1、“红领巾”真好教学反思乌市第 109 小 马涛红领巾真好一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文？一开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾” ，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。并设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗？”激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始学习课文。在明白了“红领巾是谁”后，我自然地用一幅图片附带着小鸟叫声的图片引出“你
2、们看到了什？听到了什么？小鸟和红领巾之间究竟发生了什么事呢” ，在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。因为学生的好奇心很强，他们自然地顺着老师的引导，带着问题去读课文。本节课中我很注重识字教学，因为识字是读文的基础，只有把生字掌握了，学生才能更好的朗读、理解课文。我采用了随文识字的方法，让学生边学课文边识字，本文的语用点紧紧围绕重点词语的理解上，例如“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、活跃、扑棱棱“等词语。不足之处：在整节课中，学生读的环节较少，读得深度还不够，只有少数学生能在读文中感受到了人与自然的那种和谐之美。我觉得在以后的教学中，要针对学生的朗读进行有深度的指导，让学生能够真正的在读文中享受到乐趣，学到知识，把朗读当作一种享受，而不是一种负担。因为教案备得比较仓促，心里没底。虽然流程还算顺利，但是因为语言不简明，显得啰嗦，过渡语衔接不自然。我觉得在今后的教学中一定要把握好每个版块的时间，力争做到每句话都有用，不多说废话，不重复说话。今后，我还得继续努力！
