1、陶艺活动:我设计的房子活动目标:1、学习泥板造型,大胆运用刻画、镂空等手法表现出自己设计的房子。2、初步学习对整体结构以及遮挡关系的处理。3、大胆想象,勇于表达。活动准备:1、收集各种各样的房子图片。2、陶泥、操作工具人手一份。活动过程:1、猜谜(房子),引起幼儿兴趣。2、出示各种各样的房子图片,引导幼儿观察交流。(1)教师:你喜欢哪座房子?为什么? (要求幼儿说出各种房子的外部特征及喜欢的原因)(2)教师重点引导幼儿观察有遮挡关系的房子图片,分析其构图特征。(3)教师小结:尽管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了,但视觉上仍然觉得它是完整的,而且房子造型丰满,立体感很强。通过出示图片,让幼儿观
2、察讲述,幼儿对房子的外部特征有了初步的了解。教师有重点地引导幼儿观察房子的遮挡关系,为接下来的制作环节做好铺垫。3、教师交代创作内容。(l)教师:今天,我们一起来设计这样有前后遮挡关系的房子,并用泥板制作出来。(2)教师:你准备设计什么样的房子? (幼儿交流,鼓励幼儿设计出门、窗等细节)通过让幼儿交流自己对房子的构思,为大家的相互学习提供了一个平台,特别是对个别想象能力弱的幼儿是一个很好的帮助。4、幼儿制作,教师巡回指导。5、举办“我设计的房子”展览。(l)组织幼儿进行讲评。(2)教师:你最喜欢哪座房子,为什么?(3)请构图好、遮挡关系表现明显的幼儿讲讲自己的创作过程,教师进行点评。陶艺课程活动设计的常用方法;突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,进行综合实践活动。教学的目的不是单纯为了技能技巧的提高,而更多的是学生对美好事物的感受、理解、体验,从而激发学生对美的创造。根据活动内容,借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个学生的主体性和创造性,重视对学生个性和创造精神的培养;并使学生通过学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。在操作方法中采用了“示范讲解法”,这是陶艺活动中最常见的教学手段,帮助学生掌握正确的表现方法。引导和鼓励学生用自己认为有美感的形式,创造性的表达、表现对事物的观察和感悟,注重学生的审美与创造力的发展。