1、教育 科研Scientific Consult7摘要 : 本文探讨了学生产生自卑心理的原因和班主任应如何做好自卑学生的思想工作 , 帮助他们超越自我。关键词 : 引导 自卑学生 超越自我在当代青少年学生中 , 多数人的情绪是健康向上的 , 他们能正确对待学习与生活 , 对前途充满信心 , 但也有少数学生自卑心理严重。 如不及时对他们进行矫正和教育 , 将不利于他们的成长和进步。 因此 , 做好自卑学生的思想工作 , 帮助他们超越自我 , 是班主任的一项重要工作。一、 学生产生自卑心理的原因一些青少年学生产生自卑心理主要有以下几种原因 :1 、 由于生理 或智力上的缺陷所致。 比如 : 肢体残疾
2、、 身体矮小、 相貌丑陋、智力低下等 , 使他们觉得自己不如别人。 2 、 由于过去遗留下来的心灵创伤所致。 比如 : 一些学生以前受到什么侮辱 , 做过什么错事等 ,总怕别人知道 , 因而长期焦虑不安 , 致使情绪低落。 3 、 家庭教育方式不当或缺乏家庭温暖所致。 比如 : 家长脾气不好 , 动辄打骂或父母离异 , 生活上得不到关怀 , 长期处于受压抑状态。 4 、 原本充满信心。在同别人比较中 , 感到自己不如别人 , 从此心灰意冷 , 自暴自弃。二、 找准病因 , 对症下药根据以上分析可知 , 学生产生自卑心理的原因是复杂的 , 我们要找准病因 , 对症下药。 从总体上说 , 班主任对
3、这些学生要多一些关心 , 成为他们的良师益友 , 建立平等、 和谐、 真诚的师生关系。再根据具体情况 , 对他们进行教育和引导 , 让他们战胜自卑 , 充满自信。 具体说 , 可采取以下几种方法 :1 、 根据不同性格的学生 , 采取恰当的谈心方式 , 教育他们用积极的态度对待自身的不足。 很多学生之所以产生自卑心理 , 主要是因为他们过分看重自己的缺陷和不足 , 产生消极心理。 进而否定自己。因此 , 班主任要先让学生知道 , 任何人都有自己的长处和短处 , 要正确对待自己的短处。 要鼓励学生发扬自己的长处和优点 , 要以短处作为动力 , 激励自己发奋图强 , 不断进取。 2 、 培养学生课
4、外阅读的兴趣 , 扩大他们的知识面。有些学生觉得自己知道得比别人少 , 不如别人兴趣广泛 , 和同学在一起没有什么共同的话题。 对于这样的学生 , 班主任要注意培养他们课外阅读的兴趣 , 扩大他们的知识面 , 主动给他们知识性读物 , 并在学习方法上给他们以指导 , 让他们提供自身的知识素养 ,改变与人交流中的波动局面。 3 、 鼓励和组织学生参加集体活动 ,强化他们的参与意识。 集体活动能发挥娱乐、 导向、 育人的功能 ,但有自卑心理的学生一般不愿意参加集体活动。 因此 , 班主任应鼓励和组织这些学生参加实践锻炼活动 , 培养和加强他们的竞争观念和意识。 在活动中 , 班主任要重点给这些学生
5、以帮助和指导 ,并密切关注他们的动向 , 因势利导 , 充分发挥他们的优势 , 想办法让他们获得成功。 对他们做得好的地方 , 要及时加以肯定和表杨 ,使他们看到自己的成绩 , 相信自己的能力 , 从而逐渐消除自卑心理。 4 、 要鼓励学生战胜困难 , 培养乐观的生活态度。 对一些由于在生活中遇到某些挫折和不幸而产生自卑心理的学生 , 班主任应帮助他们战胜困难 , 培养他们乐观的生活态度 , 但要根据不同的情况。 如果学生自卑的原因来源于家庭 , 那么班主任首先要做好家长的工作 , 使家长改变他们不当的教育方式 , 给孩子温暖。 再做好本人的工作 , 消除他们对家长的敌对情绪 , 争做家长的好
6、孩子。 如果学生自卑的原因来自于过去遗留下来的心灵创伤 , 那么班主任就要细心开导他们 , 让他们明白以后的日子还长 , 应当鼓起勇气坚定地告别过去 , 重树生活的信心。( 作者单位 : 康乐九年一贯制学校 )我担任班主任工作两年多了。 此中的酸甜苦辣真是尝了个遍。 然而令我感悟最深的莫过于 ： 纳百川 , 巧逢源。 纳 , 就是吸取知识。 百川 ,喻诸多知识。 纳百川 , 也就是广泛地吸取知识。巧逢源 , 也就是在遇到具体问题需要解决时能够快速想出很多办法 , 快速并妥善予以处理。 所想出的办法具有三大特点 ： 多、 快、 准。我曾经遇到过一位男生。 性格内向 , 言语很少 , 三天不说两句
