1、普通话考试易错字词（一）2010-01-16 20:11A隘口 i ku 谙练 n lin 盎然 n rn拗口 o kuB白醭儿 bi br 白芨 bi j 白翳 bi y被褥 bi r 贲门 bn mn 鼻衄 b n蝙蝠 bin f 殡殓 bn linC觇标 chn bio 谄谀 chn y 抽搐 chu ch璀璨 cu cn 淬火 cu hu 痤疮 cu chunD打场 d chn 大氅 d chn 傣族 Di z恫吓 dn h 豆豉 du ch 渎职 d zh蠹虫 d chnE婀娜 nu 扼杀 shF废黜 fi ch 汾酒 fn ji 拂拭 f sh付讫 f qG戈壁 b 梗概 n i
2、哽咽 n y枸杞 u qH烘焙 hn bi 胡诌 h zhu 滑稽 hu j 踝骨 hui 磺胺 hunn 浑噩 hnJ畸形 j xn 犄角 j jio 瘠薄 j b脊髓 j su 戛然 ji rn 缄默 jin m豇豆 jin du 孑孓 ji ju 矜持 jn ch粳米 jn m 痉挛 jn lun 窘况 jin kun迥然 jin rn 臼齿 ji ch 矩形 j xn咀嚼 j juK槛 kn 犒劳 ko lo 枯槁 k o窥视 ku shL邋遢 l t 凛冽 ln liM腼腆 min tin 谬误 mi wN铙钹 no b 内疚 ni ji 泥泞 n nn溺 n 拈阄儿 nin jir
3、 蔫 nin碾坊 nin fn 颞骨 ni 蹑 ni啮齿 ni ch 镍 ni 忸怩 ni n弩弓 n n 懦夫 nu fo沤肥 u fi 怄气 u qp蹒跚 pn shn 滂沱 pn tu 咆哮 po xio抨击 pn j 澎湃 pn pi 捧哏 pn n癖好 p ho 媲美 p mi 婆娑 p su叵测 p c 破绽 p zhn 剖面 pu minq欺侮 q w 蹊跷 q qio 祈求 q qi乞丐 q i 掮客 qin k 翘首 qio shu怯懦 qi nu 惬意 qi y 琼脂 qin zh蛆 q 龋齿 q ch 蜷曲 qun qR妊娠 rn shn 蠕动 r dnS臊 so 瘙痒
4、so yn 骟 shn苫 shn 赡养 shn yn 疝气 shn q垧 shn 绱鞋 shnxi 潲 sho神龛 shn kn 尸骸 sh hi 矢志 shz h狩猎 shu li 秫秸 sh ji 思忖 s cn夙愿 sy un 榫头 sn touT炭疽 tn j 绦虫 to chn 铁锨 ti xin佟 TnW剜 wn 蜿蜒 wn yn 苇塘 wi tn猥亵 wi xi 斡旋 w xun 忤逆 w nX戏谑 x xu 瑕疵 xic 涎水 xin shu 芯子 xn zi 渲染 xun rn 癣 xun绚烂 xun ln 驯服 xn fY赝品 yn pn 谒见 y jin 窈窕 yo ti
5、o莜麦 yu mi 尉迟 y ch 玉玺 y x陨落 yn lu 恽 Yn 郓 YnZ造诣 zo y 栅栏 zh lan 瞻望 zhn wn栈道 zhn do 瘴气 zhn q 笊篱 zho l蜇 zh 蛰伏 zh f 褶皱 zh zhu甄别 zhn bi 砧板 zhn bn 箴言 zhn yn赈灾 zhn zi 诤言 zhn yn 痔漏 zh lu桎梏 zh 妯娌 zhu l 侏儒 zh r灼见 zhu jin 辎重 z zhn 紫癜 z din自刎 z wn 棕榈 zn l 柞蚕 zu cn作孽 zu ni朗读的基本要求 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的
6、基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试” 中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。 一、 用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错
7、了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的
8、不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽” ，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边 ”，闹出笑话，就是指的这种误读。 4注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素） ，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音
