1、,授课人：巴哈尔古丽.孜克亚,哈密市第十中学,活到110岁，我觉得很幸福！,自由自在的跟朋友在一起 我觉得很幸福！,幸福是帮妈妈做完家务时的满足 幸福是考满分时的兴奋 幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑 幸福是帮助同学时的快乐 幸福是同伴之间的一声声问候 幸福是,幸福是什么,第三课,教学目标： 1、知识目标：能理清故事的脉络，读懂故事的内容。 2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。 3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。 教学重难点： 重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。 难点：初步形成幸福观。,请你说一说课文的起因
2、是什么？,三个小孩把一口老喷泉挖成了一口小水井。,问：三个牧童挖小水井的目的是什么？ 明确：为了让别人喝 由挖小水井引出了一个什么问题？ 明确：幸福是什么？ 问:这篇课中是谁让三个青年在十年后明白 了幸福的真正含义呢？ 明确：智慧的女儿 问：你觉得，在文中她的智慧表现在哪里？ 明确：不直接说幸福是什么，而是引导青年 自己寻找，这样更能体会到幸福的真正含义。,初读感知,难句分析,我代表树林，代表在树林里居住的一切动物和在树林里生长的一切花草，感谢你们。明确：这是姑娘对三个牧童平凡劳动的评价。 因为树林、动物、花草都需要水，三个牧童砌的小井，虽然平凡，但关系到树林、动物、花草的生存和生长。,第一部
3、分三个孩子齐心协力清理老喷泉，他们一起为大家做了一件好事，感到非常高兴。,第二部分神奇美丽的姑娘突然出现， 表达感谢和祝福,关于什么是幸福 问题姑娘让他们自己去寻找答案。,三个牧童已经变成三个青年，他们对幸福各有怎样的体会？,学做医生，为人治病,勤恳工作，对人有用,耕地种麦，养活多人,想 一 想：这些体会是怎么得到的？,劳动,第三部分三个孩子在十年的社会实践中弄明白了什么是幸福。,第四部分智慧的女儿为幸福的含义做了总结靠劳动幸福 靠近自己的义务做出对他人有益的事,文本大意：本文记叙了三个牧童在智慧 的女儿的引导下， 经过劳动实 践，弄懂了幸福的真正含义： 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，
4、做出对人们有益的事情。,对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。,拓展延伸,幸福是什么，也许当我们能静坐家中，享受着书里 的快乐就是一种幸福，它让我们快乐，让我们心情舒放。也许当我们和朋友们在一起聊天就是一种幸福，让我们感觉到我们还有好朋友在身边。也许当我们全家团圆，和睦生活就是一种幸福，让我们拥有一个普通的家园。也许当我们帮助别人，解救他人危难就是一种幸福，只知奉献，不求回报。,其实幸福就在我们的身边，幸福要用心去体验，在我们点点滴滴的生活中。幸福也没有十全十美，只要我们心存真善美，至少我们可以靠近幸福幸福无限，只存心间。让我们携手自爱，自尊，自强，自信，我们就会常常体验幸福。让别人得到和拥有幸福，往往就是自己的最大、最长久的幸福。,结合生活实际谈谈：写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟,才艺展示,你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。 屠格涅夫,名人名言,“幸福”的名言,人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文,谢 谢 大 家！,
