1、 浅谈如何发展大班幼儿自我服务的能力摘要：随着社会的发展，时代的变迁，如今大部分孩子都是独生子女，倍受家长的疼爱，导致幼儿形成以自我中心，缺乏自我服务能力。从幼儿小班入园起，身为老师的我们就开始培养幼儿的自我服务意识及能力，而真正体现幼儿自我服务能力的升华是在大班。因此我认为，大班幼儿，应逐渐改变老师时时处处呵护，提醒的方法，要充分培养其自我服务的能力，从中扭转幼儿过分依赖的性格、习惯，促进幼儿身心的全面发展，从而达到更好的教育效果，为幼小衔接做好充分的准备！关键词：大班幼儿、发展、自我服务能力自我服务能力是指孩子在日常生活中照料自己的能力，是一个人应该具备的最基本的生活技能，包括独立生活的能
2、力、自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力。然而，现在的孩子能独立支配的活动和事情很少，自我服务能力比较差。实践证明：幼儿自我服务能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。从儿童心理发展规律来看，孩子年龄越小，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，及时培养孩子的自我服务能力也越容易成功。那么，我们该如何培养孩子的自我服务能力呢？ （一）创设环境，激发幼儿服务意识。http:/ 如：给幼儿讲了我是小主人，我会穿衣服等故事，让幼儿懂得长大了做有用的人，就要从小学会自己独立生活的道理。 3、在日常生活中培养服务劳动的习惯；大班幼儿都能
3、自己穿脱衣服、系鞋带、叠被子，都能坚持天天刷牙，并且做到常洗手、脸，保持个人卫生，能知道按自己所需取水喝水，能根据冷热舔减衣服。4、让幼儿在实践中经受愉快的体验，是最好的潜移默化教育。这也是培养他们独创精神的一个方面，对他们的思维、想象、语言表达能力的发展也有促进作用。 如：根据幼儿喜欢有趣的活动等特点，组织多种形式的游戏活动。还创造性地设计了如“图书馆”、“医院诊所”、“小超市、“东方快餐厅”等等游戏。还经常开展穿脱衣服、脱鞋、系鞋带、收放玩具的比赛，进行了刷牙的表演，这样激起了孩子们独立做事情的真实欲望。 （三）家园配合，形成教育合力http:/ 摆正心态，相信孩子 家长要对孩子的未来负责
4、，既不能宠溺孩子而事事包办，也不因怀疑孩子做不好而过分保护，更不应抱有孩子大了自然就会了的心理而放任自流。家长要摆正心态，相信孩子的学习能力，只要从小抓起，从小事做起，让孩子学习自我服务技巧，孩子自我服务能力就能提高。 2 、态度 正确指导，以身示范 家长和老师都是孩子的学习榜样。要培养孩子的自我服务能力，家长尤其应注意以身示范，一是正确示范动作要领。比如教孩子收拾自己的小床，我们就要注意教孩子按步骤先摊平毯子，再摆好枕头，最后铺平被子；二是时时刻刻以身作则，自己的事自己做，及时做，并且努力做好，在潜移默化中给予孩子积极影响。 3 、技巧 耐心对待，反复训练 孩子学习自我服务技巧是一个缓慢的过
5、程，我们一定要耐心对待。比如孩子学习用筷子吃饭，由于手指协调能力差，筷子可能握不稳拿不齐，家长则要有耐心，不但要手把手地示范，并且要不厌其烦地指导孩子反复练习。4、行为循序渐进，养成习惯 培养孩子自我服务能力要循序渐进。比如吃饭、穿衣、洗脸、睡觉、洗澡、整理房间，既不能等到孩子大了才学，也不能一股脑儿地教给孩子，应在不同的年龄段培养不同的能力。一般来说，1岁后可以训练孩子自己吃饭；3、4 岁时可以训练孩子自己穿简单的衣服鞋袜、独立睡觉；5、6 岁以后可以训练孩子整理小床、将玩具分类存放和自己洗脸洗澡等。我们大班幼儿养成某一习惯也要分阶段，循序渐进逐渐养成！ 5、方法及时肯定，即时纠错 对孩子们来说，表扬能很好地激发他们学习的兴趣，而包容则能让他们乐于学习。因此，我们要对孩多表扬，少批评。只要我们不吝于表扬，多以肯定的语气、欣赏的目光和亲切的笑容赞赏他们，多说“你能行”， 孩子就一定能不断进步。 由此可见，培养大班幼儿自我服务能力难也不难，但易也非易。通过一学年的学习、生活，看着孩子们各方便能力都得以提高，身为老师真的很欣慰。因此，只要我们老师和家长科学、和谐共育，共同培养幼儿的自我服务能力，使其健康全面的发展，定会充分为以后的学习、生活奠定好最坚实的基础。于泉2011 年 9月
