1、“领雁工程”项目简介一、 项目理念：以校为本、特色发展二、 实施目标：校长发展管理智慧、课程领导。教师发展队伍建设、课程执行。学生发展行为规范、全面质量。学校发展文化建设、特色办学。三、 项目特点 城乡联动，名师引领，领雁示范，共同推进农村中小学特色发展 以学校为单位，将教师个人发展与学校发展紧密结合，实施基于任务的合作学习模式 天网、地网、人网结合，打造校际学习共同体 以评价为抓手，评价与指导相结合，系统推进城乡中小学整体发展。四、 实施内容1、诊断现状，修改发展规划；2、深化管理，提高办学水平；3、聚焦课堂，强化课程领导；4、学习科研，确立龙头课题；5、校本研修，加强队伍建设；6、特色办学
2、，发展办学成果。五、 项目团队（一）项目实施团队“领雁工程”实施机构包括方略教育培训中心（专业支持团队），示范学校和项目学校。它们在项目的共同目标下发挥不同的功能，承担不同职责。1.方略教育培训中心：负责整个项目的规划设计和专业支持服务。工作内容包括对项目学校的诊断调研，通过专项培训和专业指导的方式帮助项目学校在任务实践过程中实现学校“规范+特色”发展，并指导学校完成自我评价。对项目学校的实践指导工作由领衔专家完成。专项培训由方略统一设计，由全国知名学者，资深校长和教研员/特级教师组成的专家团队实施。2.示范学校：根据项目规划设计的要求，与项目学校共同学习，承担部分诊断调研，以及组织专题研讨和
3、联合教研的工作，开放学校资源，协助项目学校实现发展目标。 每个示范学校校长和主管教学的副校长担任学校管理辅导员，与项目学校管理团队共同学习，并定期组织校际的专题研讨，辅导项目学校管理与课程建设实践。 课.教提升团队：示范学校主管教学的副校长担任组长，学科教研组长和学科教师（小学 3 学科，初中 5 学科教师）组成课.教提升团队，与项目学校课.教提升团队共同学习，每学科确定一名学科辅导员，定期组织校际的联合教研。3.项目学校：根据项目规划设计的要求，组织学习，按要求完成任务和自我发展评价。 领导管理团队：包括学校校长，副校长，教务主任，教科室主任，教导主任以及相关中层管理者在内的 8 人团队，参
4、加相关专项培训，并组织学校按要求完成实践任务和自我评价。 课.教提升团队：由主管教学的副校长担任组长，包括学科教研组长和学科教师（小学 3 学科，初中 5 学科教师）组成课.教提升团队，参加相关专项培训，与示范学校进行联合教研。，小学学科包括：语文、数学、英语；初中学科包括：语文、数学、英语、物理、化学（二）项目管理团队“领雁工程”自上而下地建立管理系统，对整个推进过程进行全程管理、监督、协调与评估。1. 市教委“领雁工程”领导小组及其职责市教委成立以市教委及相关处室、市教科院、市评估院、市技装中心的负责人为主要成员的“领雁工程”领导小组。“领雁工程”领导小组负责领导、监督和管理“领雁工程”的
5、全局工作，制定“领雁工程”的大政方针和指导思想，对“领雁工程”的各项工作提出基本要求；为“领雁工程”的有效实施提供必要的政策支持和条件保障。2. “领雁工程”办公室及其职责市教委“领雁工程”领导小组下设“领雁工程”办公室，办公室设在重庆市教育评估院。“领雁工程”办公室负责下达和落实重庆市教育委员会“领雁工程”领导小组的各项决议，协调各区县（自治县）教委的“领雁工程”工作；定期搜集“领雁工程”的各种资讯；检查和监督“领雁工程”的落实情况和进度；管理和协调“领雁工程”专家组的各项工作，监督和管理上海方略教育机构的各项工作；监督和评估项目学校和示范学校参与“领雁工程”的各项工作。3. “领雁工程”专
