1、1泥人张导学案 柏合学校 牟小丽学习目标 ： 1、感知课文，了解民俗文化知识。2、合作探究分析人物形象。3、探究品味文章语言的别具一格。学习重难点：重点：合作探究分析人物形象。难点：探究品味文章语言的别具一格。课时安排：1 课时预习准备：1、阅读课文，使用工具书给生字词注音并解释。模样（ ） 大模大样（ ） 模子（ ） 阔绰（ ） 抠（ ） 怵（ ）一瞅（ ） 谁有钱谁横（ ） 横冲直撞（ ） 戳（ ） 撂（ ）解释：2、再读课文，按小说情节的发展用一句话概括课文内容。3、搜集泥塑的相关资料，有条件的同学可以带一件或自己动手制作一件泥塑作品。课堂学习：一、检查预习情况1、组内互查，纠正生字词的
2、注音和解释，全班交流疑难的地方，教师抽读。2、全班展示泥塑作品，交流泥塑相关资料。二、阅读课文，整体感知文意1、自主阅读课文，组内复述交流。2、学生自荐发言，复述课文内容，全班交流补充。三、再读课文，分析人物形象21、自主阅读课文，做好圈点批注，想一想：奇人泥人张究竟“奇”在什么地方？给你留下了什么印象？2、组内交流人物形象，要求采用以下形式发言：我从“ ”可以看出泥人张“奇”在 ，他给我留下了 的印象。3、全班交流探讨“泥人张”形象。四、悟读课文，品味语言1、以小组为单位，找一两处有地方特色或极富表现力的词语、句子进行组内交流、探讨，说说妙处。示例：一个泥团砍过去？“砍”字是不是应该重读呢？请大家有感情的读读这句话。再把“砍”字换成“扔” 、 “抛” 、 “甩”等其它字读一读，比较前后语气和情感有什么不同？2、小组交流、探讨。3、全班交流。4、品读句子。五、课堂练笔请大家想想自己身边或影视作品中看到的奇人，将他们的“奇”写一写。六、课外阅读课外阅读冯骥才俗世奇人一书的其它篇目。如： 刷子李 、 酒婆 、 蓝眼 、死鸟 、 张大力 、 冯五爷等。
