1、Lesson 21 Writing the address教学目标：知识目标：掌握词汇 stamp。使学生学会在明信片上用英语写地址。能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。教学重点、难点：重点：stamp难点：地址的正确书写。教具、学具：一张放大的邮票、录音机、磁带教学过程：一、复习导入1.PLAY“Simon says”,复习 top, bottom, right 和 left（告诉学生向上指表示 top，指下面表示 botto
2、m，左指表示 left，右指表示 right，由单个学生来指挥）2.做活动手册第一题听力（设计意图：本课课文频繁的涉及了 top, bottom, right, left 等词，第1 步复习，用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音，第 2 步复习，为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法）二、讲授新知识1.出示一枚放大的邮票，师：Whats this ? （前面是接触到 Stamp 这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用）师：“Who can spell it ?”拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。2.在黑板上划一张大型的明信片师：Where do
3、you put the stamp？（请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答）师：a、Where do you put the address？b、Whats your address？请学生用汉语讲出来国家省份城市乡镇（街道）门牌号c、Whats Dannys address？（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上） Ninth Avenue Edmonton ， Alberta Canada并用汉语翻译在旁边请学生总结中英文地址书写顺序的不同（设计意图：地址书写的难点，关键在顺序的排列不同，让学生自己去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现“忘了顺序”的现象）三、活动与练习1.让学生拿出自己提前准备好的明信片（可以自己画一张）要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片，在上面写上自己家的地址（设计意图：本环节充分体现了任务型教学理念，让学生能够自己用所学的新知识去完成任务，这是一个参与的体验过程）2.师：Does Danny Know his address？Read and listen播放录音至第四行，让学生看书跟读3.自读课文剩余部分，然后请两位同学表演课文内容。（设计意图：此活动充分利用课文的有趣的情景优势，让学生会使用语言进行有效的交际，这是一个实践的体验过程）四、结束课堂1.完成活动手册2.一起拼读 stamp