6、家组与上海方略培训中心及其职责“领雁工程”专家组评审上海方略培训中心的项目方案。上海方略培训中心负责整个项目的规划设计和专业支持服务。工作内容包括对项目学校的诊断调研，通过专项培训和专业指导的方式帮助项目学校在任务实践过程中实现学校“规范+特色”发展，并指导学校完成自我评价。4. 区县（自治县）“领雁工程”办公室及其职责区县（自治县）“领雁工程”办公室由区县（自治县）教委自主组建。区县（自治县）“领雁工程”办公室负责落实“领雁工程”办公室下达的各项任务；为上海方略培训中心工作提供后勤保障；督促和指导区县（自治县）内示范学校和项目学校的各项工作；协调区县（自治县）内的示范学校、项目学校和其他农村
7、中小学校之间的共建工作；定期向上级主管部门汇报区县（自治县）“领雁工程”实施状况。5. 项目学校和示范学校联络员及其职责项目学校和示范学校联络员由学校派出。项目学校和示范学校联络员负责向上级主管部门汇报学校贯彻“领雁工程”的工作进展；同时负责传达上级主管部门对“领雁工程”的工作要求；负责安排项目学校与示范学校之间的各项校际共建工作；项目学校联络员还应负责联盟学校之间的各项工作。六、 培训方式重庆市农村中小学“领雁工程”以学校为单位，采用基于任务的合作学习模式，整个项目学校围绕领导管理、课程与教学、自我评价三大主题，设计实践任务，针对实践任务，管理团队实施 集中学习结对实践&在线学习再集中学习的
8、培训模式，课.教团队实施 远程培训联合教研集中学习的培训模式。七、 课.教团队目标 明确课堂教学改革的目标，掌握发展有效课堂教学的方法，建立学科教学设计案例库，优秀课堂教学实录案例库，开展行动研究，形成微型课题成果汇编。 提升项目学校教师的教学力，引领力和科研力，使其能落实课改理念并提高教学有效性，努力形成自己的教学风格，能在校本教研中发挥专业引领作用。计划在三年内，“课教团队”将经过三轮的远程培训和任务实践。远程培训“课教团队”远程培训包括：依托“空中英才”平台的在线课程自主学习， 和以视频光盘为载体，依托“空中英才”平台进行学习管理的远程学习。在线课程自主学习设置五门在线课程，每门课包括：
9、 课程学习：每个管理者/教师登陆“空中英才”网站进行在线学习理论模块，案例模块，工具模块的内容。 专题研讨作业：管理团队和课教团队完成课程学习后，分别组织专题研讨，校长和各学科辅导员完成小组学习作业提交到网上，专家反馈。 在线论坛作业：分管理团队和学科设置学习论坛，每个学员可以与专家和其他学员进行非实时交流。在线学习在“空中英才”网络平台进行，平台功能如下： 以视频光盘为载体的远程学习，学校学科辅导员组织，由若干个“专题”组成，每个专题包括：（1）专题讲座：由知名学者或领衔专家作专题讲座，以视频形式呈现。（2）课例分析：播放相关课例视频，观摩的课例讲座内容相配合，专家作解读与分析。（3）主题研
10、讨：观摩完视频光盘后，学科辅导员的组织学科教师对相关主题进行校本集中研讨。（4）完成作业：各学科教师按要求完成作业。作业包括在线练习，和校本研修/联合教研后提交的实践作业。在线作业 校本研修/联合教研作业说明 以个人为单位，在线完成和提交学科辅导员按要求组织研讨和实践，每个教师提交实践作业后，学科辅导员选择一份有代表性的作业，以学校为单位提交完成时间每个专题模块远程学习后 2天内每个专题模块远程学习后 1 周内作业格式网页格式 以 word 文本格式为主。提交方式以个人为单位提交，即每个教师提交一份作业。以学校为单位提交，即每所学校每门学科提交一份作业。反馈形 系统自动反馈 专家浏览所有作业，
