 内 涵 。 B 首 联 写 诗 人 在 南 山 下 种 豆 ， 草 很 茂 盛 豆 苗 却 稀 稀 疏 疏 的 。 C
4、颔 联 写 诗 人 为 了 不 使 豆 田 荒 芜 ， 诗 人 一 大 早 就 下 了 地 ， 到 了 晚 上 才 披 着 月 光 回 来 。 虽 然 很 辛 苦 ， 但 他 并 不 抱 怨 ， 这 从 “ 带 月 荷 锄 归 ” 的 美 景 就 可 以 看 出 来 。 D 这 首 诗 用 语 十 分 华 丽 出 奇 。 【 答 案 】D 【 解 析 】 这 首 诗 用 语 是 平 淡 自 然 的 ， 如 话 家 常 ， 朴 实 纯 美 。 可 以 结 合 诗 句 具 体 分 析 ， 像 “ 种 豆 南 山 下 ” ， 就 像 一 个 老 农 站 在 那 里 说 话 ， 让 人 觉 得 很 亲
5、 切 。 。 二 、 文 言 文 阅 读 ： 三 峡 郦 道 元 自三 峡 七 百 里 中 ， 两 岸 连 山 ， 略 无 阙 处 。 重 岩 叠 嶂 ， 隐 天 蔽 日 。 自 非 亭 午 夜 分 ， 不 见 曦 月 。 至 于 夏 水 襄 陵 ， 沿 溯 阻 绝 。 或 王 命 急 宣 ， 有 时 朝 发 白 帝 ， 暮 到 江 陵 ， 其 间 千 二 百 里 ， 虽 乘 奔 御 风 ， 不 以 疾 也 。 春 冬 之 时 ， 则 素 湍 绿 潭 ， 回 清 倒 影 。 绝 巘 多 生 怪 柏 ， 悬 泉 瀑 布 ， 飞 漱 其 间 。 清 荣 峻 茂 ， 良 多 趣 味 。 每 至 晴
6、初 霜 旦 ， 林 寒 涧 肃 ， 常 有 高 猿 长 啸 ， 属 引 凄 异 ， 空 谷 传 响 ， 哀 转 久 绝 。 故 渔 者 歌 曰 ： “ 巴 东 三 峡 巫 峡 长 ， 猿 鸣 三 声 泪 沾 裳 。 ” 4. 用 现 代 汉 语 解释 下 列 句 中 加 点 的 词 语 。 （1 ） 属 引 凄 异 属 ： （2 ） 飞 漱 其间 漱 ： （3 ） 夏水襄 陵 襄 ： （4 ） 不见曦 月 曦 ： 【 答 案 】 （1 ） 连 缀 ， 连 续 。（ 2 ） 冲荡 （3 ） 上 （4 ） 日 光 ， 这 里 指 太 阳 。 【 解 析 】 本 题 考 查 常 见 文 言 实 词
7、在 文 中 的 含 义 。 需 要 平 时 多 注 意 课 文 下 面 的 注 释 。 “ 积 累 ” 是 学 好 语 文 的 关 键 。 5. 用 现 代 汉 语 表 述 下列句子。 （1 ） 自 非 亭 午 夜 分 ， 不 见 曦 月 。 译： （2 ） 虽 乘 奔 御 风 ， 不 以 疾 也 。 译： 【 答 案 】 （1 ） 如 果 不 是 正 午 或 者 半 夜 ， 就 看 不 见 太 阳 和 月 亮 。 （2 ） 即 使 是 骑 上 快 马 ， 驾 着 风 ， 也 没 有 这 样 快 啊 。 【 解 析 】 本 题 考 查 文 言 文 翻 译 。 解 答 时 一 定 要 先 回 到
8、 语 境 中 ， 根 据 语 境 读 懂 句 子 的 整 体 意 思 ， 如 有 省 略 ， 先 补 充 完 整 ， 重 点 的 实 词 必 须 译 出 。 （1 ） 中 注 意 “ 自 非 ” “ 亭 午 ” “ 曦 ” ； （2 ） 中 注 意 “ 奔 ” “ 疾 ” 。 还要 注 意文 言文 实词 中的 一些特 殊用 法： 一 词多 义 、 古今异 义、 通 假字、 词 类活用 ， 结合 具 体语境 ，准 确翻 译。 6. 文中 描 写 三 峡 全 景 的 句子是 ； 侧 面 描 写 山 高 的 句 子 是 【 答 案 】 两 岸 连 山 ， 略 无 阙 处 。 重 岩 叠 嶂 ， 隐
