1、 01第五讲 错中求解一、教学目标： 1、在进行四则运算时，不能抄错题目，不能漏掉数字。计算时要仔细小心，不能丝毫马虎，否则就会造成错误。2、用倒推的方法解答这类题，从错误的结果入手，分析错误的原因，最后利用和差的变化求出加数或被减数、减数，利用积、商的变化求出因数或被除数、除数。3、训练学生正确面对错误的能力。激发学生学习数学的热情，同时使学生养成独立思考的好习惯。二、教学重点： 在进行加减乘除运算时，要认真审题，不能抄错题目，不能漏掉数字。计算时仔细小心，不能丝毫马虎，否则就会造成错误。 三、教学难点： 错误的结果入手，分析错误原因，用倒推的方法正确解答。四、教学准备： PPT五、教学过程
2、：第一课时（40 分钟）1、外星游记（5 分钟）师:在错误的题目中找出正确的答案大家有没有体验过？生：（自由回答）师：是不是有点寻宝的感觉啊？接下来我们就去寻求更多的宝藏。师：游戏规则如下：老师出示题题目，在老师说抢答开始之后学生进行抢答，先站起来的获取抢答资格，答对问题得一分，答对问题且解释清楚原理得两分，通过积分的方式来得到学生的最终成绩，成绩最高者可获得老师提供的神秘礼物喔！ 师：我们在做加减乘除的时候都有可能犯错，那么它们之间各有什么规律呢？师：来看一下加法。 师:在加法里，一个加数增加一个数，另一个加数不变，和会怎么变化呢？生：增加或减少那个数。 师:在加法里，一个加数增加一个数，另
3、一个加数减少同样的数，和会不会发生改变呢？ 生：不会。 （举例示范） 师：那我们再来看一下减法 生：如果被减数增加（或减少）一个数，减数不变，那么它们的差是怎么变化的呢？ 生:加上或减去同一个数。 师:如果减数增加（或减少）一个数，被减数不变，那么它们的差反而减少（或增加）同一个数。 师: 如果被减数和减数都增加（或减少）同一个数，那么它们的差是怎样的呢？生：保持不变。 02师：接下来看一下乘法。师：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积会怎样变化呢？ 生：扩大或缩小同样的倍数。 师：一个乘数扩大若干倍，另一个乘数扩大若干倍，积又是怎样的呢？生：扩大它们积的倍数。师：商不变的性质在除法
4、中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），商会不会发生改变呢。 生：不会。 师：在除法中，除数不变，被除数扩大或缩小几倍，商又是怎样变化呢？ 生：扩大或缩小相同的倍数。 师：在除法中，被除数不变，除数扩大或缩小几倍，商又是怎样变化呢？生：缩小或扩大相同的倍数。师：今天我们就一起来学习下错中求解。（板书：错中求解） 2、星海遨游（30 分钟）（一）星海遨游 1（10 分钟）欧拉在计算两个数相加时，把一个加数个位上的 1 错误地当作 7，把另一个加数十位上的 8 错误地当作 3，结果和为 1955。原来两数相加的正确答案是多少？师：这是一个什么算式？生：加法算式。师：欧拉在计算两个数相加
5、时，把一个加数个位上的 1 错误地当作 7。说明什么？生：一个加数个位上的 1 看成了 7，7-1=6，所以多加了 6；师：欧拉把另一个加数十位上的 8 错误地当作 3，说明了什么？生：把十位上的 8 当作 3，8-3=5；十位上少加了 5，也就是少加了 50。师：一共少加了多少？生：一共少加了 50-6=44；师：用所得和加上 44 就是正确的和。板书：解：个位上多加了：7-1=6；十位上少加了：8-3=5，也就是少加了50；50-6=44；1955+44=1999；答：原来正确的得数是1999。 （1）星海历练 1（5 分钟）米德在计算两个数相加时,把一个加数百位上的0错写成7,把另一个加
6、数十位上的1错写成6,所得的和是3120 。原来两个数相加的正确结果是多少?03分析：根据题意，一个加数百位上的 0 错写成了 7，这样错写一个加数比原来增加了 700；另一个加数十位上的 1 错写成了 6，增加了 50。这样，所得的结果就比原来增加了 700+50=750，所以，原来两数相加的正确答案是：3120-（700+50）=2370。板书：解：百位上多加了：7-0=7；也就是多加了 700；十位上多加了：6-1=5，也就是多加了 50；700+50=7503120-（700+50）=2370答：原来正确的得数是 2370。（2） 星海遨游 2（10 分钟） 米德在计算两位数乘两位数时
7、,把一个因数的十位数5错写成3,结果得432,实际应为672。这两个因数各是多少?师：把一个因数的十位数5错写成3，说明了什么？生：说明这个因数减小了20。师：我们需要怎么做，用20去乘以另一个因数才是减少的。师：不错，这样所得的结果实际上比原来少了（50-30）个另一个因数。师：我们可以这样想，实际的结果与错误的结果相差多少？生：实际的结果与错误的结果相差：672-432=240。师：知道了结果相差240，因数少了20，我们可以知道什么？生：另一个因数为24020=12。师：还有一个因数是多少？生：67212=56。板书：解：实际的结果与错误的结果相差：672-432=24024020=12
