1、 1 冰灯 教学 要求 1.学会 本课 的生 字、 新词 。 2.有感 情地 朗读 课文 。 3.了解 父亲 给儿 子做 冰灯 的故事,体 会父 亲对 儿子 的 那份关 爱。 理解 父母 的心 情。 重点 难点 1.围绕“看到父亲做冰灯,我为什么后悔了”这 个中心问题学习,体会父亲对儿 子的那 份关 爱。 2.读准 “答 、应 、笼 ”的 字音。 教学 课时 两课时 1 冰 灯 在我 们乡 下, 孩子 们过 年 有提着 灯笼 走街 串巷 的习 俗,那 是过 年最 大的 乐趣 和 享受。 第 一部 分( 第1 自然 段):乡下 孩子 们过 年的 习俗 。 这 一年的腊月二 十五,我去东 山坡的大
2、军家, 2 大军拿出他 的过年灯笼给 我看。灯笼 真 漂亮, 灯罩 是菱 形的, 用玻 璃拼成,上 面还 画了 些细 碎 的小花 。 为 什么 具体 介 绍灯笼 的形 状 和外观?灯 笼是 大军 的父 亲从遥 远的 县城 买回 来的 。 这句 话有 什么 作用? 段导读:“ 我” 羡慕 大军 的 父亲为 他买 的玻 璃灯 笼。 3 回家 我 就 找父 亲要 灯笼 。一 个 “ 就” 字 表现 了 什么? 我说,不 要纸 糊的, 要透亮 的。 这句 话的言 外之 意是什 么?我 知道,父 亲没 有钱买 高级的 玻璃灯 笼,我 希望他 能够给 我做 一个。 4 从这 句话 可以 看 出“我 ”是
3、一个 怎样 的孩 子? 段导读:“ 我” 希望 父亲 给 “我” 做一 盏透 亮的 灯笼 。 父亲 答应 了。 短短 五 个字包 含着 父亲 怎样 的感 情? 1知识 点详 解 2 表现玻璃灯的漂亮, 也写出了“我”羡慕的心情。 “从遥远的县城买回来的”说明这种玻璃灯笼在乡下少见, 想拥有不容易。 3 表现了“我”渴望有灯笼的迫切心情, 也从侧面反映出“我”任性的性格。 “我”想要大军那样漂亮的玻璃灯。 4 “我”还是 理解父亲的, 是个比较懂事的孩子, 同时, “我”也是天真的, 以为灯笼很好做。 短短五个字却渗透着父亲对“我”深深的爱。 磨: 在这里读 m 。 重点句解析: “很暗的光线”
4、点明此时天还未亮, 从侧面反映出父亲为了给“我”做灯笼起得很早; “离 炕很远”说明父亲怕把“我”吵醒, 体现了他对“我”的关心。 这处细节描写不仅表现了父亲制作冰灯不容易, 更体现了父亲为满足“我”的愿望而付出努力的浓浓爱 意。 2 第 二部 分( 第24 自然段):父 亲答 应为 “我 ”做 一盏透 明的 灯笼 。 大年三 十的 早上, 我 被一 阵沙沙、 沙沙 的声音 吵醒 了,睁开 眼睛,看 见父 亲在 一边忙 着 什么。 等适 应了屋 子里 很 暗的光 线后, 我才 看清楚, 父亲正 在离 炕很远 的地 方 打磨 一 块冰 。 这些 描写 对表现 父亲有 什么作 用?冰 太凉, 每磨
5、一 阵,父亲 就会停 下来, 用衣 角擦擦 手,把 手放在 棉衣 里暖 一会 儿。 这个 细节 描写 有什 么好 处? 段导读:大 年三 十的 早上, 父亲为 “我 ”做 冰灯 。 我问:“爹,你 在干 啥? ” 父亲 把 头 扭过 来, 说:“ 没有找 到合 适的 废玻 璃, 我 昨天冻 了一 块冰,正 给你 做 冰灯呢 。 天还早,你 再睡 一会 儿吧。 ” 5 句导 读:父 亲不 顾寒 冷 给 “ 我 ” 做 冰灯,他 自己 不 休息, 却要 “ 我” 多睡一 会儿,语 言不 多,但 透露出 父亲对 “我” 的关 爱。说完,父 亲回过 头去, 继续用力 磨了 起来。 “用 力” 一词 说
