1、内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,1,内环境与稳态,1.人体细胞的生存环境内环境 2.神经系统的结构和功能 3.体液调节 4.神经调节与体液调节的关系 5.免疫调节,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,2,它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,3,草履虫等单细胞的生物：,地球上最早出现的生物单细胞生物：,原始海洋,草履虫,水,人的细胞所生活的环境呢？,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,4,一、体内细胞生活的环境,人体内各种以水为基础的液体，统称为体液。,血 液 ？,
2、内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,5,一、体内细胞生活的环境,人体内各种以水为基础的液体，统称为体液。,细胞内液,细胞外液,血浆,组织液,淋巴,体 液,(存在于细胞内，占2/3),(存在于细胞外，占1/3),思考：泪液、汗液、消化液、尿液是不是体液？脑脊液？,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,6,血浆、组织液、淋巴之间的关系,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,8,组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液， 也叫淋巴。,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,9,细胞内液、组织液、血浆、淋巴之间 有何联系？,组织液,淋巴,淋巴循
3、环,细胞内液,血浆,毛细血管壁细胞 毛细淋巴管壁细胞的生活环境？,从转化关系解释以下组织水肿的原因,1、淋巴回流受阻 2、过敏反应 3、营养不良 4、肾炎、等疾病 5、组织细胞代谢旺盛,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,10,组织细胞,生活的环境,血细胞,毛细血管壁细胞,毛细淋巴管壁细胞,组织液,淋巴,血浆,细胞名称,各类细胞生存的具体外液,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,11,内环境,由组织液、血浆、淋巴等细胞外液组成的体内细胞赖以生活的液体环境叫做人体内环境,内环境与体液的关系,内环境,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,12,二
4、、内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介,外界环境中的物质,体 内 细 胞,消化系统,呼吸系统,泌尿系统 排泄系统,内环境,食物,尿素等,细胞需要一个适宜的生活环境,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,13,三、稳态,定义：正常机体通过调节作用，使人和动物机体内部维持相对稳定状态。,如何维持内环境的稳态？,人的体温：血浆的PH： 血糖的浓度：,37 7.357.45 80-120 mg/dl,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,14,酸碱平衡,血液pH值为什么能够维持在7.35-7.45之间？,血液中含多对对酸碱度起缓冲作用的物质。,缓冲物质：,每对缓冲对 =
5、 一种弱酸 + 相应的强碱盐 如：H2CO3 / NaHCO3NaH2PO4 / Na2HPO4,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,15,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,16,H2CO3/NaHCO3缓冲对维持血液酸碱度稳定,呼吸中枢,蔬菜水果中的Na2CO3进入血液,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,17,三、稳态,定义：正常机体通过调节作用，使人和动物机体内部维持相对稳定状态。,稳态的调节机制： 神经体液免疫调节网络,失调?,意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,如何维持内环境的稳态？,内环境与稳态专题课件,盐城市田
6、家炳中学高二生物组编制,18,若内环境稳态遭到破坏，就会引起细胞新陈代谢 紊乱，并导致疾病。,血液中钙、磷含量降低,成年人：骨软化病,儿童：佝瘘病,血钙过高：肌无力,失调?,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,19,小结,体内细胞生活在细胞外液中 组织液是体内大多数细胞直接生活的环境 淋巴和组织液是淋巴壁细胞直接生活的环境 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介,细胞内液,外界环境,组织液,血浆,淋巴,消化、呼吸循环、泌尿,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,20,在下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是 A.血红蛋白 B.葡萄糖 C.二氧化碳和氧 D.