9、天 蔽 日 。 自 非 亭 午 夜 分 ， 不 见 曦 月 【 解 析 】 本 题 考 查 学 生 对 文 章 内 容 的 理 解 与 识 记 ， 不 仅 要 理 解 正 确 ， 还 要 书 写 正 确 。 这 个 要 靠 平 时 的 积 累 。 7. 文 章 在 结 尾 引 用 了 一 句 渔 歌 ， 起 到 了 怎 样 的 表 达 效 果 ？ 答： 【 答 案 】 引用渔 歌 ， 强 调 、 渲 染 了 三 峡 秋 天 的 凄 凉 、 悲 愁 。 也 从 侧 面 表 现 了 三 峡 山 谷 绵 长 的 特 点 。 【 解 析 】 本 题 是 考 察 “ 引 用 ” 在 文 章 中 的 作
10、用 ， 要 正 确 理 解 修 辞 手 法 在 文 中 的 作 用 。 明 确 不 同 修 辞 手 法 的 不 同 表 达 效 果 及 答 题 的 规 范 格 式 ， 平 时 学 习 要 注 意 积 累 。 三 、 现 代 文 阅 读 （ 一 ） 记 叙 文 阅 读 弱 种 子 也 要 发 芽 刘克升 开 阔 、 坦 荡 的 田 野 里 ， 一 位 农 民 正 在 种 高 粱 。 他 把 那 些 瘪 种 子 一 一 挑 了 出 来 ， 只 拣 饱 满 的 种 子 种 到 地 里 。 这 时 ， 一 位 到 乡 下 游 玩 的 城 里 人 ， 带 着 儿 子 路 过 这 里 。 城 里 人 的
11、儿 子 第 一 次 看 到 有 人 种 庄 稼 ， 感 到 非 常 新 鲜 ， 拽 着 父 亲 停 了 下 来 ， 目 不 转 睛 地 盯 着 农 民 的 一 举 一 动 。 农 民 宽 厚 地 望 了 他 们 一 眼 ， 报 之 友 好 一 笑 ， 继 续 挑 他 的 种 子 、 种 他 的 地 。 城 里 人 的 儿 子 把 嘴 巴 附 在 城 里 人 耳 边 ， 父 子 俩 嘀 嘀 咕 咕 了 半 天 ， 不 知 在 说 些 啥 。 不 一 会 儿 ， 他 们 停 止 了 嘀 咕 。 城 里 人 靠 近 农 民 身 边 ， 小 心 翼 翼 地 恳 求 说 ： “ 那 些 瘪 种 子 ，
12、你 把 它 们 也 种 到 地 里 好 吗 ？ ” 城 里 人 怎 么 会 有 这 种 想 法 ？ 农 民 很 奇 怪 。 他 摇 了 摇 头 ， 果 断 地 说 ： “ 不 可 以 ！ 我 指 望 着 庄 稼 吃 饭 呢 ， 瘪 种 子 长 出 的 庄 稼 怎 么 能 保 证 产 量 ？ ” 城 里 人 回 头 望 了 儿 子 一 眼 ， 沉 默 了 起 来 。 半 晌 ， 他 以 极 其 隐 蔽 的 动 作 ， 掏 出 一 张 百 元 钞 票 ， 悄 悄 塞 到 农 民 手 中 ， 压 低 声 音 说 ： “ 因 为 一 场 医 疗 事 故 ， 我 儿 子 的 两 个 耳 朵 听 力 严
13、重 受 损 ， 非 要 附 耳 说 话 才 能 听 清 。 在 同 龄 的 小 朋 友 面 前 ， 他 总 是 感 到 自 卑 。 今 天 ， 他 看 到 了 那 些 被 你 抛 弃 在 一 边 的 瘪 种 子 ， 感 到 很 难 过 ， 就 问 我 它 们 为 什 么 受 冷 落 ， 难 道 是 它 们 不 能 发 芽 吗 ？ 所 以 ， 我 希 望 你 把 那 些 瘪 种 子 也 种 到 地 里 ， 给 我 儿 子 一 次 鼓 励 、 一 个 希 望 。 这 一 百 元 钱 ， 就 算 是 对 你 播 种 瘪 种 子 ， 造 成 减 产 的 补 偿 吧 。 ” 农 民 听 了 ， 心 中