6、 明了什 么? 我再 也睡 不着 了 。 这 句话表 达了 什么?当 我看 见父亲 又一 次把 手放 进棉 袄时, 我急 忙喊他: “爹,你 到我 这里 来暖暖 手吧 。 ” 一 边说,一 边掀开 了自 己盖 的被 子。 这些描 写表 现了什 么? 段导读:“ 我” 掀开 被子, 让父亲 来暖 暖手 。 6 父 亲 看 见 了, 赶 快 来 到 我 的 身 边, 把 我 撩 起 的 棉 被 一 把 按 下, 连 声 说 道: “ 我 不 冷, 不 冷。小 心冻 着, 要过 年了。 ” 这是一 个怎 样的 父亲? 段导读:父 亲怕 “我 ”着 凉,赶快 帮“ 我” 盖好 被子, 并解释 说自 己
7、不 冷。 父 亲 的手 碰 着了 我的 手, 他的 手 真凉 啊!我 的 鼻子 发 酸, 心 里 直后 悔,真 不 该找 父亲 要 一盏透 亮的 灯笼 。 这两 句 话体现 了“ 我” 怎样 的情 感? 段导读:“ 我” 后悔 让父 亲 为“我 ”做 透亮 的灯 笼。 第 三部 分( 第 510 自 然段): “我 ”看 到父 亲大 年三十 早晨 为“ 我” 做冰 灯那么 辛苦,心 里十分 后悔 。 这一年 春节,我 的灯 笼是 最 特别的 。 这句有 什么 含意? 7 小伙 伴们 都称 赞我 的冰 灯, 连大军 也有 点羡 慕我 。句 导读: 同伴 们特 别是 大军 的 羡慕, 从侧 面体
8、现出 冰灯 的 特别。 过了 几天, 冰灯 融化 了,变 成了 一片水 。但 是, 它从 此留 在 了我心 里。 “它” 指代 什 么? 8第 四部 分( 第11 自然 段):“ 我” 的灯 笼是 最特 别的, 虽然 后来 化了, 但从 此留在 了“ 我 ” 心里。 5说明打磨冰块很困难很费力, 冰灯来之不易。 表达出“我”内心的不安。 用“急忙”“喊”“掀”一系 列动作和“一边一边”的句式表现出“我”对父亲的体贴。 6“赶快”“一把按下”“连声”是对父亲的动作和语言的描写, 说明父亲生怕“我”受凉, 一切都 是为了“我”, 根本没有考虑自己。这里再次生动地写出了父亲对“我”的关心与爱护, 情
9、真意切。 难句解析: 父亲的手“真凉啊”, 可以看出父亲做冰灯是多么不容易。面对父亲的疼爱, “我的鼻子发酸, 心里直后悔”, “真不该”说明“我”后悔不应该向父亲提出做透亮的灯笼的要求。父子之间的深情从字 里行间体现出来。 7“我”的灯笼与众不同不仅表现在材质, 而且因为它不 是买来的, 而是父亲亲手做成的, 凝聚着父 亲的爱。 8“它”表面指冰灯, 实际上指父亲对“我”的深深的爱。 3 1. 初步 感知 课文, 理 清课 文 线索。 2. 学会 本课 的生 字、 新词 。 生字卡 片、 冰灯 的图 片。 一 导 入新 课 1. 出示 各种 冰灯 的图 片, 请 学生欣 赏。 2. 请学 生