7、氨基酸,A,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,21,一个人出现组织水肿，其原因可能是 A.血浆中尿素过多 B.皮下脂肪组织积存过多 C.血糖含量过少 D.血浆蛋白含量过少,D,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,22,下列各项中，能看作是进入内环境的是 A 精子进入输卵管与卵受精 B 牛奶喝进胃中 C 注射胰岛素 D 血液中的氧进入组织细胞中,C,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,23,内环境中不含 （ ）A 胰岛素、氨基酸、尿素 B 酶、甘油、维生素C 麦芽糖、淀粉、乳糖 D 无机盐、葡萄糖、性激素,C,下列各组化合物中全是内环境成分
8、的是（ ） A O2、CO2、血红蛋白、H+ B H2O2 酶、抗体、激素、H2O C 纤维蛋白原、Ca2+、载体 D Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸,D,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,24,人体内的体液各部分之间的关系：,（1）C和D 液体分别为 。 （2）A和B 液体的交换通过组织中的 结构完成。 （3）B和C之间的水分交换方式是 。 （4）A液体中的水分排放到外界去主通要过 和消化道四种结构完成。,细胞内液、淋巴,毛细血管,渗透（自由扩散）,肾、皮肤、肺,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,25,通过神经系统的调节,用细胞织就信息之网， 传
9、输交汇万千信息， 貌如晴空星云闪亮， 闪耀的是智慧的光芒！,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,26,反射,在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。,一、神经调节的结构基础和反射：,神经调节,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,27,传出神经,感受器(感觉神经末梢）,传入神经,神经中枢,效应器（运动神经末梢和支配的肌肉或腺体),反射弧,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,28,树 突,髓 鞘,细胞核,细胞体,轴 突,轴突末梢,神经元,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,29,思 考
10、,1、什么是兴奋？兴奋是如何产生的？ 2、神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电位是怎样？当受到刺激后发生什么变化？ 3、兴奋在神经纤维上是如何传导？ 4、神经元之间的结构叫什么？ 5、兴奋是如何在细胞间传递？,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,30,什么是兴奋:,兴奋是指动物体或人体内的某些组织或者细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。,二、兴奋在神经纤维上的传导,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,31,局部兴奋,膜电位变化,局部电流,刺激未兴奋区,兴奋向前传导,刺激,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,32,二、兴
11、奋在神经纤维上的传导：,传导过程：,传导形式：,局部电流,可以是双向的,传导特点：,刺激电位变化电位差局部电流 又刺激相邻未兴奋部位,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,33,突触种类：轴突树突轴突胞体,图二,兴奋在神经元与神经元之间是通过什么 来传递的?,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,34,三、兴奋在神经元之间的传递：,突触结构：,突触前膜、突触间隙、突触后膜,1、通过突触完成：,突触前膜：,突触间隙：,突触后膜：,轴突末端突触小体的膜,突触前膜与突触后膜之间的间隙,与突触前膜相对应的另一个神经元的胞体膜或树突膜。,突触,内环境与稳态专题课件,盐城市
12、田家炳中学高二生物组编制,35,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,36,神经递质-你了解多少?,1.产生,2.分泌结构,3.受体,4.种类,5.作用,6.去向,由内质网、高尔基体产生（线粒体参与供能）,突触前膜,突触后膜上糖蛋白,按功能分为两种,使后膜兴奋或抑制,作用后被分解,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,37,A神经元 轴突兴奋,神经递质,突触小体(突触小泡),突触前膜,突触间隙,突触后膜,突触,B神经元兴奋或抑制,2、传递过程：,三、兴奋在神经元之间的传递：,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,38,单向传递（解释原因）,4、传
13、递方式：,3、传递特点：,电信号,电信号,化学信号,(兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突)，原因,递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,39,兴奋的传导小结,1、神经纤维上的传导,2、神经元之间的传递,结构,单向传递,特点,突触,传导形式 神经冲动电信号,特点双向传导,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,40,小结,1、神经调节的基本方式：,2、反射的结构基础：,3、反射是兴奋沿着反射弧传导的结果；,4、兴奋是神经元上产生的电信号；,5、兴奋以局部电流的形式在神经元上传导；
14、,6、兴奋通过突触结构在神经元之间传递。,反射,反射弧,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,41,1高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径是A神经系统 B感受器神经中枢 C反射弧 D神经中枢效应器 2神经冲动在神经元与神经元之间是通过什么传递的A突触 B突触小体 C突触前膜 D突触后膜,C,A,练一练,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,42,3下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是A突触前膜与后膜之间有间隙 B兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号 C兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D突触前后两个神经元的兴奋是同步的,练一练,D,内环境与稳态专题课件