14、一 热 ， 忙 把 百 元 钞 票 推 了 回 去 ， 毫 不 犹 豫 地 说 ： “ 这 钱 我 不 能 收 ！ 我 这 就 把 那 些 瘪 种 子 种 到 地 里 去 ！ 你 去 告 诉 你 儿 子 ， 我 要 把 它 们 种 在 最 肥 沃 的 地 段 ， 因 为 它 们 发 芽 的 欲 望 最 强 烈 ， 我 对 它 们 的 期 望 也 最 高 。 ” 城 里 人 感 激 地 望 了 农 民 一 眼 ， 快 步 回 到 儿 子 身 边 ， 把 农 民 的 话 告 诉 了 儿 子 。 儿 子 的 眼 睛 像 雨 后 的 两 片 绿 叶 ， 立 刻 鲜 亮 了 起 来 。 这 双 灵 性
15、飞 舞 的 眼 睛 ， 触 动 了 农 民 的 心 事 ， 他 抹 了 一 把 眼 角 的 泪 水 ， 以 既 夸 张 又 慈 爱 的 姿 势 ， 抓 起 了 那 些 瘪 种 子 。 瞬 间 ， 其 貌 不 扬 的 它 们 ， 纷 纷 从 农 民 手 中 撒 落 ， 妥 妥 帖 帖 地 躺 在 了 新 鲜 、 肥 沃 的 土 壤 里 。 城 里 人 和 儿 子 开 心 地 笑 了 。 等 他 们 一 离 开 ， 农 民 马 上 收 拾 家 什 ， 急 匆 匆 向 家 里 赶 去 。 农 民 家 中 ， 有 一 个 因 车 祸 失 去 双 腿 的 儿 子 。 以 前 ， 他 一 直 认 为 残
16、疾 儿 子 是 一 个 废 物 ， 就 老 是 把 他 关 在 家 中 ， 不 许 他 出 门 。 现 在 ， 农 民 改 变 了 想 法 。 “ 再 弱 的 种 子 ， 也 要 发 芽 ； 再 嫩 的 幼 苗 ， 也 渴 望 长 大 ！ ” 作 为 一 名 种 地 的 老 把 势 ， 这 个 道 理 ， 他 懂！ 农 民 决 心 拿 出 自 己 所 有 的 积 蓄 ， 去 最 好 的 医 院 ， 为 儿 子 安 最 好 的 假 肢 ！ 他 要 让 儿 子 开 开 心 心 地 走 出 家 门 ， 大 大 方 方 地 发 芽 、 开 花 ， 直 至 结 出 属 于 他 自 己 的 、 或 大 或
17、 小 的 果 实 。 8 用 简 明 的 语 言 概 括 本 文 的 故 事 内 容 。 答： 【 答 案 】 一 老 农 挑种种地 时 ， 受 一 个 城 里 父 亲 的 启 发 ， 种 下 瘪 种 ， 并 决 心 给 自 己 失 去 双 腿 的 儿 子 安 上 假 肢 。 【 解 析 】 回 答 此 题 ， 要 从 全 文 入 手 ， 明 确 故 事 情 节 有 哪 几 部 分 ： 开 端 、 发 展 、 高 潮 、 结 局 。 找 到 相 应 的 段 落 、 语 句 。 能 归 类 总 结 ， 并 能 用 简 明 的 语 言 概 括 。 9 从 遣 词 造 句 的 角 度 赏 析 下 面
18、 这 个 句 子 。 句 子 ： 这 双 灵 性 飞 舞 的 眼 睛 ， 触 动 了 农 民 的 心 事 ， 他 抹 了 一 把 眼 角 的 泪 水 ， 以 既 夸 张 又 慈 爱 的 姿 势 ， 抓 起 了 那 些 瘪 种 子 。 答： 【 答 案 】 示 例 ： 此 句 中 的 “ 夸 张 ” 跟 “ 慈 爱 ” 用 的 准 确 而 又 形 象 ， 写 出 了 农 民 想 让 城 里 人 的 儿 子 看 到 他 对 瘪 种 子 有 着 很 高 期 望 ， 也 是 农 民 被 触 动 后 的 行 为 表 现 。 【 解 析 】 回 答 此 题 ， 要 从 上 下 文 入 手 ， 结 合 赏