10、谈 谈观 看后 的感 受。 学生甲:冰 灯真 美丽。 学生乙:冰 灯的 形状 各不 相 同。 3. 今天 我们 学习 的这 篇课 文写的 是一 位父 亲为 孩子 制作冰 灯的 故事 。( 板书 课 文题目) 二 初 步感 知课 文 1. 提出 初读 要求 。 (1)自 读课 文,要 求读 准字 音,读 通句 子,标 画出 自然 段。 (2)结 合生 活实 际或 查字 典,理解 不懂 的词 语。 2. 学生 读书 实践, 教 师巡 回 指导。 3. 检查 预习 情况 。 (1)指 名按 自然 段轮 流读 课 文,检 查读 音情 况。 (2)纠 正读 音。 撩:应 读“ l io”。 磨:多 音字
11、 。在 “打 磨” 中 读“ m”。 (3)自 学生 字。 出示生 字卡 片, 指名 认读 。 重点提 示以 下生 字字 形。 笼:上下 ,下 面是 “龙” 。 按:左 右结 构。 左边 是“ 扌 ”,右 边是 “安” 。 碰:左 右结 构。 左边 是“ 石 ”,右 边是 “” 。 用熟字 比较 的方 法识 记其 他生字 。 沙 吵 极 级 扩词练 习。 级:级别 年级 班级 等级 续:陆续 继续 接续 连续 (4)理 解词 语的 意思 。 乐趣: 使人 感到 快乐 的意 味 。 走街串 巷: 大街 小巷 到处 走 。 三 理 清课 文的 线索 1. 再读 课文,分 组讨 论课 文 如何分 段
12、。 4 2. 集中 交流 。 第一段(第1 自 然段): 乡 下 孩子们 过年 最大 的乐 趣和 享受就 是提 着灯 笼走 街串 巷。 第二段(第24 自然 段): “ 我” 看 见大 军的 玻璃 灯笼 很漂亮,就 让父 亲给 “ 我” 做一个 透 亮的灯 笼。 第三段(第510 自然 段): 父亲在 大年 三十 的早 上给 “我” 做冰 灯。 第四段(第11 自 然段):这 一年, “ 我” 的 灯笼 最特 别 。 它虽 化了, 但从 此留 在 “ 我” 心 里。 四 巩 固练 习 选择喜 欢的 段落 自读 。 “ 阅读是 学生的 个性 化行为 不 应以教 师的 分析来 代替学 生的阅 读实
13、 践。 ”所 以教 学 冰灯 时,主 要以 读为主,通过齐 读、引 读、 指名读 等多种 朗读形 式引导 学生 充分地 朗读, 在读中 学,在读 中悟 。学生 的感悟 来自于 其品读 文字 的真实 内心体 验,紧 扣文本,多途径 引领 学生积 极地和 文本对 话。 紧 紧抓 住文本 中具体 的词 语、句 子进行 品读, 时时引 领学生 回到文 本中,抓 具体词 语,抓 具体 句子。 如对“ 习俗” 一词 采用拆 字法进 行理解, 对“ 打磨” 一词采 用动作 表演 方式 进行 理解, “称赞 ”一 词采 用近 义词 辨析的 方式 进行 理解 。 1. 读儿 歌, 再结 合生 活实 际,改写 成
14、一 篇短 文。 新 年 到 新年到,新 年到, 新年到 了真 热闹 。 前街打 鼓放 鞭炮, 孩子拍 手哈 哈笑; 后街跳 舞踩 高跷, 改革开 放政 策好, 人民生 活水 平高, 感谢党 的好 领导! 2. 给生 字组 词, 再用 所组 的 词写 一 句话 。 赞(赞美) 小明 写了 一首 诗来赞 美祖 国的 山河 壮丽 。 悔(后悔) 小红 很后 悔惹 妈妈生 气。 适(合适) 我们 做事 情的 时候要 注意 采用 合适 的方 法。 5 1. 了解 父亲 给儿 子做 冰灯 的故事,体 会父 亲对 儿子 的 那份关 爱。 2. 有感 情地 朗读 课文 。 冰灯图 片。 一 学 习第 二段 1