15、,盐城市田家炳中学高二生物组编制,43,4当刺激神经纤维上的某一点时，将出现A所产生的冲动向轴突末梢方向传导B所产生的冲动向树突末梢方向传导C受刺激的部位电位是膜外正，膜内负D受刺激的部位电位是膜外负，膜内正,练一练,D,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,44,6、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（ ） Aa和b处 Ba、b和c处 Cb、c、d和e处 Da、b、c、d和e处,c,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,45,5.下图为脊髓反射模式图，请回答：,练一练,（1）对反射弧结构的下列叙述，错误的是 A代
16、表传出神经 B代表神经中枢的突触 CM代表效应器 DS代表感受器,A,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,46,5.下图为脊髓反射模式图，请回答：,练一练,C,（2）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是A冲动在S中单向传导 B冲动在中单向传导 C冲动在中单向传导 D冲动在中单向传导,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,47,5.下图为脊髓反射模式图，请回答：,练一练,（3）假设M是一块肌肉，现切断a处，分别用阈值以上的电流刺激、两处，则发生的情况是：刺激处，肌肉_；刺激处，肌肉_。,收缩,无反应,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,48
17、,5.下图为脊髓反射模式图，请回答：,练一练,（4）在离肌肉5毫米的处给予电刺激，肌肉在3.5毫秒后开始收缩，在离肌肉50毫米的处给予电刺激，肌肉在5.0毫秒后开始收缩。神经冲动在神经纤维上的传导速度为_毫米/毫秒。,30,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,49,脑,脊髓,1、中枢神经系统的组成,四、神经系统的分级调节：,大脑,小脑,脑干,有维持身体平衡的中枢,调节机体活动最高级中枢,许多维持生命活动必要的中枢,调节躯体运动的低级中枢,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,50,2、如何分级调节？,一般来说：位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的控制,内环
18、境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,51,五、人脑的高级功能：,1、大脑皮层的功能：,四个区、人类特有、在左半球,2、大脑皮层的言语区：,3、学习与记忆：,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,52,书写性语言中枢,运动性语言中枢,视觉性语言中枢,听觉性语言中枢,H区,S区,W区,V区,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,53,言语区,S区：运动性失语症（能看、能写、能听、不会讲话）,H区：听觉性语言中枢（能看、能写、能说、听不懂讲话）,W区：书写语言中枢（能看、能听、能说、不会写）,V区：视觉性语言中枢（能听、能写、能说、看不懂文字）,(Wri
19、te),(Sport),(Hear),(View),内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,54,指某些化学物质（如激素、CO2）通过体液的传送，对人和动物的生理活动所进行的调节。,体液调节概念：,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,55,激素的概念,激素是生物体内产生的，对新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要调节作用的一类微量有机物。,动物激素是由特定的分泌器官内分泌腺分泌的，如动物的生长激素由垂体分泌。而植物激素是由植物体的一定部位产生的，如植物的生长素由形成层细胞、幼嫩的种子、芽尖、根尖等处的分生组织等部位产生。,动、植物激素区别：,内环境与稳态专题课件,
20、盐城市田家炳中学高二生物组编制,56,二、动物激素的种类和生理,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,57,三、激素分泌的调节,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,58,指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。,指不同激素对某一生理效应发挥相反作用。,四、相关激素间的相互作用,如生长素与甲状腺素,如胰岛素与胰高血糖素,（1）协同作用:,（2）拮抗作用：,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,59,1.下列哪一组腺体都能产生激素（ ） A垂体、胰腺、性腺、腮腺 B汗腺、乳腺、泪腺、皮脂腺 C脑垂体、甲状腺、生殖腺、肾上腺 D肠
21、腺、胰岛、 肾腺、睾丸 2.摘除小白兔的垂体，该兔就会停止生长，其原因是（ ） A体内无甲状腺激素 B体内无生长激素 C胰岛素分泌不足 D大脑机能异常,C,B,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,60,3.防治甲状腺肿大可多吃些（ ） A海带 B土豆 C鸡蛋 D蜂蜜,A,4.较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏迷，该激素是 （ ） A、甲状腺激素 B、雄性激素 C、雌性激素 D、胰岛素,5.在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是（ ） A、激素的作用与神经系统的作用密切相关 B、能产生激素的细胞不一定能产生酶 C、激素产生后一般作用于其他细胞 D、能产
22、生酶的细胞不一定能产生激素,D,B,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,61,神经调节,结构和功能单位：_,神经元,神经调节的基本方式：_,反射,反射的结构基础：_，由_、_、_、_和_共同组成。,反射弧,感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器,兴奋在神经纤维上的传导方式：_，也叫_。,电信号,神经冲动,兴奋在神经元之间的传导：电信号 _ _,电信号,化学信号,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,62,激素调节,由_器官（或细胞）分泌的_通过_作用于特定的_器官或_细胞的一种调节方式。 基本调节机制是_。,内分泌,化学物质,靶,靶,反馈,化学物质,体液
23、,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,63,起调节的物质：激素、CO2、H+、组织胺等化学物质（激素调节是体液调节的主要内容） 传递方式：体液，主要指细胞外液（组织液、血浆和淋巴） 作用对象：相应的靶细胞或靶器官 单细胞和一些多细胞的低等动物只有体液调节。,体液调节概念的内涵和外延,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,64,二、神经调节和体液调节的比较,反射弧,迅速,体液运输,较缓慢,较广泛,比较长,准确、比较局限,短暂,缩手反射,甲状腺激素,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,65,二、神经调节和体液调节的协调,实例一：体温调节的平衡,实