19、析 句 子 的 方 法 ， 从 “ 这 双 灵 性 飞 舞 的 眼 睛 ， 触 动 了 农 民 的 心 事 ” 可 知 农 民 被 触 动 了 。 他 要 让 那 个 儿 子 看 到 瘪 种 子 入 地 。 10 通 过 阅 读 全 文 ， 你 看 到 了 一 个 怎 样 的 农 民 父 亲 形 象 呢 ！ 请 用 简 洁 的 语 言 概 括 。 答 ： 【 答 案 】 农 民 是 一 个 宽 厚 友 善 、 知 错 就 改 、 有 责 任 心 的 父 亲 。 【 解 析 】 此 题 考 查 学 生 对 人 物 形 象 的 把 握 ， 结 合 农 民 的 所 作 所 为 ， 能 分 类 概 括
20、 他 的 性 格 特 点 最 好 ， 必 须 结 合 全 文 ， 找 到 具 体 的 事 例 。 11 我 们 学 过 一 篇 文 章 是 再 塑 生 命 。 你 觉 得 文 中 谁 是 “ 再 塑 生 命 ” 的 人 呢 ？ 并 说 明 理 由 。 答： 【 答 案 】 示 例 一 ： 对 于 农 民 的 儿 子 ， 我 觉 得 是 农 民 ， 因 为 是 农 民 花 去 了 所 有 的 积 蓄 为 他 安 最 好 的 假 肢 ， 让 他 发 芽 、 开 花 、 结 果 ， 给 了 他 成 长 的 力 量 。 示 例 二 ： 对 于 农 民 的 儿 子 ， 我 觉 得 是 城 里 人 父 子
21、 ， 因 为 是 他 们 促 使 农 民 改 变 了 想 法 ， 才 让 他 有 了 发 芽 、 开 花 、 结 果 的 希 望 。 示 例 三 ： 对 于 城 里 人 的 儿 子 ， 我 觉 得 是 农 民 ， 因 为 是 农 民 将 瘪 种 子 种 到 了 地 里 ， 让 城 里 人 的 儿 子 看 到 了 希 望 。 示 例 四 ： 对 于 城 里 人 的 儿 子 ， 我 觉 得 是 城 里 人 ， 因 为 是 他 一 直 在 小 心 地 呵 护 着 他 的 健 康 成 长 ， 不 失 时 机 地 给 予 他 生 活 的 希 望 。 【 解 析 】 回 答 此 题 ， 要 从 上 下 文
22、 入 手 ， 从 “ 城 里 人 的 做 法 给 了 农 民 工 启 示 ” 和 “ 城 里 人 恳 求 农 民 给 儿 子 一 次 鼓 励 ， 一 次 希 望 ” 入 手 ， 可 以 看 出 此 题 有 两 种 说 法 。 12 如 何 理 解 本 文 标 题 的 含 义 ？ 答： 【 答 案 】 本 文 的 标 题 ， 运 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法 ， 用 “ 弱 种 子 ” 喻 指 存 在 某 种 缺 陷 的 生 命 。 小 说 以 “ 弱 种 子 也 要 发 芽 ” 为 题 告 诉 读 者 即 使 有 缺 陷 的 生 命 也 有 成 长 的 权 利 ， 不 能 被 剥 夺 ；
23、 也 喻 劝 人 们 要 呵 护 “ 弱 种 子 ” ， 使 其 发 芽 、 开 花 、 结 果 。 【 解 析 】 回 答 此 题 ， 一 定 按 照 要 求 来 答 题 ， 这 里 是 对 题 目 的 理 解 ， 你 就 要 从 写 法 上 、 拟 题 技 巧 上 来 考 虑。 13 、 本 文 中 的 人 物 形 象 鲜 明 、 生 动 ， 分 析 下 面 这 个 句 子 运 用 了 什 么 描 写 方 法 跟 修 辞 手 法 ？ 句 子 ： 儿 子 的 眼 睛 像 雨 后 的 两 片 绿 叶 ， 立 刻 鲜 亮 了 起 来 。 答： 【 答 案 】 神 态 描 写 比喻 【 解 析 】
