1、分数除法解决问题 (2)教案海口市第十三小学 吴梅芳教学目标：1、使学生在理解数量关系的基础上学会列方程解答稍复杂的分数应用题。2、培养学生的分析、判断和推理能力。3、经历知识的探究和应用过程，体验合作探究，应用反馈的学习方法。教学重点：找等量关系教学难点：分析数量关系教学过程：一、新知铺垫：找出下列关键句中的单位“1”并列出等量关系式1、男生人数是女生的 652、鸡的只数比鸭多 713、黑兔只数比白兔少 5二、航模小组有 20 人，美术小组的人数比航模小组多 。美术41小组有多少人？1、找出题中的关键句，谁和谁在作比较，单位“1”2、引导学生画线段图（先画什么，再画什么，美术小组的线段分几部
2、分，美术比航模多的部分如何画）3、学生根据线段图列数量关系式4、学生列式解答5、总结解决分数应用题的关键是什么？并引入例二三、教师改变条件，出示例二美术小组有 25 人，美术小组的人数比航模小组多 。航模小组41有多少人？先给学生 5 分钟的时间自行探索，然后再讲1、找出题中的关键句，谁和谁在作比较，单位“1”？人14比航模小组多 20人？人14比航模小组多 25人x2、引导学生画线段图（先画什么，再画什么，美术小组的线段分几部分，美术比航模多的部分如何画）3、学生根据线段图列数量关系式4、根据数量关系式，你会列式解答吗？（把问题抛给学生，引导方程法）5、小组讨论如何列方程，学生回答后，在本子
3、上解方程，2 生板演。6、回归课本，把课本的空补充完整。7、学生总结列方程解决问题的注意事项及关键。四、课堂练习1、学校举行美术展览，x 幅作品中有 是国画， 是水彩画。5292分别用下面的条件列出求作品总数的方程。 (1)已知国画有 72 幅，求作品总数的方程是(2)已知水彩画有 40 幅，求作品总数的方程是(3)已知国画和水彩画共有 112 幅，求作品总数的方程是(4)已知国画比水彩画多 32 幅，求作品总数的方程是2、张大爷养的鸡比鸭多 53（1）鸭有 500 只，鸡有多少只？（2）鸡有 800 只，鸭有多少只？（3）鸡比鸭多 300 只， 鸭有多少只？五：课堂小结：列方程解应用题的关键
4、是什么六、布置作业教学反思：我在教学时，当然少不了“谁能说出这一题中的单位1 是哪个量？”“谁能说出这一题的数量关系式？”“ 谁会解答？”“ 还有其他的方法吗？”“说说看”“ 有没有不同的意见”等激励和引导以外，没有任何过多的讲解，当学生一次听不明白，需要再讲一遍时，我也只是用肢体语言（用手势指导学生看图），叫一个学生来讲解，引导学生在自己观察与思考的基础上明白了算理。我常在教学分数除法应用题的例题时，总与“试一试” 结合起来教学，让学生通过独立思考、小组讨论交流对比等，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，省去许多烦琐的分析和讲解。在巩固练习中，我通过鼓励学生习惯地先根据条件，把单位“1”用线画出来，并写出数量关系，能画线段图的就尝度地画一画，并鼓励学生分析问题、进行列式解答时，要习惯地运用现成的数量关系来分析，别把数量关系抛开一边。通过多练，大部分学生基本都能运用这个步骤去解答应用题