11、选择有代表性的式 5 份进行详细点评分析校本研修和联合教研校本研修“领雁工程”项目学校和示范学校学科辅导员主持的，基于光盘的专题学习研讨活动，研讨活动后需要教师提交相关作业。联合教研“领雁工程”示范学校学科辅导员主持的，项目学校和示范学校学科教师共同参加的专题学习研讨活动，包括听课/说课/评课及交流等，相互学习借鉴优秀的教学经验，提高自身专业素质和课堂教学水平。八、 管理团队目标 明确学校发展的目标，掌握科学的工具和方法，合理规划学校发展，建立系统、规范的学校管理机制和制度，建立并实施个性化的学校课程体系，初步形成有自身特色的学校管理文化和课程文化； 提升项目学校管理团队的领导力，影响力和执行
12、力，使其能领导全校师生贯彻落实学校发展规划、建设高品质课程，实现学校制度和文化设计，达到办学目标； 通过指导项目学校管理团队开展阶段性自我评价，帮助学校培养自我评价与改进能力；计划在三年内，“管理”将经过三轮的远程培训和任务实践，每一轮的学习和实践流程如下：1.专项培训（分组集中面授）：每个任务开始前，方略教育领衔专家对项目学校管理团队（8 人）和示范学校管理团队（2 人）进行分组集中面授，帮助学校管理层了解完成任务的应知应会内容，掌握完成任务的基本方法和工作流程。也为示范学校管理者组织项目学校管理者进行专题研讨提供知识准备。在培训开始前，方略教育将向重庆市评估院发送具体培训实施计划，同时也通
13、过方略教育空中英才（）网站进行发布。2 访学培训在任务实践阶段，方略教育组织项目学校管理团队成员分四期赴异地案例学校访学观摩学习，每次访学培训设置相关专题，学员将在专家的引领下： 针对学校办学理念、课程建设、管理规范、校长综合素养等专题，以报告、研讨的形式进行学习； 学习案例学校先进的办学经验（办学思想、管理经验、课程教学、教师队伍、学生发展、文化建设、社校关系等） 参阅学校相关资料：校史、三年规划、学期计划、规章制度、管理资料、教育课题方案和评价方案等； 与校长、中层干部和教师访谈，学习有关管理、教学、等办学经验，参加一次学生座谈；3.专题研讨与实践每项任务实践前后，示范学校管理辅导员需带领
14、项目学校管理团队根据任务主题进行专题研讨（2 次/学期），并将专题研讨成果上传至空中英才网站。专题研讨的主题包括： 制定、调整、修订学校发展规划草案，对学校组织制度的设计和实施，学校课程建设中的问题，学校文化设计和实施教科研的开展，特色学校如何形成等。在在线课程的工具模块，将针对每项任务提出需要学校实施的关键活动和成果要求，并提供对应的参考工具。4.成果提交在经过专项培训、在线学习、访学以及与专题研讨后，项目学校需要根据任务要求提交设计成果（例如，完成一份学校规划设计）。任务要求会在专项培训时布置，也会通过空中英才网站发布。项目学校的设计成果可以与示范学校共同商讨完成，专家将对项目学校的设计成
15、果提供反馈，并最终保存在学校档案袋中。九、 阶段成果展示周项目实施过程安排三次阶段成果展示，展示成果包括管理团队的设计成果和“课.教”团队的教学和研究成果，评选成果进入重庆农村中小学”领雁工程“平台最佳实践区，同时在每年暑期和项目结束时举办阶段成果展示周，分学科交流展示项目学校的阶段成果。在展示活动开始前，方略教育将向重庆市评估院发送具体实施计划，同时也通过方略教育空中英才（）网站进行发布。十、 专家团队项目首席专家：宋乃庆：博士生导师，现任西南大学常务副校长，兼任西南基础教育课程研究中心主任、西南大学基础教育研究中心主任，中国教育学会副会长、全国高师数学教学专业委员会副理事长、重庆市学位委员
