1、课题 授课人人教版 八年级 第十一章功和机械能 第 1 节 功 颍泉区彭庄中学 巩朝珠教材分析1.本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成。2.教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同，取其“成效”的含义，在分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功。然后通过列举力做功和没有做功的几个实例，具体形象地向学生展示了力学中功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况，对学生理解这两个必要因素有好处。3.教材中直接给出了功的定义、单位及计算公式，并结合生活实际，设计了一道功的计算题目，充分体现了物理与生活实际的紧密相联。教学目标1.知道力学中做功
2、的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3.能应用公式 WFs 进行简单的计算。教学重点和难点重点：明确力学中功的含义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因素。难点：判断力是否对物体做功。学情分析学生知道力可以使物体由静止变运动，在物体上产生效果。教具和学具多媒体课件课时安排2 课时教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图引入课题请同学说出几个含有功的词语中功的含义（贡献、成效） 。多媒体展示几张图片逐个分析各个力有没有贡献和成效。多媒体展示叉车举物情景。让学生思考：叉车提升货物的过程中，叉
3、车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？观看、思考吸引学生兴趣，引出课题。进行新课（一）力学中的功1力学中的功2.功的两个必要因素3.三种不做功的情况1.板图分析、总结：（1）分析：马拉车的过程中，货物受到一个向右的力 F 的作用，并且在这个力的作用下，车向右移动了一段距离 s，力 F 作用的成效是车被向右拉动了一段距离。（2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.（1）总结力学中功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在这个力的方向上移动的距离。（2）多媒体展示几个实例，让学生判断是否做功。（3）让学生列举
4、中生活中力做功的实例。3.图片展示，让学生分析做没做功（1）搬书站立 推而未动（2）冰壶在冰面上滑行 踢出去的足球在地上滚动（3）起重机吊着重物水平运动 背着书包在平地上行走（4）总结出三种不做功的情况：物体受到力，但没有移动距离。物体移动了距离，但没受力的作用。移动的距离与力的方向垂直。聆听、思考、分析。思考、讨论、理解、回答。举例、分析。阅读、思考、讨论、理解、回答。分析理解归纳功的含义。理解功的两个必要因素。联系实际，进一步理解功的含义。（二）功的计算1.功的定义2.功的公式3.功的单位4.例题解析4.（1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？（2）指导学生阅读课本第 63 页有
5、关内容，总结力学中功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。（3）让学生到黑板上写出公式：WFs，并分步讲解：F、s 分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？力的国际单位是 N，距离的国际单位是 m，功的国际单位应该是什么？功的专门的国际单位又是什么？它与 Nm 是什么关系？（4）总结出：1J=1Nm5.出示例题分析解答：在平地上，用 50 N 的水平推力推动重 100 N 的箱子，前进了 10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高 1.5 m，他做了多少功？思考、讨论、阅读、回答。积极思考、讨论、交流、总结。分析、解答。学习功的大小与哪些因素有关以及计算方法。学
6、习利用公式解决问题的方法F小练习1、某足球运动员在水平方向用 25 N 的力，将 10 N 的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了 30 m 才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ） 。A750 J B300 J C450 J D02、起重机将 2104 kg 的货物从地上吊起 3 m 高后，又在水平方向上移动 5 m，求起重机做了多少功？分析、讨论、交流、解答。 巩固所学课堂小结 师生共同总结本节所学内容 总结梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。布置作业课本 64 页 动手动脉学物理 14 题 认真完成 巩固、拓展所学知识。板书设计第十一章 第 1 节 功（一）功1.力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在这个力的方向上移动的距离。3.三种不做功的情况：物体受到力，但没有移动距离。物体移动了距离，但没受力的作用。移动的距离与力的方向垂直。（二）功的计算1.功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。2.功的公式：WFs3.功的单位：1J1Nm教学反思