24、例二：人体水盐平衡的调节,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,66,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,67,散热增加：汗腺分泌增 加，毛细血管舒张； 产热减少：肌肉、肝脏 等的产热减少。,正常体温 （动态平衡）,体温低于 正常体温,下丘脑 感受到变化,通过神经-体液调节 发出信息,散热减少 产热增加,散热增加 产热减少,体温降低,体温升高,体温高于 正常体温,散热减少：汗腺分泌减 少，毛细血管收缩； 产热增加：肌肉、肝脏 等的产热增加。,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,68,饮水不足、失水过多或吃的食物过咸,细胞外液渗透压,升高,渗透
25、压感受器,下丘脑,大脑皮层,垂体,产生渴觉,主动饮水 补充水分,抗利尿激素,肾小管、集合 管重吸收水分,尿量,细胞外液渗透压,下降,细胞外液渗透压,下降,减少,(-),(+),(+),(-),内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,69,A,B,C,D,刺激,刺激,刺激,刺激,内分泌腺,内分泌腺,内分泌腺,内分泌腺,（1）给蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍产卵属于_过程。 （2）人进食后，血糖的调节属于_过程。 （3）狗看到食物后，分泌唾液属于_过程。 （4）日照时间变长促使多数鸟类开始产卵属于_过程。,B,B、C,A,D,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,70,
26、免疫调节,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,72,免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，以维持内环境的平衡和稳定。,人体对病原体和有害物质的抵抗能力。,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,73,第一道防线,人体的三道防线,第二道防线,第三道防线,特异性免疫 （获得性）,非特异性免疫 （先天性）,免疫系统的防卫功能,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,74,人体的防卫机制（第一道防线）,皮肤的保护作用,呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用,人体的皮肤和黏膜等组成人体的第一道防线.,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学
27、高二生物组编制,75,人体的防卫机制（第二道防线）,溶菌酶的作用,吞噬细胞的作用,体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成人体的第二道防线,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,76,人体的防卫机制（第三道防线）,人体第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,77,（一）免疫系统的组成,1免疫器官2免疫细胞3免疫活性物质,胸腺、骨髓、脾、淋巴结、扁桃体,淋巴细胞 （位于淋巴液、血液和淋巴结中）吞噬细胞等,：体液中的各种抗体和淋巴因子等,（发挥免疫作用的细胞）,T细胞,B细胞,（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫
28、作用的物质）,（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,78,、免疫器官,胸腺,淋巴结,骨髓,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,79,T淋巴细胞,吞噬细胞,B淋巴细胞,2、免疫细胞,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,80,淋巴细胞的起源和分化,胸腺,细胞,T细胞,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,81,那第三道防线是怎样起作用的呢？,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,82,定义：,可使机体发生特异性免疫反应的物质。,如病毒、细菌及病原体表面的蛋白质或肿瘤细胞等,抗
29、原和抗体,抗原,抗体,定义：能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。,抗体在机体内的分布：血清（主要）、组织液 、外分泌液,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,83,第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞,B淋巴细胞主要靠产生抗体“作战”，这种方式称为体液免疫,T淋巴细胞主要靠直接接触靶细胞“作战”，这种方式称为细胞免疫,（二）免疫作用的过程,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,84,体液免疫,在体液免疫过程中有哪些免疫细胞参与？这些免疫细胞分别发挥了什么作用？,讨论,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,85,体液免疫过程,抗
30、原,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,86,记忆细胞迅速分裂产生新的 浆细胞和新的记忆细胞。,记忆细胞对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。对抗原的记忆可保持数月甚至终生。,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,87,课堂练习,1、下列不属于免疫器官的是（ ）A、脾 B、淋巴结 C、扁桃体 D、肝脏 2、下列属于免疫活性物质的是（ ）A、抗体 B、抗原 C、淋巴因子D、溶菌酶 E、淋巴细胞 3、特异性免疫的物质基础不包括（ ）A、免疫器官 B、免疫细胞 C、各种抗体和淋巴因子D、唾液中的溶菌酶和胃液中的盐酸,D,ACD,D,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,88,4、下列关于抗原和抗体的叙述中，正确的是（ ）A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原B、抗原能与抗体或浆细胞结合，发生免疫反应C、淋巴细胞都能产生抗体D、抗体能与相应的抗原结合，发生特异性免疫反应,D,内环境与稳态专题课件,盐城市田家炳中学高二生物组编制,89,5、下列关于体液免疫的叙述中，正确的是（ ）A、有些抗原可以直接刺激B细胞，产生浆细胞B、抗体由B细胞直接分泌的C、抗体一般都是直接将入侵的病菌杀死D、记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆细胞,A,