7、话。 没有知心学友 , 常常是形单影只。 学习成绩为中等 , 他常犯错。 犯了错常以歪理狡辩。 他出生在一个双职工家庭 , 从小由没什么文化的奶奶带大。 他上完幼儿园没多久 , 奶奶就去世了。 他的父母文化不高 , 教育培养孩子不在行。 对他要么是放纵娇惯 , 要么是武力镇压。 这样的家庭环境逐渐形成了他的孤辟、 倔强的个性。 由于家庭监管的缺失 , 单是学校的教育远远是不够的。 他那顽劣的性格愈见其强。 我教育他 , 通常是采用理论教育加上亲近他的方法。有一次 , 我外出学习去了。 一天 , 晚自习下课铃响过后 , 有些同学作业还没做完 , 不愿马上离开。 班长临走前只好要求最后离开的同学要
8、关好门窗电灯。 后来 , 同学们陆续离去 , 教室里只剩下坐在教室最前排的一位女生和坐在倒数第三排的。 又过了一会儿 , 该女生才跑出教室。 直到清脆的熄灯钟响起 , 才象如梦初醒般 , 慌忙起身跑走 , 随手拉上了教室门 , 却忘了关电灯和窗子。 第二天被值周老师发现 , 说要扣罚班上的电费二十多元 , 并要对违纪者记过处分。 经过调查 , 问题的焦点落在两个人身上。 那个女生 ,不能肯定说出自己离开时 , 教室里的人是 ； 呢 , 没有谁看见他离开教室。 说自己从后门离开时 , 教室里还有好几个人。 他的态度很坚决 , 神态很镇定。 值周老师没有办法 , 只好说让班主任回来调查。 过了两天
9、 , 我回到学校在询问的过程中 , 我要做到只是询问而决不发表看法 , 也决不让学生看出我的想法。 当我询问每个学生时 , 都是走近学生面前一米左右 , 足以看清对方面部上的细微表情 , 而且态度和谐 , 总是叫对方别慌 , 慢慢说。 我详细询问了当晚晚自习的情况。 最后离开的女生说 , 我当晚先是在复习语文 , 复习完后 , 我就开始做物理题。 我被一道题难住了 , 连续做了两三遍 , 直到下课钟响时 , 就快做出了 , 我就又做了一会儿 , 才做出来。这才发现教室里只剩下我和一位男生了。 他好像是坐在教室里倒数第三、 四排位置上在埋头写字。 我慌慌张张的 , 没看清是谁就跑出了教室 , 好
10、像是。 说 , 我当晚一直坐在教室倒数第二排自己的座位上 , 先是在做数学题 , 做了很久 , 我有点累了 , 就抬头伸懒腰 , 一扭头看到教室后面黑板上的 “书山有路勤为径 , 学海无涯苦作舟” 这条警句很好。 就拿出语文笔记本转身坐着伏在桌子上把它规规矩矩抄下来后 , 就转身拿过本子继续做题 , 做了半个多钟头 , 下课铃响过不久 , 我就走了。 我是从后门走的 , 走时顺手把门轻轻拉上的 , 我也没看教室里还有哪些人 , 只觉得人挺多的。 听完所有人的话 , 我认真一想在撒谎 , 很可能就是。 于是 , 我首先故意叫了几位学生单独到办公室里谈话 , 最后把叫到办公室谈话。 首 先谈到他入
11、学以来的进步 , 肯定了他的成绩。 对他所表现出来的优点大加赞扬。 指出他光辉的前景 , 希望他能努力地去实现。 接着诚恳地指出他还存在的缺点、 错误。 再接下去就认真地分析他还存在的缺点、 错误的严重性 , 推论出发展下去的必然恶果。 我一边与他谈话 , 一边对他进行观察。 觉得他心理上已经具备了接受批评的承受力。 我话锋一转 , 就谈到了正题上。 就告诉他 , 我早就分析出了是他犯了错 , 并给他作了详细的分析。 接下来 ,他老实地叙述了自己在那天晚自习的情况 , 并说出了自己为什么要撒谎。 原来是不想再一次受到处分 , 再往自己脸上抹黑。 经过这次事件后 , 改掉了缺点 , 进步很大 , 后来还成了我班上的一名班干部 , 同学 们都很尊重他 , 敬佩他 , 他也成了我的一名得力助手。( 作者单位 : 重庆市南开中学 )浅谈班主任如何引导自卑学生 郑 敏陈敏纳百川巧逢源教育论坛