24、 此 题 考 查 学 生 对 人 物 描 写 方 法 跟 修 辞 手 法 的 掌 握 ， 常 见 的 描 写 方 法 有 ： 语 言 描 写 、 动 作 描 写 、 神 态 描 写 、 心 理 描 写 、 外 貌 描 写 等 。 常 见 的 修 辞 方 法 有 ： 比 喻 、 拟 人 、 排 比 、 夸 张 等 。 （ 二 ） 说 明 文 阅 读 笑 可 以 提 高 记 忆 力 国 外 媒 体 报 道 ， 研 究 人 员 发 现 ， 笑 能 改 善 人 的 健 康 ， 同 时 令 大 脑 进 入 一 种 深 度 冥 想 状 态 ， 这 对 提 高 人 的 记 忆 力 大 有 裨 益 。 最 新
25、 研 究 显 示 ， 压 力 激 素 皮 质 醇 伤 害 大 脑 内 某 些 神 经 细 胞 ， 可 能 给 人 的 记 忆 力 和 健 康 造 成 负 面 影 响 。 参 与 这 项 研 究 的 李 伯 克 博 士 说 ： “ 道 理 很 简 单 ， 人 承 受 的 压 力 越 少 ， 人 的 记 忆 力 就 越 好 。 幽 默 减 少 皮 质 醇 等 有 害 的 压 力 激 素 ， 降 低 血 压 ， 增 加 血 流 量 ， 使 人 心 情 好 。 皮 质 醇 减 少 有 助 于 提 高 记 忆 力 。 笑 增 加 大 脑 中 内 啡 肽 和 多 巴 胺 的 释 放 ， 这 些 激 素 使
26、 人 产 生 高 兴 的 感 觉 。 这 些 积 极 和 有 益 的 神 经 化 学 变 化 使 免 疫 系 统 变 得 更 好 。 欢 乐 的 笑 声 立 即 产 生 的 脑 波 频 率 和 人 在 真 正 冥 想 状 态 中 产 生 的 脑 波 频 率 相 同 。 ” 这 项 研 究 的 负 责 人 向 一 组 健 康 的 人 和 一 组 患 有 高 血 压 病 的 人 播 放 一 段 使 人 发 笑 的20 分钟视 频 。 然 后 ， 让 这 两 组 调 查 对 象 完 成 一 个 衡 量 学 习 、 回 忆 和 视 觉 识 别 能 力 的 记 忆 力 评 估 。 他 们 的 成 绩 与
27、 另 一 组 没 有 观 看 有 趣 视 频 的 人 相 比 ， 发 现 观 看 有 趣 视 频 的 两 个 组 的 皮 质 醇 浓 度 明 显 降 低 ， 记 忆 力 评 估 的 所 有 方 面 都 有 很 大 改 善 。 与 此 同 时 ， 高 血 压 病 一 组 在 皮 质 醇 水 平 变 化 上 得 到 最 引 人 注 目 的 好 处 ， 而 健 康 组 在 记 忆 力 测 试 成 绩 上 得 到 最 明 显 变 化 。 研 究 人 员 表 示 ： 将 来 ， 如 能 把 这 项 有 益 的 幽 默 疗 法 研 究 成 果 提 供 给 临 床 ， 它 将 会 对 提 高 人 的 记 忆