9、委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985 年，国家公布了普通话异读词审音表 ，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用审音表的时候，最好是对照着工具书（如新华字典 、 现代汉语词典等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。考试大收集整理 二、 把握作品的基调 基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，因为
10、作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只有经历这样一个复杂的过程，作品的思想才能成为朗读者的思想，作品的感情才能成为朗读者的感情，作品的语言表达才能成为朗读者要说的话。也只有经历这样一个复杂的过程，朗读者才能以作品思想内容出发，把握住基调。无论读什么作品，这“案上的工作” 都不能少。 三、 掌握朗读的基本技巧 （
11、一） 停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： 1标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。
12、有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 2语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 3感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。 （二） 重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象
13、生动的词增加分量。重音有以下几种情况： 1语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 2强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。 3感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。（三） 语速 应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以
14、造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。 1根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。 2根据体裁掌握语速。国家普通话水平测试大纲在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的 50 篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。 （四） 语调 语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气
15、紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种： 1高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。来_源:考试大_教师资普通话是全国的通用语言，是所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。 学好普通话，说难不难，说不难还真有点儿难呢！记得在小学一年级时，天天读 a、o
16、、e ，想不到这对我们后来学好普通话竟有相当重要的意义呀。可以想象，拼音不过关，想读好说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水！ 学好普通话极为重要，不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来，有这么一个故事，叫乡村面馆。说的是在一个偏僻的农村，一个游人路过，因为肚子很饿了就走进一家面馆，说“有什么好吃的，快烧一点，我吃了要赶路。”可这家小面馆由于有特殊原因今天不营业，所以回答说：“ 咪”意思是“没有”而这个游客听成了是面，他想“面也行” ，就点点头坐在那儿等了。过了好一会儿，不见有动静，就火了，说：“面条，快，怕我不付钱吗？”店里人说“ 洞国咪”意思为“ 和你讲，没有” ，一个说
17、：“冬瓜面也可以，为什么不给我去烧？！” 一个说：“咪就咪，吵啊咪”意思是：没有就是没有，争吵也没有。一个说：“还有炒面，为什么不早说？”。说这样，本来是一个很简单的意思，现在是越扯越远了。(本故事说详细点，时间就没有问题) 要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四