15、. 指名 读第 二至 第四 自然 段,说 说你 读懂 了什 么。 学生甲:我 知道 大军 的玻 璃 灯笼很 漂亮 。 学生乙:“ 我” 要父 亲给 “ 我”做 一个 透亮 的灯 笼, 父 亲答应 了。 2. 出示 句子,填 空。 灯笼真漂亮, 灯罩是 , 用 拼成, 上 面 还 画 了 些 。 “我” 看到 大军 的玻 璃灯 笼很漂 亮, 心理 活动 是什 么?(读出 羡慕 的语 气) 学生 试 读。 指 名 读,师 生评 议。 二 学 习第 三段 1. 围绕 “看 到父 亲做 冰灯, 我 为什 么后 悔了 ”这 个中心 问题,自 读自 学。 2. 把自 己学 习的 情况 和小 组同学 交流
16、。 3. 集中 汇报 。 学生甲: 从“大 年三十 的早 上” “屋 子里很 暗的光 线”,可以知 道父亲 天还没 亮就 起床做 冰灯了 。 学生乙: 从“冰 太凉, 每磨 一阵,父 亲就会 停下 来,用 衣角擦 擦手, 把 手放 在棉衣 里暖一 会 儿” 和 “ 父亲 的手 碰着 了 我的手, 他 的手 真凉 啊”, 可以知 道父 亲为 了做 冰灯, 手被冻 得很 凉 。 学生丙:从 “我 被一 阵沙 沙 、 沙沙 的声 音吵 醒了 ” 和 “继续 用力 磨了 起来 ”,可 以知道 父 亲做冰 灯很 费劲 。 学生丁:正 是由 于体 会到 父 亲做灯 这么 不容 易, 所以 “ 我”后 悔真
17、 不应 该提 出这 个要求 。 4. 把描写 父亲 做冰灯 的语 句读一读,要求 读出“ 我” 心疼父亲 、对 自己的 行为 感到后 悔 的感情 。 (1)选 择你 喜欢 的一 些语 句,读给 同桌 听。 同桌 互相 评 议。 (2)小 组推 荐或 自荐, 给大 家汇报 读。 三 学 习第 四段 1. 指名 读第 十一 自然 段, 说 说你读 懂了 什么 。 2. 发散 思维:想 象“ 我” 提 着冰灯 时的 心情 。 学生甲: “我” 觉得 “ 我” 的冰灯 比大 军的 玻璃 灯还 棒,小 朋友 们都 称赞、 羡慕 “我” 的 灯,“ 我” 提着 它十 分骄 傲 。 学生乙: “ 我” 想
18、到父 亲做 冰灯十 分不 容易, “ 我” 心 里对父 亲充 满了 感激 之情 。 以至 于 灯从此 留在 了“ 我” 的心 里。 3. 指导 读出 感情 。 四 总 结全 文 1. 学习 完课 文, 说说 你的 感 受。 6 学生甲:我 感到 了父 亲对 “ 我”的 那份 深沉 的爱 。 学生乙:我 想我 们得 到的 来 自父母 的爱 太多 了, 我们 也 应该爱 自己 的父 母。 2. 教师 总结 。 可怜天 下父 母心 。我 们应 该以优 异的 学习 成绩 来报 答父母 的养 育之 恩。 在 教学时, 教师 主要针 对文中 所刻画 的人物 的动 作、语 言、表 情,创 设多种 教学情境,
19、让 学生在 交流 与合 作学 习中, 理解字 里行 间所 充满 的浓 浓的亲 情, 感悟 父爱 的温 暖 。 如 教学 把握 人物的 动作描 写时, 让学生 在第二 部分内 容中, 找出描 写父亲 做冰灯 过程中 的动 作,然后 与同 桌交流 、小组 讨论来 揣摩 这些动 词,来体 会父 亲做冰 灯所忍 受的寒 冷及把 儿子 的冷暖 挂在心 上的言 行举 止 。 在 学习 父亲 做冰灯 这一 段时,教 师可 提 出这样 一个 问题:父 亲在 打 磨这块 冰时 会 遇 到 什 么困 难? 这 一问 题使 学 生 深 刻地 体 会 到:父 亲用 双 手 长 时间 地 打 磨这 块冰 是 一 项非
