1、第 四 课 时教 学 目 标 1. 能 听 懂 、 会 说 表 示 赞 成 别 人 提 议 的 感 叹 语 Great 并 能 在 实 际 情 景 中 恰当 的 运 用 。 2. 复 习 巩 固 所 学 问 候 语 、 打 招 呼 用 语 及 自 我 介 绍 用 语 并 在 A 部 分 Lets talk 会 话 学 习 的 基 础 上 增 加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等 对 问 候 的 多 种 回 答 语 。 3. 在 不 同 情 景 中 准 确 运 用 所 学 用 语 语 音 语 调 自 然 。教 学 重 难 点 【 教 学 重 点
2、 】 学 习 Lets talk 部 分 对 话 。【 教 学 难 点 】1. 表 示 赞 成 别 人 提 议 的 感 叹 语 Great 和 How are you?的 答 语 Very well, thanks. 的 发 音 不 易 到 位 教 师 要 适 当 提 示 。 2. 在 不 同 情 景 中 准 确 运 用 各 种 打 招 呼 用 语 及 问 候 语 语 音 语 调 自 然 。 教 学 准 备 1 单 词 卡 片 。2 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 。教 学 过 程 一 热 身 复 习 Warm-up/Revision 1. 复 习 所 学 问 候 语 、 打 招
3、呼 及 介 绍 用 语 。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. Whats your name? My names Im How are you?2. 师 生 问 答 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 二 呈 现 新 课 Presentation 1. 教 师
4、告 诉 学 生 How are you? 有 多 种 回 答 用 语 。 其 中 一 些 答 语 是 Fine, thank you. 此 时 板 书 以 下 各 句 Im fine. Thank you. Very well, thanks. 教 师 强 调 以 上 各 句 可 以 相 互 调 换 。 2. 学 生 跟 读 Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教 师 用 单 词 卡 让 学 生 跟 读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。3.
5、游 戏 请 你 的 回 答 与 我 不 同 教 师 拿 出 准 备 好 的 小 球 建 议 道 Lets play a game. 引 导 学 生 说 出 表 示 赞 成 别 人 提 议 的 感 叹 语 Great 教 师 将 球 抛给 一 名 学 生 说 How are you? 接 球 的 学 生 回 答 Fine, thank you.。 之 后 由 第 一 个 学 生 抛 球 并 问 How are you? 第 二 个 接 球 的 学 生 回 答 内 容 与 第一 个 学 生 不 能 相 同 如 Very well, thanks. 。 以 此 类 推 直 到 不 同 的 答 语说
6、完 为 止 再 进 行 一 轮 。4. 教 师 再 次 建 议 Lets sing a song. 引 导 学 生 说 出 表 示 赞 成 别 人 提 议 的 感叹 语 Great 并 带 读 Great 一 词 。 播 放 Who is wearing yellow today? 录音 带 师 生 共 唱 歌 曲 。 边 唱 边 拍 手 打 节 拍 穿 不 同 颜 色 服 装 的 学 生 可 起 立做 展 示 。5. 教 师 播 放 B 部 分 Lets talk 的 情 景 课 件 让 学 生 了 解 对 话 内 容 。 6. 学 生 听 B 部 分 Lets talk 的 录 音 跟 读
7、 对 话 。7. 学 生 戴 上 人 物 头 饰 给 对 话 人 物 配 音 。 8. 让 学 生 分 小 组 要 求 学 生 按 课 件 内 容 自 编 对 话 。9. 表 演 学 生 自 编 的 对 话 。 三 趣 味 操 练 Practice1. 让 学 生 看 Lets play 部 分 的 活 动 小 组 练 习 几 分 钟 。 2. 教 师 准 备 Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的 头 饰 。 全 体 学 生 进 行Lets play 部 分 的 活 动 通 过 “Chain game“让 学 生 大 量 的 练 习 与 运 用 Lets talk
8、 部 分 的 会 话 。 3. 让 学 生 用 自 己 的 真 实 姓 名 或 英 文 名 字 做Lets play 部 分 的 活 动 。4. 游 戏 MUSIC BOX 将 本 单 元 所 学 的 内 容 词 或 短 语 的 卡 片 或 图 片 放 在 一 个 小 盒 子 里 教 改 前 排 的 某 位 同 学 同 时 放 一 段 轻 松 悦 耳 的 歌 曲或 学 生 学 过 的 歌 曲 音 乐 停 止 盒 子 停 在 哪 位 学 生 手 中 该 生 就 要 抽 出 一幅 画 并 用 英 语 说 出 图 上 内 容 。 四 扩 展 性 活 动 Add-activities1. 听 录 音
9、仿 读 Lets talk 的 对 话 。 2. 创 设 情 景 按 照 Lets talk 的 对 话 让 学 生 三 人 一 组 编 对 话 分 别向 “家 长 ”及 “老 师 ”介 绍 自 己 的 朋 友 。 准 备 下 一 课 表 演 。【 板 书 设 计 】Unit 3 Look at me How are you? Fine, thank you. / Very well, thanks. Lets make a puppet! 【 课 后 反 思 】 我 最 后 的 综 合 操 练 对 所 学 新 知 识 进 行 了 复 习 巩 固 ，但 没 有 真 正 让 学 生 运 用 身 边 的 实 物 如 学 习 用 品 进 行 替 换 复 习 综 合 运 用 ， 因 此 ，语 言 和 句 型 教 学 能 在 有 限 的 时 间 内 ， 在 有 限 的 教 学 空 间 内 教 师 还 必 须 加 强 知识 的 复 现 和 综 合 运 用 ， 以 收 到 令 人 满 意 的 教 学 效 果 。练习课 新课程 新练习 section B
