1、中国的可持续发展实践本节教学内容分析：本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。本节主要解决两个问题：（1）中国为什么要走可持续发展之路？教学时要引导学生分析认识中国庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机要求我们必须走可持续发展之路。（2）中国怎么走可持续发展之路？（以中国 21 世纪议程为指导，以经济建设为中心，实现循环经济-清洁生产和生态农业。）教学目标：1、理解两大问题：（1）中国为什么要走可持续发展之路？ （2）中国怎么走可持续发展之路？2、理解循环经济和传统经济的差别。懂得清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要。3、列表比较循环经济和传统经济，引证循环经济
2、的可持续性。4、在分析案例 3 时，引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。教学重点、难点：教学重点：1、中国为什么要走可持续发展道路？2、中国怎么走可持续发展之路？教学难点：中国怎么走可持续发展道路。教学过程：当代社会，人类已经面临严峻的人口、资源与环境的危机。而中国是世界上人口最庞大的国家，人口、资源与环境问题更加严重。导入中国走可持续发展道路是必然的。（一）我国面临的主要问题（1）庞大的人口压力（人口数量多，人口素质低）耕地占 7%，而人口占 21% 。用 1 份世界平均财富去养活相应 6 倍的人口。每年高达 1/4 的新增产值被新增人口消耗掉。（2）资源短缺令
3、人担忧（以水资源为例分析）人口压力人均资源少、经济迅猛发展需求量大、生产技术和工艺水平落后-资源利用率低，总结出长期存在资源相对短缺的问题。（3）深刻的环境危机原因：不合理的生产活动和消费方式表现：环境污染由城市向农村蔓延，生态破坏范围仍在扩大，程度在加剧小结出我国的发展只能选择走可持续发展的道路，之后提出中国走可持续发展的战略框架和战略重点。（4）、中国可持续发展战略21 世纪议程战略重点：控制人口数量、提高人口素质；发展集约型经济；合理利用和保护资源、环境（二）活动与探究 1：关于我国的发展之路有以下三种观点。收集有关材料和事实，说明我国为什么不能走前两种道路，而必须选择走可持续发展之路。
4、1、把资源、环境问题放在一边，等到更高经济发展阶段，拥有更大的经济实力以后再来解决这些问题。2、实行发达国家现行的高投资、高技术解决问题的模式。3、根据中国的国情和经济承受能力，探索一条可持续发展之路。小结：通过以上学生，我们了解了中国必须走可持续发展道路。那么，中国该如何走可持续发展道路呢？（三）实施可持续发展的途径-循环经济1、 循环经济的概念比较循环经济和传统经济 2、在工业经济结构调整中，实现循环经济的基本途径是清洁生产定义： 从原料开采生产制造消费使用废弃物处理的全过程进行控制，把工业生产对环境的影响控制在最小限度。教师指导学生完成案例 2 的学习，通过案例分析，理解清洁生产的过程及
5、其产生的效益。该酒精厂在生产过程中推行清洁生产工艺，所有生产环节中出现的“废弃物”都进入到了新的生产环节，成为新的资源。污染物充分利用，减量到最小，最终排放的消化液作为农肥回归大地，得到永续利用。该酒精总厂的清洁生产工艺，实现了生物能开放与利用的良性循环，向环境的排废降到了最低程度，同时废物综合利用也取得了良好的经济效益，实现了发展经济与环境保护兼顾的可持续发展。3、在农业经济结构调整中，我国大力推行生态农业，以实现循环经济。留民营村的生态农业按可持续发展的观点，把保护生态环境和发展农村经济有机结合起来主要措施：（1）调整产业结构：五业并举，全面发展，各业之间相互补充、相互促进、既保持了平衡，
6、又促进了经济的发展。（2）开展综合利用促进了粮食、牲畜生产的发展，增加了经济效益，降低了污染，净化了环境，有利农民健康，还改变了农田施肥结构，有效地保护了土地资源（3）广开源流，开发利用新能源利用太阳能和生物能，节省了以往购煤的开支，还净化了环境。分析图 6.15思考：留民营存还可采取什么措施实现农业可持续发展？复习澳大利亚混合农业、珠三角基塘农业、江西千烟洲立体农业，比较传统农业和生态农业的区别活动与探究 2：阅读 6.16“公众参与“实施可持续发展战略必须依靠公众的支持和参与。公众对可持续发展的参与不仅包括公众积极参加有关的行动或项目，更重要的是人们要改变自己的态度和习惯。实现可持续发展意味着一场深刻的变革，是世界观、价值观、道德观的变革，是人类行为方式的变革。课堂小结：