20、常艰辛 的工 作 。 这 么艰 辛的 工作父 亲仍 然去 做, 学生 由 此感悟 到父 亲的 良苦 用心, 体会出 父亲 的爱子 之情。 在教 学 抓住 人物的 语言描 写时, 教师可 让学生 分角色 朗读父 子间 的对话 。从这 些简单 朴素 的对 话中, 父 子 间的亲 情跃 然纸 上, 怜爱 之 情溢于 言表 。 1. 找出 下列 句子 中的 反义 词,写 在括 号里 。 (1)飞 机起 飞前, 要经 过仔 细检查,半 点儿 也马 虎不 得 。 ( 仔细) ( 马虎) (2)李 明手 拿乒 乓球 拍,一 点儿也 不慌 张, 我也 沉着 应 战。 (慌张)(沉着) (3)这 个地 方太 危
21、险, 快迈 上安全 的岸 边。 ( 危险)( 安全) 2. 你最 想和 父母 说些 什么? 写下 来。 7 1. 冰灯 冰灯是流 行于 中国北 方的 一种古老 的民 间艺术 形 式 。因为独 特的 地域优 势,黑 龙江可 以 说是制 作冰灯 最早的 地方 。传说 很早以 前,冬 季的每 天夜晚, 在松嫩 平原 上,人 们总会 看到三 五成群 的农夫 和渔民 在悠 然自得 地喂马 和捕鱼,他们 所使用 的照明 工具就 是冰 做成的 灯笼。 这便是 最早 的冰 灯 2. 哈尔 滨的 冰灯 哈尔滨 是中 国冰 雪艺 术的 摇篮, 哈尔 滨冰 灯驰 名中 外,饮誉 华夏 。 哈 尔滨 大规 模 有组织
22、 地 制作和 展出 冰灯 始 于1963 年,人 们利 用盆 、 桶 等简 单 模具自 然冷 冻了 千余 盏冰 灯和数 十个 冰 花,于元 宵佳节 在兆 麟公园 展出,轰 动全城,形成 了万 人空巷 看冰灯 的盛大 场面 。至今 许多老 哈尔滨 人回想 起来仍 然记 忆犹新, 感慨万 千。 这也是 我国第 一个有 组织、 有领 导的冰 灯游园 会。当 时就有 人即兴 作词, 来形容 这“万 人空巷,盛极 一时” 的今古 奇观: “灯节,灯节,玉树 冰灯明 月。 人山 人海 兴浓, 园北园 南烛 红。 红烛, 红烛, 普照万 民同 乐。 ” 冰灯 是黑 土地的 特产, 是黑龙 江人 的骄 傲 。
23、 从 盆制 冰景到 一年 一度 大规 模的 冰灯游 园会,哈 尔滨 冰灯 艺 术日趋 成熟, 它的影响 和成 就早已 使其 驰名世界,风靡 海内外 。1985 年, 勤 劳智 慧的冰 城人 民进一步 挖掘 冰雪热 能,开发 冰雪 资源, 以蜚声 中外的 冰灯游 园会 为中心, 推出了 以冰 雪艺术 、冰雪 体育、 冰雪文 化、冰 雪旅游 、冰 雪经贸 为内容 的哈尔 滨冰 雪节,把 让人畏 惧的 冰雪变 成了宝 贵的自 然资源,给 冰城 之冬 增添 了 盎然的 春意 。 以后 每年 的 1 月 5 日,便 成为 哈尔 滨人 民 特有的 地方 性传统 节日,北 方人 改变 了 足不出 户的 “ 猫冬 ” 习 惯, 开始参 加各 种冰 雪活 动。 哈尔滨 之冬 不 再寂寞,哈 尔滨 的冬 天热 闹 了起来 。
