1、3、荔枝蜜教学目标：1、学会本课的生字新词。2、体会作者用词的准确性，弄懂作者是怎样运用联想，借物喻人，借物抒情的。3、了解课文是怎样以作者对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，表达思想感情的。4、有表情地朗读课文，能背诵指定的段落。教学重点：1、理清作者思想感情变化的线索。2、把握文章的结构。教学难点：理清作者思想感情变化的线索。教具准备：多媒体课件、放大课文课时安排：五课时第一课时目标：初读课文，扫除阅读障碍，学习生字新词。教程：一、揭示课题：3、荔枝蜜1、简析课题：“荔枝”是什么样子？它的形状、颜色、味道各怎样？“荔枝蜜”又怎样理解？2、简介作者：杨溯（19131968）现代作家，原名杨 ，山
2、东蓬莱县人。1942 年加入中国共产党，抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949 年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山 。1956 年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有雪浪花樱花雨 荔枝蜜 海市 茶花赋等，收在杨溯散文选里 。二、学生自由读课文，思考讨论：课文主要写什么？讨论后，提出：课文主要写蜜蜂，而课题却用“荔枝蜜” ，这是为什么？学了课文后就知道了。三、学生自学生字词要求：读准字音，理解词义。四、检查1、读准下列加下划线的字音。掐 海棠 耗尽 黑黝黝 啖 妙处 稀罕 嘤嗡大厦 蠕蠕地 分泌 酿蜜 渺小2、
3、理解下列词语耗尽 妙处 稀罕 偶儿 沸沸扬扬 大厦 分泌酿造 渺小 不辞辛苦五、质疑六、作业：1、抄写生字及词语。2、抄写词解。第二课时目标：读通课文，能根据课后提示分清段落。教程：一、复习检查说说词语的意思（课后第 5 题）二、逐节朗读课文，想想每一自然段的主要意思。三、根据课后提示，把课文划分为五段第一段（1） 第二段（25）第三段（617） 第四段（18）第五段（19）四、自由读课文把文章中讲“我”对蜜蜂的感情变化的语句画出来。五、作业：朗读课文第三课时目标：学习第一、二段，了解作者不大喜欢蜜蜂的原因，及吃到荔枝蜜后感情上有何变化，体会一些句子改动个别字后有什么变化。教程：一、复习检查：
4、说说各段的主要意思。二、学习第一段1、轻读第一段，思考：“我”不喜欢蜜蜂的原因是什么？“疙疙瘩瘩”在文中是什么意思？2、讨论以上思考题3、体会用词的准确性。句子中个别词语作了改动，和课文中的原句比较，看看改得是否合适，说说理由。（1）蜜蜂是画家的宠儿，我却总不大喜欢。“宠儿”指受宠爱的人与蜜蜂不能搭配。（2）不想叫蜜蜂叮了一下，痛得我差点儿跌下来。“叮”指蚊子叮人、吸血，蜜蜂用毒刺刺人称之为蛰，不能用“叮” 。（3）一蛰，它自己就消费了生命，也活不久了。“消费”指为了生产和生活需要而消耗物质财富，与“生命”不能搭配。4、齐读第一段三、学习第二段1、默读第二段，思考：（1）在这一段中作者写了哪些
5、内容？（2）作者由荔枝蜜联想到什么？（3）作者对蜜蜂的感情有什么变化？2、讨论以上思考题3、继续讨论：（1） 作者为什么要写荔枝树、荔枝、荔枝蜜呢？（2） 苏东坡的诗句是什么意思？（3） 体会句子中用词的准确性。A、满树浅黄色的花，并不 出格。“出格”指人的言语行动与众不同，与“小花”不能搭配。B、住在温泉的人对半喜欢吃这种蜜，滋润身体。“滋润”是增添水分，使不干枯；“滋养”是供给养分。吃蜂蜜是为了增加营养，应该用“滋养” 。四、作业：练读第一、二段。第四课时目标：学习课文三、四、五段，了解作者对蜜蜂感情的变化，作者是怎样运用联想借物喻人的。教程：一、复习检查在课文一、二段中作者对蜜蜂的感情如
6、何？二、学习第三段1、自由读第三段，思考：（1） “我”与老梁对话，谈到有关蜜蜂的哪几方面？这些内容从总体上表现了蜜蜂怎样的精神？（2）有关蜜蜂的几个方面是用什么手法写的？（3）听了老梁的介绍， “我”的感情有何变化？2、讨论，读读有关词句（1） “沸沸扬扬”是什么意思？和前面的什么相呼应？（2）作者由蜜蜂沸沸扬扬的情景，联想到什么？3、读读第三段的最后一个自然段“对人无所求，好人的却是极好的东西。 ”这句话你是如何理解的？三、学习课文第四段1、齐读第四段，思考：（1） 这一段主要写了谁？（2） 作者由蜜蜂联想谁？（3） 找出文章的中心句。2、讨论以上 3 个思考题作者由荔枝蜜的酿造者蜜蜂，联
7、想到幸福生活的建设者劳动人民，运用的是什么手法？四、指名读第五段，讨论：1、作者对蜜蜂的感情又有了什么变化？2、在结构上，首尾怎样？在内容上又有什么作用？五、作业：有感情地朗读课文。第五课时目标；概括课文的中心思想，进一步分析作者思想感情变化的线索及文章的结构，背诵课文最后三个自然段。教程：一、说说各段的主要内容。二、概括课文的中心思想三、作者又是怎样具体表达这个中心思想的？1、作者思想感情有何变化？（不大喜欢蜜蜂想去看看蜜蜂赞美蜜蜂决心向蜜蜂学习）2、文章的结构（开头写因被蜜蜂蛰过，于是不大喜欢蜜蜂。然后放下蜜蜂写荔枝林，写荔枝树，写吃到了荔枝蜜，自然想到蜜蜂，接着写参观“养蜂大厦”赞美蜜蜂。可见，写荔枝林、荔枝蜜都是为写蜜蜂作铺垫。写蜜蜂又为写田野里正在劳动的农民作铺垫，结尾“梦见自己变成一只小蜜蜂”与开头照应，并深化了文章的中心思想。 ）四、背诵最后三个自然段五、作业：背诵课文最后三个自然段。板书设计：结构 感情变化 目的被蜜蜂蛰过 不喜欢蜜蜂3 荔枝蜜 看到荔枝树，吃到荔枝蜜 想去看看蜜蜂 赞美劳动人民参观蜜蜂 赞美蜜蜂梦见自己变成小蜜蜂 向蜜蜂学习
