六年级上册第一单元《自然的怀抱》.doc
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1、六年级上册第一单元:自然的怀抱本组概述:本组围绕“自然的怀抱”这一主题,安排了 22 篇文章,其中课文 4 篇, 新语文主题阅读文章 8 篇, 主题式 经典诵读诗文 10 篇。这组课文在表达上有一个共同点:作者展开丰富的联想和想象,运用比喻、拟人等修辞手法,从不同的角度展示了大自然无穷的魅力。大多文章中,作者把大自然的一草一木,一虫一鱼,极其充分地“人化” 了。人和自然又融合在一起,那是一份人化后的自然, “自然的人化 、人化的自然”,其中的人文内涵非常丰富。围绕主题还安排了“口语交际 习作”“交流平台” “日积月累”等内容。也就是说,本组文章以“自然” 为主题,形成了“ 读自然、说自然、写自
2、然” 的这样富有特色的一组材料。教学中,要充分体现这一特点,把对“自然” 的读、说、写紧密地结合起来。设计理念:以“单元主题阅读教学法”策略为指导,以“单元主题” 为主线,以批注式阅读为主要方法,完成 22 篇文章的阅读。在分享阅读的基础上,培养学生热爱自然的美好情操;引导学生通过朗读体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。教学内容:1、人教课标版教材小学语文第十一册第一单元课文:山中访友、山雨、草虫的村落、索溪峪的“野 ;2、新语文主题阅读文章:瑞雪、云海日出、迷人的夏季牧场、走向吊水岩、空山鸟语、黄昏、暴风雨、西
3、湖的“绿“ ;3、主题式经典诵读诗文:鹿柴、逢雪宿芙蓉山主人 、湖口望庐山瀑布水、杳杳寒山道、峨眉山月歌、小池、兰溪棹歌、山中杂诗、绿、秋景。教学目标:“一主”目标 1、能正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。(字词)2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受大自然的神奇与魅力。(朗读)3、背诵、抄写自己喜欢的句段,进行语言积累。(积累)4、体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受,体会与学习课文“展开联想和想象表
4、达感受的方法”。(阅读、习作)“两翼”目标 1、阅读新语文主题阅读8 篇,主题式经典诵读文章 10 篇,背诵喜爱的经典诗文。2、在批注式阅读中学习作者“ 展开联想和想象进行表达”的方法。教学重点、难点:通过有感情地朗读课文,联系生活实际,体会课文“展开联想和想象表达感受的方法” ,并试着在习作中加以运用。14 课时教学设计流程(参考)课时教学内容基本课型“一主”目标 “两翼”目标 教学建议第1-2课时1、学习课文山中访友 ;2、阅读新语文主题阅读文章走向吊水岩 ;3、读诵主题式经典诵读诗文湖口望庐山瀑布水 。单元导读1.正确读写“清爽、吟诵”等词语;2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分;3
5、.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感;4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。1.在批注式阅读中学习作者“展开联想和想象进行表达“的方法;2.读背主题式 经典诵读诗文湖口望庐山瀑布水 。1.单元导读(读背);2.山中访友(阅读分享,背诵精彩语段。)3.走向吊水岩(批注分享)4.湖口望庐山瀑布水(读背)第3-4课时1、学习课文草虫的村落 ;2、阅新语文主题阅读文章空山鸟语;3、读诵主题式经典诵读诗文鹿柴与小池。以文带文1.正确读写“静谧、追随”等词语;2.引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀;3.在有感情地朗读课文的基础上
6、,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。1.感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀,感受大自然的美妙与万物之间亲密和谐的关系;2.读背经典诗文。1.阅读及分享草虫的村落 (读一读,说一说,写一写。 )2.阅读新语文主题阅读文章空山鸟语 。(边读边思考,并做好批注)3.吟诵主题式 经典诵诗文鹿柴与小池 。第5-6课时1、学习课文山雨;2、阅读新语文主题阅读文章暴风雨与瑞雪;3、吟诵主题式经典诵读诗文杳杳寒山道 。以文带文1.有感情地朗读课文,正确读记“神奇、优雅”等词语,背诵自己喜欢的部分;2.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情;领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的;3.继续学习
7、通过联想和想象来表达独特感受的方法。1.阅读新语文主题阅读文章暴风雨与瑞雪 ,体会作者细心观察大自然的方法与表达方法;2.吟诵杳杳寒山道 ,积累经典诗歌。1.认读词语。2.批注式阅读 山雨。3.比较式阅读新语文主题阅读文章暴风雨与瑞雪 ,填写积累卡。4.吟诵杳杳寒山道 。第7课时1、学习课文索溪峪的“野”;2、阅读新语文主题阅读文章西湖的“绿”;3、吟诵主题式经典诵读诗文绿。以文带文1.有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光;2.领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;3.体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。1.领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描
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