18、，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。经验交流：教你普通话水平测试通关秘诀来源：考试大 【考试大：助你考试通关,掌握未来】 2009 年 6 月 27 日在普通话水平测试施测过程中，常看到一些语文教师或师范类中文专业的学生想通过二级甲等，
19、而测出的成绩却只有 85 分左右；以及一些其他教师或师范类非中文专业的学生想通过二级乙等，而测出的成绩却只有 78 分左右。测试不达标，使他们吃不下睡不香，因为普通话关系其上岗资格、职称评定、毕业求职等切身问题。有办法让这些应试人过关吗？笔者认为，“秘诀”是看这些应试人能否认真对待普通话水平测试，愿不愿意在测前做充分准备。以“短文朗读” 来说，如果测前做了充分准备，则可以在非语音评分项上免丢 2 至 3 分，从而使 78 分变成 80 分以上或 85 分变成 87 分以上。 我们先来看看普通话水平测试大纲中关于“ 朗读短文”的扣分细则： (1)读错一个音节，扣 0.1 分；漏读或增读一个音节，
20、扣 0.1 分。 (2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣 0.5 分、1 分。 (3) 语调偏误，视程度扣 0.5 分、1 分、2 分、 (4) 停连不当，视程度扣 0.5 分、1 分、2 分。 (5)朗读不流畅( 包括回读)，视程度扣 0.5 分、1 分、2 分。 (6)超时( 朗读 400 个音节不能超过 4 分钟) 扣 1 分。对照六条扣分细则，其中(2)和(3) 声韵系统语音缺陷和语调偏误，属于直接语音问题，对于应试人只能被动失分，即便努力短时间也很难保证不失分。其余四条，属于非直接语音问题，对于应试人则是主动丢分，通过努力完全能够不丢分。从测试实践看，78 分者在(1)上丢 1-
21、2 分，在(4)上丢 1分，在(5)上丢 1 分，三项合起来丢 3-4 分；85 分者在(1)上丢 0.5-1 分，在(4)上丢 0.5-1 分，在(5)上丢 0.5-1 分，三项合起来丢 1.5-3 分。朗读中非直接语音问题的丢分，其主要原因是不熟悉 60 篇作品。因为不熟悉，作品中一些外国人名、地名，一些专业词语，一些文言词语、成语及一些由 3500 常用字以外的字组成的词语，因生冷而读错音节，或因拿不准语音吞吞吐吐而读破词句，进而导致音节错误、停连不当或不流畅的出现而冤枉地被扣去分数。如果我们将难读的字语集中起来进行练读，对于解决非直接语音问题的丢分问题，也许能起到事半功倍的作用。下面，
22、笔者从 60 篇作品中辑录出部分这样的字词，供应试者像练读绕口令一样集中进行练读。练读的原则先准确后流畅。阿诺德、布鲁诺、达瑞、马克思、托尔斯泰、歌德、西伯利亚、哥伦波、伦敦、莱伊恩、温泽市、萨文河、彼德弗雷特、加拿大、奈良、渥太华、纽约、日本、卡廷、希腊、亚各斯、耶稣、里约热内卢、巴西、贝利、耐斯市、巴黎、瑞士、班杰明、让。彼浩勒、新加坡、东南亚。挠、虬、浣、彤、溯、睿、擤、镶、兑、悖、舷、诧、巢、帛、麓、吝、馨、掬、憩、穹、簇、骇、湍、圭、壑、襟、涸、炽、萃、肴、涤。婆娑、庇覆、繁衍、浩瀚、上溯、睿智、悠荡、蒲苇、驰荡、游弋、战栗、昌达、频繁、戎装、霍霍、肃穆、次第、屏障、响晴、设若、割刈
23、、修缮、恪守、嘤嘤、淙淙、悭吝、鉴真、襟袖、皱缬、裙幅、尘滓、蕴蓄、凛凛、膜拜、绚丽、祭坛、萎顿、吝惜、俯就、媚俗、贬谪、飓风、契合、惊骇、乌桕、粼粼、濒临、湍湍、栅栏、禁锢、俯临、飒飒、屈曲、浸泡、寡淡、瘟疫、甘霖、温馨、膀胱、圣诞、别墅、抓挠、秦岭、恢弘、敦煌、瞩目、根脉、隐秘、归巢、湾仔、堪称、榕圃、骨骼、狼藉、尴尬、远足、褴褛、前嫌、萌生、踟躇、阡陌、迸溅、盘虬、殊荣、牲畜。氟利昂、二噁英、磷酸盐、胰岛素、什刹海、岱宗坊、黑黝黝、氯化钾、氯化钠、碳酸盐、溶解氧、黑黢黢、一髻儿、莫高窟、墓志铭、王母池、斗母宫、经石裕、吕洞宾、糖尿病、头盖骨、三星堆、集萃地、秦始皇、兵马俑、苏东坡、阿里山
24、、日月潭、紫藤萝。横斜逸出、屈曲盘旋、纵横决荡、万籁俱寂、摇摇欲坠、才疏学浅、恐难胜任、不堪从命、悬崖峭壁、鸡鸣晓月、日丽中天、月华泻地、轻吟低唱、彬彬有礼、众目睽睽、姗姗而来、唐招提寺、延续不衰、临风飘举、明眸善睐、蹑足前行、惊慌失措、浩瀚无垠、慈眉善目、络绎不绝、二氧化碳、循循善诱、卓尔不群、重峦叠嶂、枉费心机、趋于澄明、旷达潇洒、南辕北辙、瞻前顾后、相濡以沫、坚忍不拔、专心致志、指点迷津、冥顽不灵、暮鼓晨钟、精美绝伦、兼收并蓄、喧嚣浮华、博大精深、西夏王陵、搂兰古国、布达拉宫、大足石刻、纳西古乐、失之交臂、饱经沧桑、清明澄澈、莺歌燕舞、功名利禄、荣辱过失、随遇而安、美味佳肴、素心腊梅、察言观色、安之若素、莲蓬累累、丝绸之路、悲天悯人。无事以当贵、早寝以当富、安步以当车。普通话学习说话材料