8、67212=56答：一个因数为12，另一个因数为56。（二）星海历练 2（5 分钟） 卡尔在计算两位数乘两位数时,把一个因数的个位数6错写成9,结果得936,实际应为864。这两个因数各是多少?分析：根据题意，把一个因数的个位数 6 错写成 9，也就是这个因数多了 9-6=3，那么结果就比原来的结果多了 3 个另一个因数，用两次结果的差除以 3就是另一个因数，然后再进一步解答即可。解：另一个因数是：（936-864）（9-6）=723=2404这个因数是：86424=36答：这两个因数分别是 24、36。 3、火星漫步（5 分钟）错中求解（加减法）总结：加法：加数看大了，和就大了，错和中减去。
9、加数看小了，和就小了，错和中加上。减法：被减数大了，差就大了，错差中减去。被减数小了，差就小了，错差中加上。减数看大了，差就小了，错差中加上。减数看小了，差就大了，错差中减去。 第二课时（50 分钟）1、外星游记（3 分钟）师：我们在进行加、减、乘、除计算时，一定要认真审题，仔细计算。 如果粗心大意，常常会把算式中的数字抄错或把运算符号看错，如果同学们把题目做错了，你们能不能在错误的题目中找出正确的解法呢？ 生：可以。 师：我们拿一道题考考大家，看看大家掌握了错中求解没有。 师：两个数的和是 94，有人计算时将其中的一个加数个位上的 0 漏掉了，结果算出的和是 31。求这个数。 师：同学们思考
10、一下，看自己能不能做出来。最好是在草稿纸上写出计算式喔。生：（进行计算） 师：有没有同学做出来啊，没有的话小组之间可以讨论一下。师:看来大家都还掌握的不错，这只是简单的加减法的错中求解，我们下面一起去探讨下乘除法的错中求解吧，相信你会有意想不到的收获的。 二、太空遨游（32 分钟）（一）太空遨游 1（12 分钟）欧拉和阿派同做一道乘法题,欧拉将一个因数的个位数4错写成1,得出的乘积是525,阿派将这个因数的个位数错写成8,得出的乘积是7OO。正确的乘积应是多少?师：将一个因数的个位数4错写成1，所得的结果和原来比较怎么样？生：所得的结果比原来少了3个另一个因数。师：那正确的结果为多少？生：正确
11、的结果应为525+3个另一个因数；师：若将这个因数的个位数错写成8，所得的结果和原来比较怎么样？生：所得的结果比原来多了4个另一个因数。师：那正确的结果为多少？生：正确的结果应为700-4个另一个因数。板书：解：根据以上分析可列出一个等式为525+3个另一个因数=700-4个另一个因数，05所以另一个因数为：（700-525）（4+3）=25这个因数为：70025-（8-4）=24正确的乘积应是：2524=600答：正确的乘积应是600。（一）太空探险 1（5 分钟）阿派在做两位数乘两位数的题时,把一个因数的个位数字5误写成3,得出的乘积是552；阿尔法却把这个5写成8,得出的乘积是672。正
12、确的乘积是多少?分析：将一个因数的个位数5错写成3，所得的结果比原来少了2个另一个因数，正确的结果应为552+2个另一个因数；若将这个因数的个位数错写成8，所得的结果比原来多了3个另一个因数，正确的结果应为672-3个另一个因数。根据以上分析可解答。解：根据以上分析可列出一个等式为552+2个另一个因数=672-3个另一个因数，所以另一个因数为：(672-552)(3+2)=24这个因数为：67224-（8-5）=25正确的乘积应是：2524=600答：正确的乘积应是600。（二）太空遨游 2（10 分钟）卡尔在计算有余数的除法时，把被除数 128 错写成 182，这样商比原来多了 6，而余数
13、正好相同。这道题的余数是多少？师：要想知道余数就必须知道什么？生：被除数和除数。师：被除数我们知道了，除数是多少呢？生：不知道。师：我们仔细观察，被除数多写了多少？生：182-128=54。师：余数多了多少？生：6。师：我们可以用这个差除以商增加的6，就可以求出除数。师：除数是多少？生：除数为（182-128）6=9。师：知道了除数，被除数，商和余数怎么求？生：用原来的被除数除以这个除数就可以得到原来商和余数。 板书：解：除数为：（182-128）6=906余数是： 1289=142 答：这道题的余数是2。（二）太空探险 2（5 分钟）欧拉在计算有余数的除法时，把被除数 137 错写成了 17
14、3，这样商比原来增加了 3，而余数不变。则除数与余数的和是多少？分析：因为商比原来多 3，但余数恰好相同，所以除数是（173-137）3=12，进而根据被除数除数=商余数，即可求出除数和余数各是多少，然后再用除数加余数即可。解：（173-137）3=1213712=11512+5=17答：这道题的除数和余数的和是 17。三、火星漫步（5 分钟）解决“错中求解”，我们可以采取倒推的方法，从错误入手，分析错误的原因，在加、减法中，利用和与差的变化求出加数或被减数、减数；在乘、除法中，利用积与商的变化求出因数或被除数、除数。 四、决战太空城(见 PPT)家庭作业：主管评价主管评分 整体效果设计不足之处课后反思（不少于 60字）设计优秀之处