16、会副主席等职。重庆市课程与教学论（数学学科教学论）的学术带头人。冯恩洪：上海方略教育学术委员会主席，全国著名教育改革家，原建平集团校长，全国劳动模范，国务院政府特殊津贴获得者，全国教育系统劳动模范，上海市劳动模范，上海市优秀教师标兵，上海市特级教师，全国模范班主任。兼任有中国关心下一代工作委员会全国教育专家委员会常务会长，全国中小学德育研究会副理事长。项目领衔专家：李海林（中学管理）：教授、上海实验性示范性高中洋泾中学校长。语文学习、湖南教育、中学语文教学语文教学通讯曾专题对李海林的语文教学和科研情况作过报道。出版有言语教学论(上海教育出版社 2000 年出版)、语文课程论稿(湖南人民出版社
17、2002 年出版)等著作，发表语文教学方面的专题论文约 100 余篇。参与多项省级和国家级科研课题的研究。张治（小学管理）：上海杨浦小学教育集团理事长，上海民办阳浦小学校长，原杨浦小学校长。中学高级教师，上海市特级校长，上海市普教系统名校长培养工程杨浦小学基地主持人，上海教育学会小学管理专业委员会副主任。郭应曾（学校自我评价）：长期从事基础教育工作，曾在 1998-2008 年任安徽省马鞍山市教育局长。现为教育部基础教育质量监测中心核心专家。普通中小学督导评估方案课题组主要成员，世行支助项目省级教育质量监测能力建设、福特支助项目县域教育质量管理机制构建负责人。吴峥（课堂教学与教师专业发展）：上
18、海市化学特级教师, 曾任黄浦区教师进修学院教研室主任，现任黄浦区吴峥化学名师工作室导师、上海市中学化学教育委员会常务理事、上海师范大学兼职教授等职。项目专家组成员：中学管理组专家：郑杰, 程红兵, 王伟航, 祝郁, 吕学江, 陶德明, 高纪良小学管理组专家：张锦堂, 张雪龙, 俞慧斌, 程华, 金建中学科专家：李海林/钱梦龙（初中语文）、翟立安（初中数学）、张鹏伟（初中英语）、赵谊伶（初中物理）、吴峥（初中化学）、薛峰（小学语文）、曹培英（小学数学）、胡惠芬（小学英语）。附件 1：学员在线学习流程图附件 2：重庆农村中小学 “领雁工程 ”2010 年 10 月 2011 年 2 月活动安排活动
19、 时间 说明 对象 数量 方式11月 10日 重庆市农村中小学“领雁工程”学校校长工作会项目和示范学校校长200 人 面授11 月 11，12日重庆市农村中小学“领雁工程”项目联络员培训项目和示范学校主管教学副校长200 人 面授启动培训11 月 1318日项目和示范学校学科辅导员导入培训导入培训作业提交学科辅导员 760 人 在线11 月 1118日网上问卷填写 项目学校和示范学校200 所 在线11月 17日26日专家抽样现场调研 抽样项目学校 8 所 现场基线调研11 月 15-28 日示范学校校长现场调研 全体项目学校 200 所 现场11月 19日 第一批光盘发送至学校 11 月 2
20、2-2711 月 30-12月 4 日12 月 7-11日第 1-3 模块远程学习在线练习 1，2联合教研 1校本研修 1项目学校和示范学校 课教团队10000人在线12月 11日 第二批光盘发送至学校 12 月 14-1912 月 21-2512 月 28-1月 8 日第 4-6 模块远程学习在线练习 1，2联合教研 2校本研修 2项目学校和示范学校 课教团队10000人在线1月 8日 第二批光盘发送至学校 远程培训1 月 11-151 月 18-22第 7-8 模块远程学习校本研修 3项目学校和示范学校 课教团队10000人在线专项培训待定 学校自我评价与学校发展规划制订有效教学模式项目学校管理团队，示范学校管理辅导员1000人面授在线课程学习1 月-2 月 有效教学模式的建构 项目学校和示范学校管理团队和课教团队在线