28、 力 和 健 康 保 健 等 方 面 起 到 非 常 重 要 的 作 用 。 14 请 用 简 洁 的 语 言 概 括 本 文 说 明 的 内 容 。 答 ： 【 答 案 】 笑 可 以 提 高 记 忆 力 【 解 析 】 此 题 是 考 查 说 明 文 内 容 的 概 括 能 力 ， 要 能 结 合 全 文 来 思 考 ， 此 文 的 题 目 就 揭 示 了 文 章 说 明 的 内 容 。 15 第 段 画线句 运 用 了 什 么 说 明 方 法 ， 有 什 么 表 达 效 果 ？ 答： 【 答 案 】 作 比 较 ， 充 分 说 明 有 益 的 幽 默 疗 法 有 利 于 降 低 血 压
29、和 提 高 人 的 记 忆 力 。 【 解 析 】 回 答 此 题 ， 要 从 句 子 入 手 ， 找 到 相 应 的 段 落 。 抓 重 点 说 明 方 法 ， 看 题 目 要 求 ， 是 “ 主 要 ” ， 还 是 “ 哪 几 种 ” ， 此 处 是 “ 主 要 ” ， 那 么 找 到 一 种 即 可 。 常 见 的 说 明 方 法 有 ： 举 例 子 、 分 类 别 、 作 比 较 、 下 定 义 、 列 数 字 、 作 诠 释 、 打 比 方 、 列 图 表 、 引 用 、 摹 状 貌 等 。 答 题 格 式 可 这 样 表 述 ： 示 例 ： 举 例 子: 举 出 事 例 来 说 明
30、 ， 具 体 形 象 的 说 明 了 ， 便 于 读 者 理 解 。 16 笑 真 的 能 提 高 记 忆 力 吗 ？ 如 果 能 ， 请 你 说 说 “ 笑 是 怎 样 提 高 记 忆 力 的 ” ？ 答： 【 答案 】 能 。 笑 可 以 减 少 皮 质 醇 等 有 害 的 压 力 激 素 ， 增 加 大 脑 中 内 啡 肽 和 多 巴 胺 的 释 放 ， 令 大 脑 进 入 一 种 深 度 冥 想 状 态 。 【 解析 】 此 题 考 查 学 生 对 文 章 内 容 的 把 握 ， 并 能 用 简 洁 的 语 言 概 括 。 要 学 会 归 类 ， 注 意 每 个 自 然 段 的 意 思
31、 ， 并 能 整 合 在 一 起 。 17 有 句 俗 语 说 “ 笑 比 哭 好 。 ” ， 你 能 结 合 文 章 内 容 说 出 理 由 吗 ？ 答： 【 答案 】 笑 能 改 善 人 的 健 康 ， 能 提 高 人 的 记 忆 力 。 【 解析 】 此 题 考 查 学 生 对 文 章 内 容 的 把 握 ， 要 能 从 文 中 找 到 合 适 的 语 句 来 作 为 理 由 ， 也 可 自 己 用 语 言 来 概 括 。 18 、 说 明 文 的 语 言 特 点 主 要 是 准 确 、 周 密 ， 请 从 本 文 中 找 到 一 个 这 样 的 词 ， 并 略 作 分 析 。 答 ：
32、bKaA 【 答 案 】 示 例 ： 我 找 到 第 二 段 中 的 “ 可 能 ” 。 “ 可 能 ” 表 示 不 确 定 ， 表 明 压 力 激 素 皮 质 醇 造 成 负 面 影 响 还 没 有 最 终 定 论 ， 如 去 掉 就 不 符 合 客 观 实 际 ， “ 可 能 ” 体 现 了 说 明 文 语 言 的 准 确 性 。 【 解 析 】 回 答 此 题 ， 要 从 句 子 入 手 ， 找 到 相 应 的 段 落 。 理 解 “ 可 能 ” 在 这 里 表 示 什 么 意 思 ， 并 能 文 从 字 顺 地 概 括 。 注 意 答 题 技 巧 。 先 回 答 “ 能 否 ” ， 再 回 答 “ 理 由 ” 。 答 题 格 式 可 以 这 样 表 述 ： “ 这 个 词 表 示 什 么 ， 准 确 说 明 了 什 么 事 物 的 什 么 特 点 ， 如 果 去 掉 ， 体 现 不 出 说 明 文 语 言 的 准 确 性 。 ”
