1、20、 是你在野外迷了路教学课时 两课时 授课时间教学目标1、掌握本课生字。2、有感情地朗读诗歌。背诵课文。3、掌握一些野外辨别方向的方法，体会大自然的奥秘和情趣。4、教学重难点教学重点：1、情地朗读诗歌。背诵课文。2、掌握一些野外辨别方向的方法。教学难点：理解文中介绍的几种野外辨别方向方法的科学原理。教学准备 卡片、手电筒、笔教学过程 个性化设计 与修改一、 设问导入 1、如果你迷路了，会怎样？板书：慌张 2、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕。出示课题要是你在野外迷了路 。 1、读读自己的心情。理解“慌张” 。 2、齐读课题，理解“ 野外 ”的意思，说说野外有什么。 二
2、、自学与检查 1、针对课题质疑。 2、自学课文：认识生字，勾画带生字的词语和新词语，了解课文讲了什么，画出自己不懂的地方。 3、在小组中展示自己读得最好的那一段，并把自己读不好的地方提出来请大家帮助。推选一位在全班朗读。 4、学习生字，说说记住这些生字的好办法。给生字扩词。完成课后练习“读读写写” 。 5、朗读与评价。纠正读错的音。 6、说说自己的初步理解，提出不懂的问题。 三、再读课文 1、课文讲了哪几种天然指南针？用横线画出。为什么是天然的指南针呢？ 1、学生汇报，相互补充。 （板书：太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。 文中所讲的事物是大自然中天然存在的。 ） 3、说话练习，句式：课文介绍
3、的天然的指南针有 四、写字 1、认读 9 个字。用“ 忠、导 ”等扩词。 2、观察字形特点：结构、田字格中的安排等。 3、描一描，交流写字时的经验体会。 4、全班交流。5、写字展评。 五、课时作业你知道大自然中天然的指南针吗？ 填一填：大自然的天然指南针是（） （） （） （） 。 第二课时一、复习导入 1、上节课我们学习了生字，初读了课文，那么这天然的指南针分别是什么？ 2、它们是怎样准确地指明方向的？轻声读课文第 25 段，你在文中发现了什么？用波浪线画一画。 二、学第二段 1、我们迷路了，现在怎么分辨方向呢？谁能想出办法来？ 2、我这里有手电筒和钢笔，能用实验告诉我们方向吗？做实验：手电
4、筒当太阳，笔做大树。演示树影“正指着北方” 。 3、你是怎么知道的？ 指名读课文4、为什么说“ 太阳是个忠实的向导 ”？ 太阳的运行规律。理解“ 向导 ” “忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。5、如果现在是早晨或晚上，我们能看太阳辨别方向吗？旭日东升、夕阳西下 6、学生朗读第二小节，给你留下最深印象的是哪些词语、句子。 三、学习第三小节 1、我们愉快地往前走，到了晚上，没了太阳，我们又怎么找到方向呢？ 2、你们怎么知道的呢？ 3、可是，我们还是有些问题弄不清。 4、出示星空图：找出北极星，找到方向。5、你想对
5、北极星说什么？ 四、学习第四小节 1、阴天又找不到方向，怎么办？ 2、归纳。 （南稠北稀。 ） 3、这里面有什么道理呢？ 讨论交流，弄懂为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方。 4、阴雨天，我们得感谢大树了。该怎样朗读第四小节呢？ 五、学习第五小节 1、下雪了，怎么认方向？ 2、谁来解决这个疑问？ 3、能读一读吗？ 六、 小结将来，我们还会去旅行，光知道这些知识还远远不够，怎样才能知道更多的方法呢？ 生答：仔细观察，多多去想。 七、拓展升华1、大自然中还有很多天然“指南针” ，辨别方向还有很多方法，你知道哪些？ 2、老师通过查阅资料，可以给同学们补充一些，想了解吗？ 3、小结：希望同学们在平时生活中要多看书、多请教、多观察、多思考，做一个生活的有心人。 八、朗读背诵
