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类型汉语拼音兴趣班教学总结.doc

  • 上传人:精品资料
  • 文档编号:8211796
  • 上传时间:2019-06-14
  • 格式:DOC
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    汉语拼音兴趣班教学总结.doc
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    1、汉语拼音兴趣教学体会拼音是小学语文教学的第一道难关,也是最枯燥乏味的教学内容之一。是一年级学生入学后首先学习的学习内容,拼音学习的好坏直接影响到学生今后的学习生活。这就需要我们教师在课堂教学中,巧妙合理的运用教学方法和教学手段,力求做到有情有趣,激发学生的兴趣,调动学生参与学习的积极性,为学生创设一个良好的学习环境,让学生轻轻松松学好拼音,迈好学习语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受: 1、充分利用插图和语境歌。应该将字母的形和发音与插图结合起来,生动形象的画面,朗朗上口的儿歌是小朋友喜欢的,将抽象字母具体形象化,能激发学生的情趣。汉语拼音的教材图文并茂,教学中要充分利用教材中提供的图

    2、画,并精心设计儿歌,千方百计地给孩子们提供“情境图”与“语境歌”。如教单韵母“o、o、e”,可以先出示图画:这是一幅美丽的乡村图,一位阿姨带着小姑娘来到小河边,看到了大公鸡和水里的大白鹅。这里有这样的儿歌:“圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa,太阳出来公鸡叫,圆圆嘴巴 000,清清池塘一只鹅,扁扁嘴巴 eee。”儿歌是一种将所学内容本身转化为富有音乐感的便捷直观的形式,学生一边拍手,一边说唱,在流动的节奏感中快快乐乐地学习,对于爱唱爱说的一年级小朋友来说,尤为喜欢。教学时情境图用以指导学生观察,并相机出示字母,语境歌则用以巩固所学的字母。小朋友在图与歌的情境中学习,知道了字母并不是神秘的东西,而是

    3、存在于日常的语言之中,从而缩短了学生与汉语拼音的距离。另外,借助形象的图画和琅琅上口的儿歌帮助学生认识、熟悉字母,不仅能激发学生的学习兴趣,还能潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。教字母发音和教字母形态时,都可利用“图与歌”来创设趣味情境。2、充分利用顺口溜辅助记忆。“一个门洞 n,两个门洞 m,小棍赶猪 l l l。”当学生们背着这些琅琅上口的口诀时,字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中,应根据低年级孩子喜爱诵读的特点,尽量设计一些口诀让他们背诵。同时,还应注意培养学生的参与意识,唤起学生的创编激情,开发学生的创造潜能,启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高,还能够自已编出一

    4、些儿歌助记,如:学生对比b 的儿歌“右下半圆 bbb”编儿歌:“右上半圆 ppp。”这样一来,不仅能激发学生的积极性,让枯燥的拼音课变得有趣味性,还能发展学生的语言,而且因为是自己编的,记忆也很深刻。3、充分讲解,揭示规则,突破难点。在拼音教学中,j、q、x 和 相拼的规则是学习重点,也是学习的难点。 如:在教学 j、q、x 与 相拼时,去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天 j、q、x 带着小 i 出去玩,小 也要去,急得哭了。j、q、x 说:“你先擦掉眼泪,我们再带你去。”小 连忙擦掉眼泪,拉着 j、q、x 的手出去玩了。学生听完故事,知道了 j、

    5、q、x 与 相拼时, 上两点要去掉。另外,教师还要强调,j、q、x 从不和 u 相拼,j、q、x 与 相拼时 上两点要去掉但仍然读 ,千万不能读成 u。在具体的教学过程中,教师要根据实际,采用不同的方法来让学生记忆。记规则的目的是让学生会读 j、q、x 与带 韵母组成的音节。因此在教学过程中要多加强这方面的训练,让学生学以致用。4、充分利用游戏,在游戏中学拼音。小学生注意力短暂,要使他们掌握拼音知识,就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣,引导他们积极主动地参与学习活动。因此教的方法要科学,形式要多种多样。根据低年级学生的年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点,可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果,送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣。综上所述,我认为:小学的拼音教学虽然枯燥乏味,但在教学的过程中,教师可以根据学生的特点、教材的特点和实际进行教学,采取各种行之有效的教学方法,尽量提高学生学习的兴趣,使他们乐学、爱学拼音;充分发挥学生学习的主动性和积极性,从而不断培养学生的自主学习能力和创新能力。因此,教师要不断的总结经验,上好每一节课。

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